Нравственно-патриотическое воспитание детей младшего дошкольного возраста через проектную деятельность

• 1 слайд

  нравственно-патриотическое воспитание детей младшего дошкольного возраста через проектную деятельность
  МБДОУ№17
  

• 2 слайд

  «Любовь к родному краю, родной культуре, родной речи начинается с малого - с любви к своей семье, к своему жилищу, к своему детскому саду. Постепенно  расширяясь,  эта любовь  переходит в  любовь   к  Родине,  её истории, прошлому и настоящему, ко всему человечеству»
  
  Д.С. Лихачев
  
  

• 3 слайд

  Актуальность
  В настоящее время перед дошкольными образовательными учреждениями остро встала проблема гражданско-патриотического воспитания подрастающего поколения, так как наследование нравственных, патриотических ценностей семьи, родного края в самом нежном возрасте – есть самый естественный, а поэтому и верный способ гражданско-патриотического воспитания, формирования чувства любви к своему краю, к Родине.
  Проблема гражданско-патриотического воспитания в современном мире актуальна. Принята государственная программа «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации», направленная на все социальные слои и возрастные группы граждан России.
  Между тем в средствах массовой информации продолжается дискуссия о том, надо ли воспитывать любовь к Родине.
  Но если мы не научим ребенка любить свою страну: ее леса, моря, озера, горы, исторические памятники, словом рукотворные и природные чудеса, то кому она будет нужна? Кто будет радоваться ее достижениями, и болеть ее горестями.
  Судьба Родины в руках человека. Родина такова, какой мы ее делаем сами.
  Желание беречь и приумножать исторические и природные богатства - вот цель воспитания любви к Родине, воспитание патриотов своего Отечества.
  
  

• 4 слайд

  Цель: привить любовь к своей семье, природе и интерес к малой родине.
  Задачи:
  воспитание у ребенка любви и привязанности к своей семье, дому, детскому саду, улице, городу;
  формирование бережного отношения к природе и всему живому;
  расширять и обогащать представления о трудовых действиях, результатах труда;
  формировать доброжелательное отношение друг к другу;
  продолжать формировать элементарные представления о том, что хорошо и что плохо;
  приучать детей к вежливости;
  развитие интереса к русским традициям и промыслам;
  
  

• 5 слайд

  Ребенок
  Семья
  Детский сад
  Родной город
  Россия
  Исследования в нравственном воспитании
  

• 6 слайд

  
  Система работы по нравственно-патриотическому воспитанию детей младшего возраста
  
  Социально-коммуникативное развитие
  Развитие общения, нравственное воспитание
  Ребенок в семье и сообществе
  Самообслуживание, самостоятельность, трудовое воспитание
  Познавательное развитие
  Ознакомление с предметным окружением
  Ознакомление с социальным миром
  Ознакомление с миром природы
  Речевое развитие
  Развитие речи
  Приобщение к художественной литературе
  Художественно-эстетическое развитие развитие
  Физическое развитие
  

• 7 слайд

  Формы работы
  Театрализованная деятельность
  Выставка детских работ
  Детские проекты
  Спортивные праздники
  Экскурсии
  Проведение народных праздников
  Проведение патриотических праздников
  НОД
  Участие в конкурсах
  Досуги
  

• 8 слайд

  В работе применяется проектный метод
  1. Традиционный
  2. Нетрадиционный
  
  
  
  Лепбук
  Ментальные карты
  

• 9 слайд

  Лэпбук (lapbook) – это сравнительно новое средство из Америки, представляет собой одну из разновидностей метода проекта. Адаптировала его под наш менталитет Татьяна Пироженко. Она разрабатывала эту технологию для занятий со своим ребенком и предложила использовать ее в исследовательской работе с детьми.
  В дословном переводе с английского языка лэпбук означает «книга на коленях», тематическая папка или коллекция маленьких книжек с кармашками и окошечками, которые дают возможность размещать информацию в виде рисунков, небольших текстов, Это книга, которую педагог собирает, склеивает ее отдельные части в единое целое, креативно оформляет, используя всевозможные цвета и формы. Чаще всего основой для лэпбука является твердая бумага или картон, главное, чтобы по размеру лэпбук умещался на коленях .
  Таким образом, можно сказать, что лэпбук — это собирательный образ плаката, книги и раздаточного материла, который направлен на развитие творческого потенциала в рамках заданной темы, расширяя не только кругозор, но и формируя навыки и умения.
  Лэпбук - отличный способ закрепить определенную тему с детьми, осмыслить содержание книги, провести исследовательскую работу, в процессе которой ребенок участвует в поиске, анализе и сортировке информации.
  Он помогает ребенку по своему желанию организовать информацию по теме и лучше понять и запомнить материал. Это отличный способ для закрепления материала.
  

• 10 слайд

• 11 слайд

  Высокие темпы развития современного общества обусловливают необходимость постоянного, поиска педагогических инноваций, приходится осваивать новые понятия, новые возможности информационной среды.
  Изучая метод проектной деятельности, мы столкнулись с методом планирования «ментальная карта» Этот метод показался нам интересным, достаточно простым в использовании и идеальным для работы в детском саду и как один из вариантов формы организации и оформления проектной деятельности
  Ментальные карты (интеллект-карта, термин может переводиться как «интеллект карты», «карты ума», «карты мыслей», «карты мышления», «ментальные карты», «карта памяти» или «карты разума») – информация, изображаемая в графическом виде на большом листе бумаги.)
  

• 12 слайд

  По своей структуре она похожа на рисунок клетки с отростками, дерево с кроной и корневой системой, переплетение трещин, пучок водорослей, прожилки на листе или обломок коралла, иными словами, на естественный процесс роста и развития, запечатленный в плоском двухмерном виде.
  Первые примеры создания интеллектуальных карт можно встретить в научных трудах, созданных еще столетия назад, широкое их применение началось во второй половине двадцатого века благодаря английскому психологу Тони Бьюзену. Он систематизировал использование ментальных карт.
  

• 13 слайд

  Мы привыкли записывать свои мысли линейно, но у такого способа есть существенные недостатки:
  • Записанное трудно запомнить и еще труднее восстановить в памяти.
  • В записанном конспекте трудно выделить главное. Обычно главные идеи мы запоминаем благодаря особым ключевым словам, которые для нас являются носителями впечатлений об идее. Этих слов немного и они теряются в массе ничего для нас не значащих, обычных слов.
  • Время при записи расходуется очень неэффективно.
  Тони Бьюзен предлагает перестать бороться с собой и начать помогать своему мышлению с помощью овладения техникой ментальных карт.
  Цель создания карты мыслей – навести порядок в голове, получить целостную картину и отыскать новые ассоциации.
  
  

• 14 слайд

  Законы содержания и оформления ментальных карт
  1. Использование эмфазы (Умение выделять значимое, делать акцент на чем-либо).
  • Использование центрального образа.
  • Использование в центральном образе трёх и более цветов.
  • Варьирование размера букв, толщины линий и масштаба графики, объект крупного размера бросается в глаза и легче запоминается.
  2. Ассоциация
  • Использование стрелок. Глаз самопроизвольно следует за стрелками в направлении, которое они указывают, обнаруживая тем самым связь между отдельными элементами интеллект-карты.
  • Используйте цвета.
  • Использование кодирования информации. Кодами могут быть галочки, крестики, кружки.
  • Размещение ключевых слов над соответствующими линиями. С помощью ветвей ментальная карта приобретает структурную организованность и аккуратность; от того, как организованы ветви, зависит, будет ли карта ясной и легко запоминаемой.
  • Соединение линии с другими линиями и центральным образом. Соединяя линии в своей карте, вы обеспечиваете связность своих мыслей.
  • Требования к главным линиям. Жирные линии автоматически сигнализируют о важности связанных с ними идей и понятий.
  • Положение листа бумаги при создании ментальной карты. Горизонтальное (ландшафтное) расположение бумаги предоставляет вам больше свободы и пространства для создания карты.
  
  

• 15 слайд

  
  
  
  Ментальная карта может создаваться воспитателем самостоятельно или вместе с детьми. Например, тема недели – фрукты. В центре карты рисуется корзина. От неё отходят пять ветвей по дням недели каждая.
  

• 16 слайд

  
  Приобретённые знания обучающихся при использовании ментальных карт сохраняются в памяти значительно дольше, а доля усвоенного материала становиться значительно выше, кроме этого, процесс построения интеллект-карт делает обучение творческим и увлекательным.
  
  

• 17 слайд

  Интеллект-карт для родителей
  На ней изображаются все мероприятия, которые запланированы на текущий учебный год в каждом месяце. В них входят: праздничные мероприятия, досуги, консультации специалистов, мастер-классы, родительские собрания и т.д. Эта карта вывешивается на доступном для всех родителей месте, и они сами могут для себя определить те мероприятия, в которых они хотели бы принять участие. На ветвях с мероприятиями есть веточки, которые показывают необходимые для мероприятия материалы. Например, консультация – блокнот с ручкой, мастер – класс по изготовлению костюмов для спектакля – ткань, бусинки, иголка с ниткой и т.д.
  
  

• 18 слайд

  Эффективность использования данного метода в учебном процессе связана с устройством человеческого мозга, отвечающего за обработку информации. Обработка информации в мозге человека сводится к её обработке правым и левым полушарием одновременно. Левое полушарие отвечает за логику, слова, числа, последовательность, анализ, упорядоченность. Правое полушарие - за ритм, восприятие цветов, воображение, представление образов, размеры, пространственные соотношения. Обучающиеся, усваивая информацию, используют преимущественно левополушарные ментальные (логические) способности. Это блокирует способность головного мозга видеть целостную картину, способность ассоциативного мышления.
  
  В ментальных картах работают 2 полушария одновременно
  

• 19 слайд

  Как нарисовать интеллект-карту?
  Методика довольно проста.
  1. Берем лист бумаги любого формата, рисуем и пишем в центре анализируемое понятие или проблему. Например, в конспекте лекции это будет тема лекции.
  2. Рисуем "отростки" от центрального понятия - это и есть связанные ассоциации. Варианты решения проблемы, дополнительные условия и так далее.
  3. Детализируем отростки - каждый состоит из нескольких веточек, которые ведут к связанным понятиям.
  4. Наводим красоту: подрисовываем к ассоциациям картинки, используем разные цвета - интуитивно.
  Все довольно просто. Конечно, у интеллект-карт очень много секретов, но главное - вырабатывать собственный стиль, чтобы их создание было органично именно вашему стилю мышления.
  
  

• 20 слайд

  
  Метод интеллект-карт даёт для воспитателей огромные возможности в педагогической деятельности:
  - задействовать оба полушария головного мозга;
  - повышать работоспособность;
  - запоминание информации при быстром и полном обзоре темы;
  - создание конспектов занятий, докладов, выступлений;
  - разработка проектов, презентаций ;
  - развивать мышление, интеллект, речь, познавательную активность;
  - управление временем: план на день, неделю, месяц, год…
   Мозговой штурм
  - генерация новых идей, творчество;
  - коллективное решение сложных задач.
  Принятие решений
  - четкое видение всех "за" и "против";
  - более взвешенное и продуманное решение.
  Ментальные карты – это искусство, оно естественно для нашего мышления и доступно каждому.
   
  
  

• 21 слайд

  Развивающая среда:
  оснащение, обновление
  

• 22 слайд

  Моя семья. Мир человека начинается с семьи (проект)
  

• 23 слайд

  Папы - наши защитники
  мама хранит очага фото плакатов
  

• 24 слайд

  Эту истину знаю от роду.
  И её никогда не таю:
  Кто не любит родную природу,
  Тот не любит Отчизну свою.
  

• 25 слайд

  «Мой домашний любимец» (проект)
  

• 26 слайд

  Мой родной город
  
  Родина – это город, в котором живет человек, и улица, на которой стоит его дом, деревце под окном, и пение птички: все это Родина.
  

• 27 слайд

  Чем богата наша Воронежская область(исследование: песок, глина, мел)
  

• 28 слайд

  Русские берёзки (аппликация)
  

• 29 слайд

  Играем с матрёшками
  

• 30 слайд

  Русские народные игры
  

• 31 слайд

  Народные
  

• 32 слайд

• 33 слайд

  Хорошо сидим!
  

• 34 слайд

  Первый парень на деревне
  

• 35 слайд

• 36 слайд

  Русские красавицы
  

• 37 слайд

• 38 слайд

  Сказка «Петушок и бобовое зёрнышко» (театрализация)
  

• 39 слайд

  Сказка «Маша и медведь»
  

• 40 слайд

  Развитие общения, нравственное воспитание
  
  

• 41 слайд

  
  
  Самообслуживание, самостоятельность, трудовое воспитание
  
  

• 42 слайд

  Все профессии нужны , все профессии важны (сюжетно – ролевые игры)
  

• 43 слайд

  Убирает няня грязь - Это раз!
  Вытирает со стола - Это два!
  На занятия придет -
  Нам всегда подскажет.
  Маслом свежим бутерброд
  От души намажет.
  Принесет она обед,
  Вымоет посуду.
  Я открою вам секрет: Тоже няней буду! 
  Наблюдение за трудом взрослых
  

• 44 слайд

  Наши флажки (символы страны)
  Флаг у нас прекрасный –
  Белый, синий , красный!
  Белый – мир и чистота,
  Синий – верность, небеса,
  Красный – мужество, отвага…
  Вот цвета родного флага!
  

• 45 слайд

  Дети – будущее нашей Родины, им беречь и охранять ее просторы, ее красоты, ее богатства!
  Спасибо за внимание!!!