Нравственное
воспитание дошкольников через воспитание любви к природе
Русская
природа... Эти слова легко вызывают в памяти многообразные знакомые и дорогие
картины. Стройные сосновые леса и светлые, березовые рощи. Полные свежести
зеленые луга и золотые хлебные поля. Торжественная сверкающая красота зимы,
мягкая прелесть весенних дней. Трудно найти человека, равнодушного к родной
природе. Человек учится у нее всему: красоте, чувству, доброте, справедливости.
Как приобщить ребенка к окружающей его природе?
Ребенок с
раннего детства открывает и исследует окружающий мир, он тянется к красивому,
яркому, испытывает радость общения с природой.
Дети
учатся устанавливать связи между живой и неживой природой, связь живого
организма со средой обитания, приспособленность к ней. При изучении природы
открываются возможности и для патриотического воспитания детей. Природа
обогащает человека духовно. Наша задача состоит в том, чтобы помочь ребенку
увидеть ее красоту, Уметь ценить и пользоваться увиденным. Воспитатель должен
быть подготовлен сам к восприятию красоты.
Чтобы
увидеть красоту природы, необходимо быть к ней ближе. Для этого проводятся
экскурсии в лес по экологической тропе. Эти экскурсии дают возможность обобщить
знания детей о том, что лес – наше богатство, а деревья, кустарники и травы –
частица родной природы. Например, всюду растет белоствольная береза, так
ласково воспетая народом. С детьми можно вспомнить стихи, песни о березе,
загадки о лесе, пословицы, поговорки – кто больше знает. Можно сравнить березу
с другими деревьями, обратить внимание на яркую белизну ствола, придумать, о
чем могут шептаться березки.
В зимнее
время провести экскурсию по экологической тропе для того, чтобы дети сравнивали
лес зимой и осенью.
Воспитание
любви к родной природе должно идти через практическое применение знаний о ней.
Если дети принимают участие в озеленении участка, группы, то они не будут рвать
и топтать цветы на клумбах, не будут ломать деревья и кустарники, за которыми
сами ухаживают. Слушая красоту пения птиц, зная какую пользу, приносят они в
народном хозяйстве, дети полюбят, и будут охранять пернатых друзей, а в зимнее
время подкармливать их.
Чтобы
«наполнить головы» детей интересным содержанием, нужно проводит различные
опыты, в частности, наблюдая за луком, растущим в разных условиях. Такие
наблюдения позволяют детям сделать вывод. Выявление простейших связей,
доступных понимания дошкольников, создает благоприятные условия для умственного
и трудового воспитания. Во-первых, это привлечение дошкольников к
общественно-полезной работе: озеленению группы, уходу за комнатными растениями,
сбору семян и т.д.
Во-вторых,
созданию живого уголка в группе позволяет ближе общаться со всеми живыми
существами.
Дежурство
в уголке природы пробуждает в детях инициативу, элементарную самостоятельность,
желание совершать хорошие поступки, проявлять осознанную заботу о живых
существах, с которыми они вступают в контакт.
На литературных
примерах раскрываются перед детьми, что бывают добрые и злые поступки, хорошие
и плохие дела. (Например, сказка«Лиса, заяц, петух»). Русская народная сказка с
изумительным богатством ее красок, описание, с яркой характеристикой
персонажей, лирическими вставками, повторами, раскрывает ребенку взаимосвязь
природы и человеком. Воспитанию нравственных чувств любви к окружающему
способствуют рассказы о природе. Прочитав один из рассказов, обсудив его, затем
предложить детям изобразить это в рисунке, затем рисунки собирать вместе, к ним
добавить пересказ детьми рассказа и вот получилась книга, созданная руками
детьми. Для поддержания интереса предлагается разный материал. Например,
рисование мелками на асфальте, акварелью и гуашью на разном материале (бумага
мокрая, мятая, шероховатая, ткань).
Большое
внимание должно быть уделено экологическому воспитанию детей. Все живое связано
с жизнью человека и несет в себе эстетическое, познавательное, нравственное
отношение к растениям и животным. Познание мира природы может научить людей
жить в согласии и гармонии с окружающей средой, чтоб сохранить планету
пригодной для жизни в будущем.
В
заключении мне хочется привести слова академика Б. Соколова: «Экологическая
нравственность должна стать категорией всеобщей. Если ее не будет, то не будет
и никаких сдвигов в решении экологических проблем. По существу, мы паразитируем
на дарах природы, по-купечески прожигаем ее»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.