Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Социальному педагогу / Другие методич. материалы / Нравственное воспитание (родительское собрание)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Социальному педагогу

Нравственное воспитание (родительское собрание)

библиотека
материалов

7



Министерство образования и науки Республики Татарстан

Государственное автономное профессиональное образовательное учреждение

«Лениногорский нефтяной техникум»





Методическая разработка внеурочного мероприятия

Родительское собрание на тему

« Нравственное воспитание »





























































Рассмотрен на заседании Предметно(цикловой ) комиссии

и рекомендован к утверждению

Председатель предметно цикловой комиссии__________

«_______"_______________ /А.Н.Гарифуллина/

Утверждаю

Заместитель директора

по воспитательной работе

___________Э.Т. Любецкая
























































Автор:

И.В. Артемьева – социальный педагог ЛНТ



Рецензенты:



















Содержание











































































Введение


В процессе формирования личности исключительно важное значение имеет ее нравственное формирование. Дело в том, что люди, будучи членами социальной системы и находясь во множестве общественных и личных связей между собой, должны быть определенным образом организованы и в той или иной мере должны согласовывать свою деятельность с другими членами сообщества, соблюдать определенные нормы, правила и требования.

Вот почему в каждом обществе вырабатывается множество разнообразных средств, функцией которых является регуляция поведения человека во всех сферах его жизни и деятельности - в труде и в быту, в семье и в отношениях с другими людьми, в политике и науке, в гражданских проявлениях, играх и т.д.

Такую регулирующую функцию, в частности, выполняют правовые нормы и различные постановления государственных органов, производственно- административные правила на предприятиях и в учреждениях, разные уставы и инструкции, указания и приказы служебных лиц, и наконец, нравственность.

Есть существенные отличия в том, как влияют на поведение людей различные правовые нормы, законы, административные правила и указания служебных лиц, с одной стороны, и нравственность - с другой. Правовые и административные нормы и правила имеют обязательный характер, и за их нарушение личность несет юридическую или административную ответственность. В обществе созданы даже специальные органы (суд, прокуратура, милиция, различные инспекции и комиссии), которые наблюдают за выполнением законов, разных постановлений и обязательных указаний и применяют существенные санкции к тем, кто их нарушает.Иное дело мораль. Нормы и правила, которые относятся к ее сфере, такого обязательного характера не имеют, и практически от самой личности зависит их соблюдение. Когда же тот или иной человек их нарушает, общество, знакомые люди имеют только одно средство воздействия на него - силу общественного мнения: упреки, моральное порицание и, наконец, общественное осуждение, если аморальные действия и поступки приобретают уже более серьезный характер.

В целом, соблюдение моральных норм и правил базируется не на принуждении, а главным образом на сознательности самой личности, на понимании ею этих норм и правил и необходимости их соблюдения. Для этого в этике - философской науке о морали - существуют две основные нравственные категории - добро и зло. Соблюдение моральных норм и правил, их поддержка личностью обычно ассоциируется с добром. Нарушение же моральных норм и правил, отступление от них характеризуется как нравственное зло.

Актуальность темы: «Нравственное воспитание женщины», прежде всего заключается в том, что за последние годы происходит снижение морально- нравственных качеств в среде молодого поколения, деградация многих членов нашего общества, падения духовных ценностей.

Целью родительского собрания является то, чтобы рассмотреть причины падения нравственности личности, утраты ее моральных и духовных ценностей, а также обосновать методы воспитания в правильном осознании выше перечисленных качеств.

Для достижения поставленной цели, в методической разработке поставлены следующие задачи:

Рассмотреть общие вопросы формирования нравственности студентов.

  1. Обосновать такие понятия, как: нравственность, мораль.

  2. Провести анализ значительного падения нравственности, с точки зрения исторического аспекта, изменениях в политической и экономической ситуациях в стране происходящие за последние 20-25 лет.

  3. Обосновать методы полноценного воспитания личности.

Поставленные цель и задачи обусловили следующую структуру методической разработки: введение, 3-х глав, заключения и списка используемой литературы.

Глава первая посвящена вопросам формирования нравственности студентов, как важнейшая задача образовательных учреждений. В данной главе рассматриваются следующие вопросы: 1) морально-нравственный потенциал личности; 2) приводятся идеи известных деятелей о роли нравственного воспитания в развитии личности; 3) обосновываются общие теоретические основы морального воспитания, как процесса организации разнообразной деятельности студентов и формирования у них нравственных качеств.

Глава вторая (основная). В этой главе рассматриваются сам ход проведения родительского собрания.

Глава третья посвящена методам полноценного воспитания личности, формирования правильного сознания и мировоззрения.

При написании методической разработки, были использованы труды, как отечественных так и зарубежных авторов, использованы материалы периодической печати (газеты, журналы).требования нужно выполнять, а какие нет, так как за них могут наказать. К примеру, приняли закон запрещающий распивать спиртные напитки в общественных местах, иначе - наказание. Но разве, одним этим законом сможем ли мы отучить людей пить. Так как алкоголизм - явление, противоречит морали. Ответ однозначный - нет!

Отсюда вытекает, что большинство людей в принудительном порядке выполняют предписанные требования и нормы поведения, но при этом лицемерят, скрывают свою настоящую сущность (не буду распивать спиртные напитки в общественных местах, но закроюсь дома и напьюсь).

Исходя из определения нравственности, в основе которой лежит сознание человека, можно сделать вывод, что мы должны правильным образом воздействовать на сознание человека. Но как? Для этого необходимо во- первых понять, что лежит в основе самого слова «нравственность».

1.2. Идеи известных деятелей о роли нравственного воспитания в

развитии личности.

В своих трактатах, великий философ Сенека писал: «Научись сперва добрым нравам, а затем мудрости, ибо без первой трудно научиться последней».

Очень высоко оценивал нравственное воспитание Л.Н.Толстой: «Из всех наук, которые должен знать человек, главнейшая есть наука о том, как жить делая как меньше зла и как можно больше добра».

Нельзя не согласиться с данными изречениями, ведь в основе нравственности лежат благие дела. Мы, как педагоги должны изо дня в день закладывать в сознание наших студентов - это совершение добрых дел. Ведь не только день будет прожит зря, если человек не узнал ничего нового, но и не совершил доброго дела.

1. ФОРМИРОВАНИЕ НРАВСТВЕННОСТИ СТУДЕНТОВ- ВАЖНЕЙШАЯ ЗАДАЧА ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ.

1.1. Морально-нравственный потенциал личности

Одним из пяти потенциалов, характеризующих личность является морально-нравственный. Несмотря на то, что понятия «мораль» и «нравственность» стоят в одной цепочке, между ними существуют различия.

Мораль - это система выработанных в обществе норм, правил и требований, которые предъявляются к личности в различных сферах жизни и деятельности.

Нравственность - это совокупность сознания, навыков и привычек человека, связанных с соблюдением этих норм, правил и требований.

То есть, формирование нравственности, есть ничто иное, как перевод моральных норм, правил и требований в знания, навыки и привычки поведения личности и их неуклонное соблюдение.

Согласно морали, каждый человек должен добросовестно относиться к труду, уважать людей, беречь природу, поддерживать достоинство и честь других людей, проявлять коллективизм, правдивость, скромность и т.д.

Но следует отметить, что за последние 20-25 лет, происходит значительное снижение нравственного поведения людей в нашем обществе. Воспитание нравственного поколения - одна из первостепенных задач общества в целом. Эту задачу необходимо решать в тесном сотрудничестве всех членов общества, включая не только семью, школу, но и правительство нашего государства, а также религиозных деятелей.

Для начала, необходимо рассмотреть причины снижения нравственности нашего поколения. Как было отмечено выше, мораль и нравственность - различные понятия. Осмысливая сущность нравственности, зачастую в качестве синонима потребляется термин мораль. Вот и получается, что молодое поколение хорошо может объяснить, какие нормы, правила иВстудентах необходимо развивать доброжелательность ко всем людям, чувство коллективизма, гуманизма, сострадания, честности и правдивости и т.д.

В условиях обновляющихся отношений, демократизации и свободы общества исключительно важно, чтобы сама личность стремилась быть нравственной, чтобы она выполняла нравственные нормы не благодаря внешним общественным стимулам или по принуждению, а в силу внутреннего влечения к добру, справедливости, благородству и глубокого понимания их необходимости. Именно это и имел в виду Н.В.Гоголь, когда в свое время утверждал: «Развязать каждому руки, не связывать их; нужно напирать на то, чтобы каждый сам себя держал в руках, а не на то, чтобы его держали другие; чтобы он был строже к себе в несколько раз самого закона».

Нравственность личности органически связана с ее моральными чувствами, с ее совестью, с постоянной самооценкой своего поведения и стремления к искреннему раскаянию в тех случаях, когда допущены нарушения моральных принципов.

Чингиз Айтматов писал: «Раскаяние - одно из великих достижений в истории человеческого духа - в наши дни дискредитировано. Оно, можно сказать, полностью ушло из нравственного мира современного человека. Но как же может человек быть человеком без раскаяния, без того потрясения и прозрения, которые достигаются через осознание вины - в действиях ли, через порывы самобичевания или самоосуждения?».

1.3.Моральное воспитание как процесс организации разнообразной

деятельности студентов и формирования у них нравственных качеств.

Воспитание патриотизма и культуры межнациональных отношений.

Формирование патриотизма и культуры межнациональных отношений имеют огромное значение в социальном и духовном развитии человека. Они выступают как составные элементы его мировоззрения и отношения к родине, другим нациям и народам.

Многие мыслители и педагоги прошлого раскрывали роль патриотизма в формировании личности.

А.Н. Радищев указывал на нравственно-очищающее влияние патриотизма на личность, на выработку человеческого благородства, совести, мужества и самопожертвования, если это требуют интересы родины.

Если быть точным, то к сказанному выше можно добавить: когда у человека нет любви к родине, у него постепенно будет исчезать совесть, а это может привести к страшным последствиям как для самого человека, так и для всего общества в целом.

Философское истолкование «патриотизма» - как нравственный и политический принцип, социальное чувство, содержанием которого является любовь к отечеству, преданность ему, гордость за его прошлое и настоящее, стремление защищать интересы родины. Каждый человек должен находиться в духовной связи с родиной.

Культура межнациональных отношений должна заключаться в воспитании определенного нравственного такта и взаимной уважительности людей различных национальностей, недопустимости какого-либо пренебрежения к языку, национальным обычаям и традициям.

Воспитательная работа в данном направлении должна включать в себя следующие компоненты: 1) потребностно-мотивационный; 2) интеллектально-чувственный; 3) поведенческий и 4) волевой.

К примеру, при развитии у студентов потребностно-мотивационной сферы необходимо помнить о психологических структурных компонентах, т.е. потребности возникают у человека тогда, когда он под влиянием внешних и внутренних побуждений переживает противоречия между тем, какой он есть и каким ему надлежит быть, т.е. необходимо создавать такие педагогические условия, которые реально способствовали бы возбуждению этих внутренних противоречий.

Трудовое воспитание и профессиональная ориентация студентов.

Как известно, труд облагораживает человека, развивает в нем ответственность, чувство коллективизма и взаимной требовательности.

Трудовое воспитание является более широким по сравнению с трудовым обучением и профориентацией. Последние выступают как его составные части. Результатом трудового воспитания, трудового обучения и профориентации является трудолюбие, которое перерастает в личное качество.

Вовлечение студентов к трудовой деятельности не должно ограничиваться уборкой кабинетов, территории техникума, дежурства. Необходимо еще, чтобы у студентов был творческий подход.

Эстетическое воспитание.

Большое значение в нравственном воспитании студентов является эстетическое воспитание. Само слово эстетика происходит от греческого слова и в дословном переводе на русский, означает ощущение, чувство. Сама же наука эстетика - это наука о прекрасном.

Учитывая, что одной из сфер психики человека является аффектная, в которой заложены чувства, эмоции, ощущения, необходимо воздействовать на эту сферу путем приобщения человеку интереса к искусству, с целью формирования художественного вкуса, в постижении художественных ценностей общества.

Когда мы требуем от студента должным образом приходить в техникум (костюм, галстук), мы должны привести ряд доказательств тому, почему мы требуем этого делать.

Физическое воспитание

И в заключении необходимо отметить и о важности физического воспитания. Физическое воспитание создает предпосылки для полноценной

умственной работы. Психологи отмечают, что у людей систематически занимающихся спортом отсутствует тяга к курению, алкоголю, приему наркотиков.

2. НРАВСТВЕННОЕ ВОСПИТАНИЕ ЖЕНЩИНЫ

Уважаемые родители, преподаватели, мои студенты! Сегодня у нас с вами необычное родительское собрание, которое проводится в рамках традиционного конкурса в нашем техникуме «Самый классный, классный»

Тема родительского собрания «Нравственное воспитание женщины» Тема нравственного воспитания очень актуальна в настоящее время, и конечно, она касается не только женщин, но и всех людей в нашем обществе. Слово «нравственность» совсем стало забытым, оно практически вышло из лексикона современного человека. И причин здесь очень много.

Целью родительского собрания является то, чтобы вспомнить и осознать так что же такое нравственность, рассмотреть причины падения нравственности в среде современной молодежи и остановиться на основных моментах, касающихся нравственного воспитания ваших детей. На это собрание я посчитала своим долгом пригласить и моих студенток, которым уже по 18-19 лет. И в скором будущем они будут выходить замуж, и естественно у них будут дети. Свое выступление я хотела бы начать со следующих строк:

Я помню чудное мгновенье Передо мной явилась ты Как мимолетное ведение Как гений чистой красоты Кто не помнит этих замечательных строк великого русского поэта А.С.Пушкина, посвященных Анне Керн. Или вот:

И медленно, пройдя меж пьяными Всегда без спутников, одна Дыша духами и туманами

Она садится у окна И веют древними поверьями Ее волнистые шелка И шляпа с страусными перьями И в кольцах узкая рука. Во все временя, поэты возвеличивали женщину в своих стихах, из глыб мрамора, скульпторы могли изваять прекрасные тела Венеры или Афродиты, художники отражали красоту тела и чистоту женской души в своих картинах, оставляя все это для нас, современного поколения.

Увы! Вряд ли сейчас, кто-то скажет прекрасными и нежными словами на первом свидании: «Я вас люблю, так трепетно и нежно!», запечатлеет красоту души, отраженных в глазах женщины, поклониться ей до земли, понимая, что женщина - это самое великое создание на нашей земле. Она несет красоту миру, тепло и уют в дом, она ответственна за рожденье здоровых и крепких детей, за их полноценное воспитание.

Как жаль, что слово нравственность совсем стало забытым и практически отсутствует в лексиконе современного человека.

Еще каких-то 20 лет тому назад, нашу страну признавали, как страну с последним оплотом нравственности. Жаль и обидно, что сейчас не услышать этих слов.

Поколение 70-х и старше помнят те времена, когда курящая женщина на улицы была настоящим позором, целоваться в общественном месте - то же позор. И может, кто-то из молодых скажет: «Что это старо и глупо!». Нельзя не согласиться, что в век новых технологий, большого количества информации, которые мы черпаем из средств массовой информации, изменяется и облик современного человека. Но не стоит забывать о том, что есть определенные духовные, моральные, нравственные ценности, которые не смотря на изменения происходящие в мире должны оставаться священными для каждого человека.

Ваше и мое поколение возросло на прекрасных и чистых сказках, таких, как: «Варвара краса, длинная коса», на произведениях великих классиков. Только вспомните, как красиво описывал первый бал Наташи Ростовой, Л.Н.Толстой. Кстати, Л.Н.Толстой высоко оценивал нравственное воспитание и поэтому высказывал: «Из всех наук, которые должен знать человек, главнейшая есть наука о том, как жить, делая, как меньше зла и как можно больше добра».

Л.И.Брежнев сильно боялся того, что в средствах массовой информации просочиться струя «другой» жизни. Что появятся на экранах наших телевизоров боевики, фильмы с элементами эротики и порнографии.

Но время идет и такая наука, как философия не отрицает закона случайности. Так и пришел к власти М.С.Горбачев. И как ликовал народ о том, что объявили свободу слова, демократию. Но народ не до конца осознал, что именно понимать под этой свободою. За частую, синоним слову «свобода» стало слово «вседозволенность». Не сформировавшиеся мировоззрение человека в нашем государстве привило к серьезным проблемам. К примеру, если во многих странах мира, в частности США, Швеция и др., уже давно покончили с «сексуальной революцией», с течениями хиппи и панков. В данных странах стараются сохранять семью, как неотъемлемую ячейку общества. В этих странах ведут активную политику за здоровье нации. Увы! Но этого нельзя сказать о нашем государстве. Кризис 80-90-х годов стал разъединять людей друг от друга, но самым страшным явилось то, что дети стали отчуждаться от родителей. С каждым годом в нашей стране увеличивается количество людей страдающих алкоголизмом (не только мужчин, но и женщин), по числу курильщиков из подростков, наша страна занимает 1-ое место. А число беспризорных детей составляет такое число, что даже в годы гражданской войны такого не было.

Уважаемые родители! Не подумайте, что я провожу с вами урок истории.

Чтобы более интересным было этого родительское собрание, мы с вами (я, родители и студенты) будем вести с вами дискуссию, с целью того, чтобы выяснить, какие взгляды на жизнь сложились у ваших детей и у вас.

  1. вопрос (для родителей): Вспомните, до какого возраста ваш ребенок прислушивался к вам и вы могли на него оказывать влияние? Поделитесь, каким бы вы хотели видеть в будущем свою дочь? и что для этого принимали воспитывая его?

  2. вопрос ( для студента): Как ты считаешь, до какого возраста следует воспитывать своего ребенка?

Здесь мне хочется рассказать притчу о том, как одна женщина подошла к великому царю Цезарю и сказала: «Овеликий царь, сделай из моего сына настоящего человека!». А царь спросил: «Сколько лет твоему сыну?». 6 месяцев ответила женщина. «Ты уже опоздала!»

В этой притче заложен большой смысл. Ученые всего мира уже доказали, что воспитывать ребенка необходимо уже в тот момент, когда он еще находиться в утробе матери.

  1. вопрос (для студента): Ты любишь читать книги классиков? Какую книгу ты прочла за последние время (3-6 месяцев)? Если ответ отрицательный, то вопрос будет звучать следующим образом: «Если не классику, то какие книги ты любишь больше всего читать».

  2. вопрос (для студента): Есть ли в твоей жизни идеалы?

  3. вопрос ( для родителей): тот же.

  4. вопрос (для родителей): В каком возрасте вы бы хотели, чтобы ваша дочь вышла замуж? Сколько бы вы хотели внуков? И по каким критериям вы бы хотели, чтобы избранник вашей дочери ей подходил?

  5. вопрос (для студента): тот же.

  6. вопрос (для студента): А как ты понимаешь, когда говорят, что человек высоко нравственный?

  7. вопрос (для студента): Часто говорят морально-нравственный человек? В твоем понимании - эти слова имеют один смысл или они чем то отличаются?

  8. вопрос (для студента): Считаете ли вы нормальным, когда ваш молодой человек, прогуливаясь с вами выпивает к примеру пиво?

Осмысливая сущность нравственности личности, следует иметь в виду, что в качестве синонима этого понятия зачастую употребляется термин мораль. Между тем, эти понятия необходимо различать.

Под моралью понимают систему выработанных в обществе норм, правил и требований, которые предъявляются к личности в различных сферах жизни и деятельности.

Нравственность же человека трактуется как совокупность его сознания, навыков и привычек, связанных с соблюдением этих норм, правил и требований.

Формирование нравственности, или нравственной воспитанности, есть не что иное, как перевод моральных норм, правил и требований в знания, навыки и привычки поведения и их неуклонное соблюдение.

Но что означают моральные (нравственные) нормы, правила и требования к поведению личности?

Они есть не что иное, как выражение определенных отношений, предписываемых моралью общества к поведению и деятельности личности в различных сферах общественной и личной жизни, а также в общении и контактах с другими людьми.

Нравственным нужно считать такого человека, для которого нормы, правила и требования морали выступают как его собственные взгляды и убеждения, как глубоко осмысленные и привычные формы поведения.

Вопрос 12 (для родителей): Какой должна быть женщина в наше время?

Вопрос 13 (для студентов): тот же

Вопрос 14 (для студентов): Как ты относишься к ранним половым связям? Ведь в настоящее время это стало почти обычным явлением?

Прежде всего мне хотелось бы сделать акцент на таком слове, как целомудрие. В прямом значении это слово обозначает девственность и в переносном значении - строгая нравственность, чистота.

Жаль, что и это слово стало забытым. А ведь согласитесь, что до вступления в брак, девушка должна сохранять свою девственность. Подростковый период является очень сложным периодом, как для самого подростка, так и для его родителей. Если для ребенка на первом месте стоит семья (папа, мама), то в подростковом периоде, для подростка не являются идеалами родители. Для них очень значимыми являются друзья, новые друзья и средства массовой информации.

В этот важный период для подростков очень важно с любовью и лаской относится к его переживаниям, дабы не оттолкнуть его от себя. Молодые девушки, часто не имея взаимопонимания в семье, стараются найти понимание в среде других молодых людей. Не сформированные мировоззрение и сознание оказывают свое действие и не стоит удивляться первому выпившему стакану пива, тоника, внезапной беременности, болезням, которые явились следствием беспорядочных связей.

Вопрос 15 (для родителей): Какими бы были ваши действия, если ваша дочь, которая уже не является подростком оказалась беременной? А какая реакция была бы у вас, если бы это случилось, когда ей было бы 14-15 лет?

Вопрос 16 (для студента): Представь себе ситуацию, что твой молодой человек находится на службе в армии. Смогла ли бы ты принять предложения от другого человека или нет?

Вопрос 17 (для студента): Какие заболевания могут возникнуть в результате половых отношений? Что ты знаешь о них, чем они чреваты для тебя?

Полноценное воспитание девушки может проходить только в полноценной семье. Под полноценной семьей следует понимать психологическую, физиологическую, социологическую совместимость. Это прежде всего сходство характеров, темпераментов, мировоззрения.

Не стоит забывать, что в семье должна быть полная гармония между родителями, спокойствие, ласка, дружба и уважение.

Только при полной гармонии, можно воспитать настоящую женщину: целомудренную, морально-нравственную, с богатыми духовными ценностями.

3. МЕТОДЫ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО ВОЗДЕЙСТВИЯ НА СТАНОВЛЕНИЕ ПОЛНОЦЕННОЙ ЛИЧНОСТИ.

3.1. Социальная психология личности.

Для того, чтобы обосновать методы полноценного воспитания личности, прежде всего необходимо рассмотреть сущностные характеристики личности и ее основные особенности.

Личность ( с позиций социальной психологии) системное качество, которое приобретает индивид во взаимодействии с социальным окружением.

Для социально-психологического анализа личности следует четко разграничивать понятия «личность», «индивид», «индивидуальность», «человек».

Наиболее общим является понятие «человек» - биосоциальное существо, обладающее членораздельной речью, сознанием, высшими психологическими функциями.

Индивид - биологический организм, носитель общих генотипических наследственных свойств биологического вида (индивидом мы рождаемся). Индивид становиться личностью под влиянием жизни в обществе, воспитания, обучения, общения и взаимодействия.

Индивидуальность - своеобразное сочетание особенностей, отличающих одного человека от другого.

Ключевыми признаками личности являются: 1) эмоциональность; 2) активность; 3) саморегуляция; 4) побуждение.

Личность характеризуется пятью основными потенциалами: 1) познавательный; 2) морально-нравственный; 3) творческий; 4) коммуникативный; 5) эстетический.

Исследователи выделяют две фундаментальные потребности потребность быть личностью (потребность персонализации) и потребность самореализации.

Важным регулятором поведения личности является «Я-концепция» - совокупность представлений человека о себе, взаимосвязанных с его самооценкой.

Формирование нравственно развитой личности должно опираться на эмпатийные способности личности. Эмпатия - способность эмоционально отзываться на переживания другого, которая является основой содействия помощи.

В процессе своего развития, личность проходит три фазы:

  1. Адаптация - активное усвоение действующих в общности норм и овладение соответствующими формами и средствами общения и деятельности.

  2. Индивидуализация - поиск средств и способов для проявления своей индивидуальности.

  3. Интеграция - новообразования, которые складываются у индивида и отвечают необходимости и потребности группового развития и собственным потребностям индивида осуществлять «вклад» в жизнь группы.

Процесс развития личности происходит следующим образом:

Если рассматривать ребенка, то основными движущими силами его развития являются: 1) семья; 2) детский сад; 3) школа.

В подростковом периоде, такими силами являются: 1) школа,; 2) новая компания; 3) средства массовой информации.

Следует обратить внимание, что для подростка не являются идеалами его родители, и, именно в этот период, родители практически не могут воздействовать на ребенка. На все меры воздействия со стороны родителей, подросток отвечает протестом. У каждого подростка протест проявляется самыми разными способами: 1) прогулы уроков; 2) грубость; 3) использование яркой косметики, вызывающие наряды и др.Наиболее оптимальное развитие личности протекает в полной семье с гармоничными отношениями между супругами и детьми. В основе таких отношений лежит психологическая совместимость.

Совместимость - способность членов группы согласовать свои действия и оптимизировать взаимоотношения в различных областях и видах совместной деятельности.

Психологи выделяют несколько уровней совместимости:

    1. Психофизиологический - совместимость темпераментов.

    2. Психологический - совместимость характеров, стереотипов поведения.

    3. Социально-психологический - согласованность функционально- ролевых ожиданий.

    4. Социологический - включает ценностно-ориентационное единство, то есть сходство структуры и содержания ценностей и смыслов участников.

Сущностная характеристика личности и ее особенности определяются:

      1. Содержанием мировоззрения человека, его психологической сущностью. Мировоззрение человека - это сложившаяся у него система убеждений, научных взглядов на природу, человеческие отношения, которые стали его внутренним достоянием и отложились в сознании в виде определенных жизненных целей и интересов, отношений, позиций.

      2. Степенью целостности мировоззрения и убеждений, отсутствием и наличием в них противоречий, отражающих противоположенные интересы разных слоев общества.

      3. Степенью осознанности человеком своего места в обществе.

      4. Содержанием и характером потребностей и интересов, устойчивостью и легкостью их переключаемости, их узостью и многогранностью.

Следует отметить и факторы психического развития личности, которые представляют собой объективно существующее, что с необходимостью определяет ее жизнедеятельность в самом широком смысле этого слова.

Факторы психического развития личности могут быть внешними и внутренними. Внешними факторами выступают окружающая среда и общество; внутренними - выступают биогенетические и физиологические особенности человека и его психики.

3.2. Семья, как первоначальный этап становления и формирования

личности.

Как было отмечено выше, полноценное воспитание личности происходит в полноценной семье при полной гармонии взаимоотношений между родителями и ребенком.

В семье воспитываются и взрослые и дети. Особенно важное значение имеет ее влияние на подрастающее поколение. Одной из основных функций семьи, следует выделить воспитательную функцию. Данная функция имеет три аспекта:

        1. Формирование личности ребенка, развитие его способностей и интересов. Передача детям взрослыми членами семьи (матерью, отцом, бабушкой, дедушкой и др.) накопленного обществом социального опыта; выработка у них научного мировоззрения, высоконравственного отношения к труду; обогащение их интеллекта, эстетическое развитие, содействие их физическому совершенствованию, укреплению здоровья и выработке навыков санитарно-гигиенической культуры.

        2. Систематическое воспитательное воздействие семейного количества на каждого своего члена в течении всей его жизни.

        3. Постоянное влияние детей на родителей, побуждающее их активно заниматься самовоспитанием.

Успех выполнения этой функции зависит от воспитательного потенциала семьи. Он представляет собой комплекс условий и средств, определяющих педагогические возможности семьи. Этот комплекс объединяет материальные и бытовые условия, численность и структуру семьи, развитость семейного коллектива и характер отношений между его членами. Он включает идейно-нравственную, эмоционально-психологическую и трудовую атмосферу, жизненный опыт, образование и профессиональные качества родителей.

На основании тех ответов, которые были получены мною от студентов, следует отметить положительные и отрицательные моменты. На вопрос, если в твоей жизни идеалы, многие из студентов (точнее студенток) ответили, что для них единственным идеалом является мама. Это положительный момент, по которому можно сделать вывод, что в отношениях между дочерями и их мамами складываются дружеские и теплые взаимоотношения. Опыт показывает, что из таких девушек получаются хорошие супруги, матери. Можно прочувствовать, что для их матерей, они не безразличны, что в них заложили так называемое «женское начало», т.е. основное предназначение женщины - быть хранительницей домашнего очага. Обидно было видеть тех студенток, которые присутствовали на собрании без родителей. На тот же самый вопрос, они не смогли ответить, кто же в их жизни является идеалом.

Все большее значение социологи придавали и придают коммуникативной функции семьи. Можно назвать следующие компоненты этой функции: посредничество семьи в контакте своих членов со средствами массовой информации (телевидение, радио и др.), литературой и искусством; влияние семьи на многообразие связи своих членов с окружающей природной средой и на характер ее восприятия; организация внутрисемейного общения.

Если семья уделяет выполнению этой функции достаточное внимание, то это заметно усиливает ее воспитательный потенциал.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ.

В ходе проведения открытого родительского собрания, на основании методической разработки на тему: «Нравственное воспитание женщины» были достигнуты поставленные цели и задачи.

В главе первой четко описаны понятия «мораль» и «нравственность». Формирование нравственности, или нравственной воспитанности, есть не что иное, как перевод моральных норм, правил и требований в знания, навыки и привычки поведения и их неуклонное соблюдение.

Нравственным нужно считать такого человека, для которого нормы, правила и требования морали выступают как его собственные взгляды и убеждения, как глубоко осмысленные и привычные формы поведения.

Заметное падение нравственности в наши дни обусловлено следующими причинами:

          1. Кризисный период конца 80-х и начала 90-х годов. В этот сложный, переломный момент для всей страны, увеличивается число разводов, дети отдаляются от родителей.

          2. Отсутствие в больших случаях полных семей (мать, отец), а следовательно и полноценного воспитания, при условии полной гармонии между родителями и ребенком.

          3. Безграмотный подход со стороны родителей к формированию мировоззрения ребенка, т.е. взрослые сами не могут правильно сформулировать основные функции семьи, таких, как: репродуктивная, воспитательная, коммуникативная, экономическая и организация досуга и отдыха.

          4. Огромное влияние со стороны средств массовой информации. Как правило, подрастающему поколению нравятся такие передачи, как: «Дом 2», «Муз. ТВ», «М.ТВ». Молодое поколение практические не интересуется политической, экономической жизнью в нашей стране, а также не увлекаются чтением художественной литературы, которая, всвою очередь, учит прекрасному и несет в себе много духовных и моральных ценностей.

5. Ограниченное время общения с ребенком. Многие из родителей не интересуются жизнью своего ребенка, его переживаниями. Как правило, такие родители находят массу отговорок, лишь бы не посещать родительские собрания, проводить беседы с классным руководителем и другими преподавателями.

На основании вышеперечисленного, следует сделать вывод, что в настоящее время, детям приходиться не полноценно «жить», а «выживать». В столь юном возрасте, им самим приходиться находить ответы на весьма сложные вопросы, самостоятельно выбираться из серьезных жизненных ситуаций.

Отсутствие гармоничного общения с детьми, привело к тому, что они бояться задавать своим родителям весьма существенные вопросы. К примеру, на основании проведенных бесед со студентками моей группы, можно сделать вывод, что в домашних условиях, они не затрагивают такие вопросы, как: «Что такое любовь?», «Как относится к гражданским бракам?», «Какие существуют болезни, передаваемые половым путем?» и т.д.

Не сформировавшиеся мировоззрение молодого человека, как правило приводит к серьезным проблемам: ранние половые связи, не желанная беременность, злоупотребление алкоголем, раннее употребление табака и многое другое.

В главе третьей, я специально делаю акцент на таких вопросах, как: 1) социальная психология личности и 2) семья, как первоначальный этап становления и формирования личности.

Если в первом вопросе, подробно описывается сущностная характеристика личности, выделяются признаки и потенциалы развития личности, то во втором вопросе, мною сделан акцент на то, что именно в семье зарождается мировоззрение личности, приобретается опыт, накопленный взрослыми членами семьи. Но сами родители должны быть педагогически грамотными.






























































Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 07.11.2016
Раздел Социальному педагогу
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров142
Номер материала ДБ-327072
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх