Муниципальное образовательное бюджетное
учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №7 г.
Якутска»
Нравственный классный час «Поговорим о
дружбе»
Участница: Неустроева А.А.
В мире нет ничего лучше и приятнее дружбы;
исключить из жизни дружбу — все равно что лишить мир солнечного света.
Цицерон
Участники: учащиеся и
родители. Звучит музыка о дружбе.
Классный час, посвященный обсуждению вопросов,
связанных с истинной и мнимой дружбой. Тема представляется весьма актуальной в
5 классе. Стремление к дружбе, потребность иметь настоящего, которому можно
доверять, очень характерны для детей. Это время, когда осознанно начинает
формироваться внутренний мир подростка, когда вырабатываются принципы
деятельности и общения. В этом возрасте пробуждается интерес к проблемам
внутренней жизни человека. Сценарий классного часа позволяет организовать
общение детей на актуальную тему, дать информацию для размышления, для
критической оценки своих нравственных качеств.
Цели:
·
Углубить представление учащихся о дружбе;
·
«Погружение» родителей в привычную для детей
школьную среду с целью снятия психологических барьеров в общении с детьми,
углубления взаимопонимания и взаимного доверия между детьми;
·
Учить доброжелательности, стремлению понимать друг
друга, терпимости и корректности в общении с друзьями;
·
Побуждать к анализу собственных поступков;
·
Развивать умения аргументировать свою точку зрения;
Оборудование: разноцветные
жетоны, красные сердечки, конвертики, фломастеры; проектор, магнитофон.
Оформление: пословицы о
дружбе; разноцветные шарики, слайдовая презентация.
План классного часа:
1.
Вступительное
слово.
2.
Деловая
игра о дружбе: 1 этап – Разминка; 2 этап – Черный ящик; 3 этап – Расшифруйте анаграмму;
4 этап – Поговорим о дружбе; 5 этап – Интеллектуальная минутка; 6 этап – Оценка
проблемной ситуации.
3.
Заключительное
слово учителя
4.
Рефлексия
Ход классного часа
1.
Вступительное слово
Классный
руководитель: Добрый день, уважаемые родители и ученики! Настоящая дружба.
Как вы ее понимаете?
Обратиться
к теме дружбы и товарищества побудило нас множество обстоятельств. Главное из
них: мы стремимся к тому, чтобы ваши дети в школе чувствовали себя комфортно,
жили полноценно и радостно. Сегодня наша встреча пройдет в форме деловой игры,
где от вашей заинтересованности и деятельного участия очень многое зависит.
Общаться будем в режиме диалога, т.е. каждый имеет право высказаться, внести
коррективы, поправить. «Конечным продуктом» нашей встречи станет устав 5 в
класса, т.е. Правила учащихся. Я желаю всем успехов и предлагаю начать.
Итак, начинаем нашу деловую игру. В нем участвуют 4
команды. В каждой из них по 10 человек – родители и дети. Рассаживаемся по
командам. А в какой вы команде определяем по жетонам: красные, желтые, зеленые,
белые.
Каждая команда выбирает командира и придумывает
название команды
2. Деловая игра.
I этап –
Разминка. Итак, наши вопросы .
1 команда: Рисунок, сделанный карандашом или тушью.
(Графика)
2 команда: Музыкальная пьеса из отрывков общеизвестных
мелодий
(Попурри)
3 команда: В каком месяце в году есть 28 дней?
(В любом)
4 команда: Кто является основателем первого
университета в России?
(М.Ю.Ломоносов)
II этап – Черный
ящик.
В черном ящике лежит то, что изобретено в 1 половине
ХХ века, получило широкое распространение, и вы с этим хорошо знакомы. Про это
нельзя с уверенностью сказать, что она «доживет» до 22 века. Назовите предмет.
(шариковая ручка)
III этап.
Расшифруйте анаграмму.
Ш В А А
Д О М А К А Н
Н А Т О Й Д С О
Б Ы Д Е П О!
Ваша
Команда
Достойна
Победы!
IV этап –
Поговорим о дружбе
1 команда: Дружба личная и дружба коллективная. Что
между ними общего и в чем разница?
2 команда: Как рождается настоящая дружба? Может ли
быть у человека несколько друзей?
3 команда: Какими качествами, по- вашему, должен
обладать настоящий друг?
4 команда: Нужно ли обижаться на друга, если он скажет
горькую правду вам в глаза? Можно ли считать его настоящим другом?
V этап - Интеллектуальная
минутка
Незаконченные предложения по теме «Друг – это тот…»
Классный руководитель: Мы выслушали различные мнения,
все команды справились с заданиями. А теперь предлагаю вам закончить
предложение: « Друг – это тот...» (Отвечают дети)
Поднимите руки, кто бы хотел найти такого друга
VI этап – Оценка
проблемной ситуации
Ищем варианты разрешения предложенных ситуаций.
Ситуация 1. Сын, придя из школы, с гордостью
рассказывает, как он с приятелем здорово проучил (за дело!) «задаваку» из
соседнего класса. Ваша реакция.
Ситуация 2. Обсуждение письма Тани.
Я очень люблю свою школу, уроки, учителей.
В школе интересно все. Очень мне нравятся кружки: театральный, волейбольная
секция. Даже не знаю, который бы из них я выбрала. Но я не выбираю. Прихожу в
школу за 2 минуты до начала урока и убегаю стремглав, едва прозвенит последний
звонок. И каждый день иду в школу со страхом. Знаю: открою дверь – мне
навстречу полетят клички. «Очкарик» и всякие другие. Как меня только не
называют!
Как же мне быть дальше? Снять очки? Тогда
будет ухудшаться зрение. Перейти в другую школу? Но ведь и там я останусь
«очкариком».
Подумайте, что можно посоветовать Тане,
чтобы помочь ей выйти из этого трудного положения.
Ситуация 3 . Письмо семиклассницы Нади Шулейкиной.
Я учусь в 7 классе. Учусь хорошо и никогда
не жалела давать ребятам списывать домашние задания. На контрольных тоже
подсказывала: думала, что этим «спасаю» человека от двойки. Но однажды за
подсказку сама получила двойку. Это меня и остановило. Я твердо решила больше
не подсказывать и никому не давать списывать. А ребята из-за этого от меня
отвернулись. Даже лучшая подруга со мной не разговаривает.
Дорогая «Юность»! Как плохо быть одной. Не
знаю, что и делать. Может, опять начать подсказывать? Посоветуй!
Итак. Когда подсказки на уроках вредны, а
когда – полезны?
Ситуация 4. Здравствуй, «Юность»!
Я хочу задать тебе один вопрос: что надо
делать для того, чтобы тебя уважали в коллективе? Ну, например, в классе.
Хорошо учиться? Но у нас частые случаи, когда человек хорошо учится, а над ним
все равно смеются. Я знаю, мне скажут, что надо «подстраиваться» к классу. Но
не значит ли «подстраиваться» - это покорно улыбаться в ответ на оскорбление?
Одна девочка в нашем классе так делает. Если у нее что-то попросишь, она всегда
дает, а ей никто никогда ничего не дает. Все ее презирают и смеются над ней.
Что делать? Как вы оцениваете поведение семиклассников? Над чем строятся
отношения ребят в вашем классе?
Выводы:
Итак, мы с вами рассмотрели 4 ситуации и постарались
разрешить эти ситуации, приняли правильные решения. Как здорово, что вы нашли
нужные, правильные решения. А теперь давайте сделаем вывод. Напишите,
пожалуйста, на сердечках, как вы поняли, что такое дружба и вложите в
конвертики. А мы потом, обсудив, ваши предложения составим «Устав класса».
Жюри - родители составляет примерный Устав класса
3. Заключительное слово классного
руководителя:
«Дружба – бескорыстная стойкая приязнь» - так определяет
значение слова «дружба» Владимир Даль в своем знаменитом «Толковом словаре
живого великорусского языка». И неслучайно на первое место знаменитый ученый
ставит бескорыстие. Ты дружишь с человеком не потому, что это выгодно, а потому
что он близок тебе. Близки его интересы, его взгляды, его внутренний мир.
Сейчас некоторые ребята выбирают себе друга по одежке, у кого всегда есть
деньги, крутой телефон, с тем и дружат .Но настоящих друзей так и не находят. А
без друзей человек не может быть счастлив. Дружбу нужно заслужить. Для этого
нужно самому быть порядочным человеком.
4. Подведение итогов – рефлексия.
Жюри составляет примерный Устав класса и озвучивает
учащимся.
- Сила коллектива состоит в том, что он способен
помочь человеку найти свое место.
- Каждый должен отвечать за себя, за свои дела перед
классом.
- Дорожи общественным мнением.
- Будь справедливым к окружающим!
- Будь добрым, преданным другом.
Детям предлагается докончить предложения:
- Сегодня мне больше всего запомнилось…
- Полезно было узнать, что…
-Я сегодня узнал…
- Запомнился этап…
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.