Н.С. Лесков "На краю света"

Технологическая карта урока по русской литературе

Разработчик	Иннокентьева Марина Александровна, учитель русского языка и литературы МБОУ «Сэргэ-Бэсская основная общеобразовательная школа»
Дата	13 февраля 2014 г.
Класс	9
Тема урока	«Написание сочинения по рассказу Н.С. Лескова «На краю света»
Тип урока	Повторение и обобщение пройденного материала, развитие речи
Цель урока	·      Повторить и обобщить материал по рассказу «На краю света» Н.С. Лескова; ·      Развитие умений определять основную мысль сочинения, соотносить ее с рассказом, по которому нужно написать сочинение, развернуть основной тезис и построить план сочинения.
Формировать УУД	·         Личностные УУД:  способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности, мотивация учебной деятельности. ·         Регулятивные УУД: оценивать результаты деятельности (своей – чужой), анализировать собственную работу, планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей, определять цель учебной деятельности (этапа) в сотрудничестве с учителем. ·         Коммуникативные УУД: определять цель учебной деятельности, слушать собеседника, формулировать собственное мнение и позицию, с точностью и достаточной полнотой выражать свои мысли ·         Познавательные УУД: систематизировать материал, полученный на предыдущих уроках, находить нужную информацию, работать с разными по уровню заданиями, уметь составлять алгоритмы деятельности при решении проблемы.
Ожидаемые результаты	·      Предметные:  знать содержание прочитанного произведения;                          уметь определять основную мысль сочинения, соотносить ее с рассказом, по которому нужно написать сочинение, развернуть основной тезис и построить план сочинения. ·         Личностные: уметь проводить самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности, повышение заинтересованности к учебной деятельности. ·         Метапредметные:       Уметь оценивать результаты деятельности (своей – чужой), анализировать собственную работу, планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей, определять цель учебной деятельности (этапа) в сотрудничестве с учителем (Регулятивные УУД)        Уметь определять цель учебной деятельности, слушать собеседника. Уметь с точностью и достаточной полнотой выражать свои мысли (Коммуникативные УУД)       Уметь систематизировать материал, полученный на предыдущих уроках, ориентироваться в учебнике, находить нужную информацию, работать с разными по уровню заданиями, уметь составлять алгоритмы деятельности при решении проблемы (Познавательные УУД)
Оборудование	Компьютер, мультимедийный проектор, презентация Power Point.
Учебник	Русская литература. 9 кл.:учебник-хрестоматия для национальных общеобразовательных учреждений/ под редакцией М.В. Черкезовой. М.: Дрофа, 2007.

Технология проведения	Деятельность учеников	Деятельность учителя	Задания для учащихся, выполнение которых приведёт к достижению запланированных результатов	Планируемые результаты
				Предметные	УУД
I.                    Мотивация к учебной деятельности   (3 мин) Цели: - мотивировать обучающихся на работу.	Подготовка учащихся к уроку.	Уточняет тематические рамки. Проверяет готовность обучающихся к уроку.	- С каким писателем мы познакомились с вами на прошлом уроке? - Какое произведение прочитали?		Регулятивные: постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимся, и того, что еще неизвестно; Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.
II.                 Формулирование темы урока, постановка цели (3  мин) Цели: - подведение детей к формулированию темы и постановке задач урока. Составление плана работы	Ставят цели, формулируют (уточняют) тему урока	Озвучивает тему и цель урока. Уточняет понимание учащимися поставленных целей урока. Выдвигает проблему. Тема сегодняшнего нашего урока «Написание сочинения по рассказу Н.С. Лескова «На краю света» «Что есть истинная вера?». Во-первых, мы с вами вспомним содержание рассказа. Во-вторых, составим план сочинения. И, в-третьих, напишем сочинение по данному плану.			Познавательные: самостоятельное выделение-формулирование познавательной цели, формулирование проблемы.  Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками Регулятивные: целеполагание.
III.               Актуализация знаний. Работа по тексту рассказа.  (8 мин)	Ответы на вопросы.	Организует фронтальную работу по выполнению заданий, организует выполнение теста.	1.В каком году рассказ «На краю света» появился в печати? (1875 г.) 2.Повествование ведется от лица? (от лица Иркутского архиепископа Нила, впоследствии архиепископа Ярославского) 3.Какую важную проблему поднимает Лесков в своем рассказе? (Миссионерская деятельность православных священников в Сибири, среди местного населения) 4.С чего начинается рассказ? (В гостиной архиерейского дома собираются гости и один из гостей утверждает, что русские миссионеры неспособны к миссионерской деятельности) 5.Как звали монаха, который хорошо знал якутский язык, но категорически отказывался крестить местное население? (отец Кириак) 6.С какой целью архиепископ Нил и отец Кириак отправляются в «отдалённые места»? (уяснить, что происходит в местах, где крестил людей отец Петр) 7.Какие испытания встретились им на пути? (Попали в буран, сбились с пути, отец Кириак обморозил ноги  и впоследствии умер.)	Повторение ранее изученного материала по рассказу Н.С. Лескова «На краю света». Знание содержание рассказа.	Регулятивные : Работать по плану Коммуникативные: Оформлять свои мысли в устной, письменной форме; работать в паре Регулятивные: Находить и исправлять ошибки самостоятельно
IV. Подготовка к контролирующему заданию.  (3 мин) Цели: -выявление обучающимися новых знаний, развитие умения находить ответы на проблемные вопросы, подведение детей к самостоятельному выводу способа действия с информацией	Составляют план достижения цели и определяют средства (план сочинения).	Выдвигает проблему. Создает эмоциональный настрой на изучение нового материала. Формулирует задание. Проводит параллель с ранее изученным материалом. Организует учащихся по исследованию проблемной ситуации.	План сочинения: 1.Что такое вера? 2.Вера твоего народа. 3.Что есть истинная вера?		Коммуникативные: инициативное сотрудничество в поиске и выборе информации. Познавательные: моделирование, решение проблемы, построение логической цепи рассуждений ,выдвижение гипотез и их обоснование. Регулятивные: - определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; - составление плана и последовательности действий
V. Контролирующее задание (25) Цель: -осознание каждым обучающимся степени овладения полученных знаний .	Работа по парам. Написание сочинения.	Организует фронтальную работу по выполнению заданий. Устанавливает осознанность восприятия, первичное обобщение, побуждает к высказыванию своего мнения. Наводящими вопросами помогает выявить причинно-следственные связи. Организует выполнение самостоятельной работы. Организует самопроверку. Контролирует выполнение работы. Осуществляет:-индивидуальный контроль; выборочный контроль. Организует:взаимопроверку; коллективную проверку; проверку выполнения упражнения; беседу по уточнению и конкретизации первичных знаний; оценочные высказывания обучающихся; обсуждение способов решения; поисковую работу обучающихся , связывая результаты урока с его целями.		Умение определять основную мысль сочинения, соотносить ее с рассказом, по которому нужно написать сочинение, развернуть основной тезис и написание сочинения по плану.	Познавательные: умение структурировать знания, выбор наиболее эффективных способов решения задания, умение осознанно и произвольно строить высказывания.  Коммуникативные: управление поведением партнера, контроль, коррекция, оценка действий партнера.  Регулятивные: Выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения;
VI. Рефлексия учебной деятельности на уроке  (3 мин) Цели:- соотнесение поставленных задач с достигнутым результатом, фиксация нового знания, постановка дальнейших целей	Формулируют конечный результат своей работы на уроке. Называют  основные позиции нового материала и как они их усвоили (что получилось, что не получилось и почему).	Отмечает степень вовлеченности учащихся в работу на уроке.	- Что мы с вами узнали на уроке? - Какими качествами, по-вашему, должен обладать верующий человек?		Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.  Познавательные: рефлексия способов и условий действия, их контроль и оценка; критичность  Личностные: установление учащимся значения результатов своей деятельности для удовлетворения своих потребностей,  мотивов, жизненных интересов.