Н.С. Лесков Твореская индивидуальность писателя Литература 10 класс

Литература 10 класс

Тема: «Н.С. Лесков . Творческая индивидуальность писателя. Самобытная личность писателя в оценках современников»

Цель:способствовать знакомству с личностью Лескова. Продолжить формирования умения выделять  информацию на память, выстраивать логические цепочки, выделять главное. Воспитывать уверенность в своих силах и  интерес в творчеству писателя.

Оборудование: материалыинтернета, портрет писателей, учебник.

Форма работы: в группах (распределение ролей)

Тип урока: урок изучения нового материала..

 Ход занятия:

Этапы занятия	Деятельность учителя и учащихся	Примечания	Время (мин.)
1. Орг. момент	Приветствие. Эмоциональный настрой Создание коллаборативной среды		2
2. Слово учителя, целеполагание	Учитель 1.       откройте тетради, запишите тему занятия. Ребята, какова цель нашего занятия? Попрошу каждую группу записать тему в кластере и выделить в кластере 1-2 цели нашего занятия.	Консультанты помогают определить цели занятия.	12
3. работа в группах	Задания: 1 гр. – биография Лескова.. Отразить в кластере.(учебник с.79-81) 2 гр. – Личность писателя в воспоминаниях современников (учебник с.82-83) Отразить в кластере. 3 гр.- Творчество писателя в критике и самокритике (учебник с.84-86) Отразить в кластере.	Консультанты помогают составлять кластера	5-6
4. Переход из группы в группу.	Учащиеся знакомятся с кластерами, созданными соседними группами. Взаимообучение.	Следят за взаимообучение.
5. Защита кластеров	Каждая группа защищает кластер. Не менее 2 выступающих.	Помогают определить тех, кто будет защищать кластера.	5
6. Синквейн	Каждая группа составляет синквейн и читает		4
78. Формативное оценивание	Формативное оценивание, заполнение анкет и критериального оценивания. Конкурс спонтанных речей. «Чем мне запомнился писатель»	«Сильные» Ученики выступают	10
9. Рефлексия	Оценивание уч-ся на стикерах		4
10. Дом. задание	Читать «Леди Макбет…», подготовить по тексту толстые и тонкие вопросы		1

Рефлексия (самооценка совместной работы)

В ходе моего участия на уроке я...	Всегда	Иногда	Никогда
Предлагал новые идеи и направления
Определял цели, ставил задачи
Ждал помощи от участников группы
Принимал участие в совместной работе
Задавал вопросы, искал факты, спрашивал разъяснения
Помогал группе в выборе правильных решений
Анализировал, обобщал точки зрения, делал выводы
Находил и исправлял ошибки
Оказывал помощь, откликался на работу других
Преодолевал трудности, добивался достижения результата
Осознавал ответственность за общее дело
Стимулировал дискуссию, предлагая различные точки зрения
Условные обозначения
	Всегда	Иногда	Никогда