Нулевые срезы по географии. 6-9 классы.

Нулевые срезы по географии 6-9 классы

Нулевой срез по географии.        6 класс

СПЕЦИФИКАЦИЯ

заданий нулевого среза по географии для 6 класса. 

1. Назначение КИМ нулевого среза по географии для 6 класса.

Контрольно-измерительные материалы позволяют выявить уровень усвоения знаний и степень их соответствия требованиям ФГОС. КИМы составлены учителем в соответствии с требованиями ФГОС и адаптированы для учащихся с ОВЗ.

Планируемые результаты.

Предметные.

Умение объяснять специфику географии как науки;

Объяснять, в каких видах движения участвует Земля и каковы следствии этих движений.

Определять причины и следствия географических путешествий и открытий.

Объяснять особенности взаимодействия океана и суши, значение Океана для природы и человека.

Выделять, определять и объяснять отличия объектов природы друг от друга.

Личностные.

Учебно-познавательный интерес к географии.

Познавательные.

Анализировать, воспринимать, интерпретировать и обобщать географическую информацию.

Коммуникативные.

Учиться отвечать на поставленный вопрос.

Регулятивные.

Умение самостоятельно планировать пути достижения целей, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач.

2. Документы, определяющие содержание КИМ.

Содержание заданий для нулевого среза по географии для 6 класса определяется документами:

- Федеральный государственный стандарт основного общего образования (приказ Министерства образования и науки РФ от 17.12.2010 г. № 1897).

- Авторская программа по географии. Программа курса «География». 5-9 классы/ авт.-сост. Е.М. Домогацких – М.: ООО «Русское слово – учебник» 2012. – 88 с. – (ФГОС. Инновационная школа). 

          3. Структура проверочной работы (нулевой срез).

Работа состоит из 5 заданий. Задания проверяют знания, составляющие основу географической грамотности.

Распределение заданий проверочной работы по частям работы.

№ п/п	Части работы	Число заданий	Максимальный первичный балл	Тип заданий.
1	Часть I	5 простых	5	Выбор одного правильного ответа из 3. Выбор одного правильного ответа из 4.

4. Распределение заданий проверочной работы по содержанию и видам учебной деятельности.

Содержание проверочной работы можно разделить на 5 заданий. Каждое задание соответствует одной теме. Задание №1 соответствует теме «Наука география». Задание №2 по теме «Земля и ее изображение». Задание №3 по теме «История географических открытий». Задание №4 по теме «Путешествие по планете Земля». Задание №5 по теме «Природа Земли».

Распределение заданий по содержанию

Содержание	№ задания	Максимальный бал
Наука география	1	1
Земля и ее изображение	2	1
История географических открытий	3	1
Путешествие по планете Земля	4	1
Природа Земли	5	1

5. Распределение заданий проверочной работы по уровню сложности.

Работа включает в себя 100% простых заданий.

          6. Время выполнения работы.

На выполнение проверочной работы отводится 20 минут.

          7. Число вариантов в работе.

Подготовлено два варианта, в которых даны однотипные задания на проверку одинаковых знаний, умений и тем курса.

Ключ:

Вариант 1.  1в, 2б, 3б, 4в, 5а.

Вариант 2. 1а, 2в, 3в, 4в, 5в.

Выполненные задания могут быть оценены следующим образом:

«5» - при правильном выполнении пяти заданий.

«4» - при правильном выполнении четырех заданий.

«3» - при правильном выполнении трех заданий.

1 вариант

1. Кто из ученых древности впервые использовал слово «география»:

А) Пифагор

Б) Аристотель

В) Эратосфен

2. Следствием осевого вращения Земли является:

А) смена времен года

Б) смена дня и ночи

В) солнечная активность

3. Первое путешествие вокруг Африки совершили:

А) викинги

Б) финикийцы

В) древние греки

4. Какой из перечисленных материков омывается водами наибольшего количества океанов?

А) Антарктида

Б) Африка

В) Евразия

Г) Северная Америка

5. Верхняя граница географической оболочки проходит

А) в атмосфере

Б) в гидросфере

В) в литосфере

2 вариант

1. На русский язык слово «география» переводится как:

А) землеописание

Б) землеочертание

В) земленаписание

2. Вид изображения, позволяющий подробно изучить небольшой по площади участок земной поверхности, называется:

А) глобус

Б) географическая карта

В) план местности

3. Кто является первооткрывателем пролива между Евразией и Северной Америкой?

А) Витус Беринг

Б) Алексей Чириков

В) Семен Дежнев

4. Какие из перечисленных объектов расположены на территории Африки?

А) Нил, Амазонка, Миссисипи

Б) Амур, Конго, Замбези

В) Виктория, Танганьика, Нил

Г) Виктория, Танганьика, Байкал

5. Нижняя граница географической оболочки проходит

А) в атмосфере

Б) в гидросфере

В) в литосфере

Нулевой срез по географии.        7 класс

СПЕЦИФИКАЦИЯ

заданий нулевого среза по географии для 7 класса. 

1. Назначение КИМ нулевого среза по географии для 7 класса.

Контрольные измерительные материалы позволяют установить уровень освоения шестиклассниками Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования по географии 7 класса. КИМы составлены учителем в соответствии с требованиями Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования и адаптированы для учащихся с ОВЗ.

2. Документы, определяющие содержание КИМ.

Содержание заданий для нулевого среза определяется на основе документов:

- Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 05.03.2004 г. №1089 «Об утверждении Федерального компонента государственного образовательного стандарта начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» // http://www.consultant.ru/Федеральный компонент государственного стандарта основного общего образования (приказ Минобразования России от 05.03.2004 №1089)

-   Примерная программа основного общего образования по географии для 6-9 классов (Сборник нормативных документов. География / сост. Э.Д. Днепров, А.Г. Аркадьев. - М.: Дрофа, 2009).

          3. Структура проверочной работы.

Работа состоит из 5 заданий. Задания проверяют знания, составляющие основу географической грамотности, а также способность применять знания и умения в контекстах, соответствующих основным разделам курса.

Распределение заданий проверочной работы по частям работы.

№ п/п	Содержание	Максимальный первичный балл	Тип задания.
1	Виды изображений поверхности Земли.	1	Практическое задание на определение географических координат.
2	Виды изображений поверхности Земли.	1	Работа с картой. Знание материков.
3	Виды изображений поверхности Земли.	1	Сравнение географических объектов, явлений.
4	Строение Земли. Земные оболочки.	1	Развернутый ответ.
5	Влияние природы на жизнь и здоровье человека.	1	Пояснение понятий, терминов.

4. Распределение заданий проверочной работы по уровню сложности.

Работа включает в себя 80% простых заданий, 20% средней сложности.

          5. Время выполнения работы.

На выполнение проверочной работы отводится 25 минут.

          6. Число вариантов в работе.

Подготовлено два варианта, в которых даны однотипные задания на проверку одинаковых знаний, умений и тем курса.

Ключ:

Вариант 1. 1 - Африка, 2 - Антарктида, 3б, 4 – рассказ о твердой оболочке Земли

                   и о внутренних факторах формирования рельефа, 5 – ПК,

                   компоненты.

          Вариант 2. 1 - Евразия, 2 - Австралия, 3б, 4 – рассказ о воздушной оболочке

                             Земли и причинах формирования климата, 5 - Изменение природных

                              компонентов от экватора к полюсам, получило название

                              закона географической зональности.

7. Система оценивания отдельных заданий и работы в целом.

За каждый правильный ответ ставится 1 балл. Максимальное количество

            баллов – 5.

Перечень проверяемых требований стандарта

№ задания	Проверяемое требование	Тип задания	Время выполнения задания.
1	Уметь определять географические координаты.	Практический	4 мин.
2	Уметь находить на карте полушарий материки.	Практический	4 мин.
3	Уметь определять местонахождение объекта на карте. Знать стороны горизонта. Уметь сравнивать расположение объектов.	Практический	4 мин.
4	Знать оболочки Земли и их свойства.	Теоретический	9 мин.
5	Знать и понимать, что такое природный комплекс, уметь приводить примеры природных зон как пример ПК.	Теоретический	4 мин.

1        вариант

1. Легкое парусное судно в Индийском океане терпит бедствие. Его координаты 10 ю.ш., 60 в.д. На берегу какого материка радисты первыми услышат сигнал SOS?

2. Назовите материк, который пересекают все меридианы.

3. Что расположено южнее:

а) южная точка Африки – мыс Игольный

б) южная точка Австралии – мыс Саунт-Ист-Поинт

4. Что вы знаете о литосфере? Какие причины формирования рельефа вы   можете назвать?

5.  Что такое природный комплекс? Каким образом связаны в нем компоненты природы?

2 вариант

1. Путешественник, пролетая над Средиземным морем на воздушном шаре, потерял ориентиры с ухудшением погоды. Его занесло в открытый океан. Его координаты 41 с.ш. 18 з.д. На берегу какого материка радисты первыми услышат сигналы SOS?

2. Назовите самый маленький по площади материк?

3. Какой объект находится восточнее:

А) восточная точка Северной Америки – мыс Сент-Чарльз (п-ов Лабрадор)

           Б) восточная точка Южной Америки – мыс Кабу-Бранку?

4.  Атмосфера. Что вы о ней знаете? Что такое климат? Назовите

причины формирования климата?

5. Сформулируйте закон географической зональности.

Нулевой срез по географии. 8 класс.

СПЕЦИФИКАЦИЯ

заданий нулевого среза по географии для 8 класса. 

1. Назначение КИМ нулевого среза по географии для 8 класса.

Контрольные измерительные материалы позволяют установить уровень освоения шестиклассниками Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования по географии 8 класса. КИМы составлены учителем в соответствии с требованиями Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования и адаптированы для учащихся с ОВЗ.

2. Документы, определяющие содержание КИМ.

Содержание заданий для нулевого среза определяется на основе документов:

- Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 05.03.2004 г. №1089 «Об утверждении Федерального компонента государственного образовательного стандарта начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» // http://www.consultant.ru/Федеральный компонент государственного стандарта основного общего образования (приказ Минобразования России от 05.03.2004 №1089)

-   Примерная программа основного общего образования по географии для 6-9 классов (Сборник нормативных документов. География / сост. Э.Д. Днепров, А.Г. Аркадьев. - М.: Дрофа, 2009).

          3. Структура проверочной работы.

Работа состоит из 5 заданий. Задания проверяют знания, составляющие основу географической грамотности, а также способность применять знания и умения в контекстах, соответствующих основным разделам курса.

Распределение заданий проверочной работы по частям работы.

№ п/п	Содержание	Максимальный первичный балл	Тип задания.
1	Материки и океаны.	1	Практическое задание на определение местонахождения материка.
2	Земля – уникальная планета.	1	Тестовое задание: выбор трех ответов из шести предложенных.
3	Материки и океаны.	1	Практическое задание с использованием физической карты мира.
4	Материки и океаны.	1	Тестовое задание: выбор одного ответа из трех предложенных.
5	Материки и океаны.	1	Тестовое задание: выбор неизвестного количества ответов из четырех.

4. Распределение заданий проверочной работы по уровню сложности.

Работа включает в себя 80% простых заданий, 20% средней сложности.

          5. Время выполнения работы.

На выполнение проверочной работы отводится 25 минут.

          6. Число вариантов в работе.

Подготовлено два варианта, в которых даны однотипные задания на проверку одинаковых знаний, умений и тем курса.

Ключ:

	1 вариант		2 вариант
1	А	1	А
2	АБГ	2	1-А 2-Б
3	Б	3	В
4	Б	4	Б
5	АБГ	5	АБГ

7. Система оценивания отдельных заданий и работы в целом.

За каждый правильный ответ ставится 1 балл. Максимальное количество

            баллов – 5.

Перечень проверяемых требований стандарта

№ задания	Проверяемое требование	Тип задания	Время выполнения задания.
1	Уметь работать с физической картой мира. Знать части света.	Практический	4 мин.
2	Уметь объяснять причинно-следственные связи между объектами и явлениями и делать выводы, устанавливать соответствие.	Теоретический	4 мин.
3	Знать географическое положение материков. Уметь показывать границы океанов.	Практический	9 мин.
4	Знать органический мир материков.	Теоретический	4 мин.
5	Знать страны материков, уметь находить их на карте.	Практический	4 мин.

1 вариант

1.     Определите материк, пересекаемый одновременно нулевым меридианом и экватором.

А) Африка                                                                      В) Южная Америка

Б) Северная Америка                                                    Г) Австралия.

         2. Выберите три правильных ответа. Внешними силами, формирующие рельеф, являются.

А) Работа текучих вод                                                  Г) Деятельность человека

Б) Выветривание                                                           Д) Движение литосферных плит

В) Землетрясения                                                          Е) Извержения вулканов.

            3. Определите, территория каких материков омывается водами Тихого океана.

А) Австралия, Антарктида, Африка, Евразия.

Б) Австралия, Южная Америка, Северная Америка, Евразия

В) Австралия, Евразия, Северная Америка, Южная Америка, Антарктида

Г) Австралия, Антарктида, Африка, Северная Америка.

         4. Своеобразием органического мира Австралии объясняется:

А) удаленностью от других материков                       

Б) изоляцией территории на протяжении длительного времени

В) вторжением человека в жизнь природных сообществ.

         5. Выберите страны Южной Америки.

А) Бразилия                       Б) Аргентина                    В) Мексика               Г) Чили

2 вариант

1.     Определите два материка составляющие одну часть света.

А) Северная Америка и Южная Америка                       В) Австралия и Океания

Б) Южная Америка и Африка                                          Г) Азия и Европа.

2. Установи соответствие между участками земной коры и соответствующими им формами рельефа:

1) древние участки литосферных                                    А) равнины

    плит, платформы                                                           Б) горные складчатые области

2) границы литосферных плит.                                       

         3. Определите материки, омываемые водами Атлантического океана.

А) Антарктида, Северная Америка, Южная Америка, Африка, Австралия.

Б) Австралия, Евразия, Антарктида, Северная Америка.

В) Антарктида, Южная Америка, Северная Америка, Евразия, Африка.

            4. Определите верное утверждение.

А) население Австралии размещено равномерно;

Б) коренные жители Австралии – аборигены, относятся к негроидно-австралоидной расе;

В) столица Австралии – Канберра, находится в центре материка.

5. Выберите страны Азии.

 А) Япония                      Б) Индия                    В) Мексика               Г) Китай.

Нулевой срез по географии. 9 класс.

СПЕЦИФИКАЦИЯ

заданий нулевого среза по географии для 9 класса. 

1. Назначение КИМ нулевого среза по географии для 9 класса.

Контрольные измерительные материалы позволяют установить уровень освоения шестиклассниками Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования по географии 9 класса. КИМы составлены учителем в соответствии с требованиями Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования и адаптированы для учащихся с ОВЗ.

2. Документы, определяющие содержание КИМ.

Содержание заданий для нулевого среза определяется на основе документов:

- Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 05.03.2004 г. №1089 «Об утверждении Федерального компонента государственного образовательного стандарта начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» // http://www.consultant.ru/Федеральный компонент государственного стандарта основного общего образования (приказ Минобразования России от 05.03.2004 №1089)

-   Примерная программа основного общего образования по географии для 6-9 классов (Сборник нормативных документов. География / сост. Э.Д. Днепров, А.Г. Аркадьев. - М.: Дрофа, 2009).

          3. Структура проверочной работы.

Работа состоит из 5 заданий. Задания проверяют знания, составляющие основу географической грамотности, а также способность применять знания и умения в контекстах, соответствующих основным разделам курса.

Распределение заданий проверочной работы по частям работы.

№ п/п	Содержание	Максимальный первичный балл	Тип задания.
1	Пространства России	1	Тестовое задание: выбор одного ответа из четырех предложенных.
2	Природа и человек	1	Практическое задание с использованием тематических карт (климатическая, природные зоны).
3	Природа и человек	1	Тестовое задание: выбор одного ответа из четырех предложенных.
4	Природа и человек	1	Тестовое задание: выбор одного ответа из четырех предложенных.
5	Население	1	Задание на определение соответствия.

4. Распределение заданий проверочной работы по уровню сложности.

Работа включает в себя 80% простых заданий, 20% средней сложности.

          5. Время выполнения работы.

На выполнение проверочной работы отводится 25 минут.

          6. Число вариантов в работе.

Подготовлено два варианта, в которых даны однотипные задания на проверку одинаковых знаний, умений и тем курса.

Ключ:

	1 вариант		2 вариант
1	В	1	Б
2	Б	2	А
3	В	3	А
4	А	4	А
5	1-Б 2-В 3-А	5	1-Г 2-Б 3-А

7. Система оценивания отдельных заданий и работы в целом.

За каждый правильный ответ ставится 1 балл. Максимальное количество

            баллов – 5.

Перечень проверяемых требований стандарта

№ задания	Проверяемое требование	Тип задания	Время выполнения задания.
1	Знать ГП России, историю её исследования.	Теоретический	4 мин.
2	Уметь сопоставлять географические карты различных типов. Уметь объяснять причинно-следственные связи между объектами и явлениями и делать выводы. Знать климат России.	Практический	4 мин.
3	Знать географические термины. Уметь формулировать определения географических терминов. Теоретический материал: Внутренние воды России.	Теоретический	4 мин.
4	Знать органический мир природных зон.	Теоретический	4 мин.
5	Знать особенности народов России, языковые семьи, к которым они относятся, уметь находить соответствие.	Теоретический	9 мин.

1 вариант

1. В каком из высказываний речь идёт об экономико-географическом положении?

      А) Территорию государства пересекает северный тропик.

      Б) Страна омывается водами трёх океанов.

      В) Государство расположено на пересечении торговых и транспортных путей.

      Г) Западная граница проходит преимущественно по горным системам.

         2. Наибольшее разнообразие природных зон России свойственно климатическому   поясу:

      А) арктическому   Б) умеренному       В) субарктическому      Г) субтропическому

         3. Что такое уклон реки?

А) Уклон наклона русла реки   

Б) Разница абсолютных отметок истока и устья

В) Отношение величины падения реки к её длине        

Г) Сумма высот всех водопадов реки.

         4. Какие животные преобладают в зоне арктических пустынь?

      А) птицы                  Б) копытные                  В) насекомые            Г) земноводные

         5. Установите соответствие между народом РФ и языковой семьёй, к которой этот народ относится.

    Народ                                                                       Языковая семья

         1) осетины                                                                 А) уральская

         2) адыгейцы                                                               Б) индоевропейская

         3) мордва                                                                    В) кавказская

                                                                                                Г) алтайская

2 вариант

1. Какой исследователь известный мореплаватель, руководитель Первой Камчатской экспедиции, определил пролив между Азией и Северной Америкой:

А) Иван Крузенштерн    Б) Витус Беринг     В) Семён Дежнёв      Г) Василий Поярков

         2. Какой климат характерен для европейской части России?

А) умеренно континентальный                               В) резко континентальный

Б) континентальный                                                 Г) муссонный.

         3. Что такое речной сток?

А) Количество воды, проходящее через русло реки за определенный промежуток времени

Б) Направление стока поверхностных вод на определенной территории

В) Количество воды, выносимой притоками в основное русло.

         4.Определите традиционное занятие жителей тундры:

А) оленеводство и охота                                         В) садоводство и виноградарство

Б) земледелие                                                           Г) огородничество.

         5. Установите соответствие между народом РФ и языковой семьёй, к которой этот народ относится.

    Народ                                                                       Языковая семья

         1) татары                                                                 А) уральская

         2)  немцы                                                                Б) индоевропейская

         3)  марийцы                                                            В) кавказская

                                                                                           Г) алтайская

Краткое описание документа:

В данной работе представлены тесты нулевого среза по географии с 6 по 9 класс. Для каждой параллели разработаны тесты в двух вариантах. Спецификация заданий дана по плану:

1) Назначение КИМ нулевого среза.

2) Документы, определяющие содержание КИМ.

3) Структура проверочной работы (нулевой срез).

4) Распределение заданий проверочной работы по содержанию и видам учебной деятельности.

5) Распределение заданий проверочной работы по уровню сложности.

6) Время выполнения работы.

7) Число вариантов в работе.