Бадалова
Е.А.
Математика – 3 класс.
Тема: «Нумерация чисел в пределах 1000. Закрепление.»
Цели: 1. Закрепить знания детей о нумерации чисел в пределах 1000.
2. Закрепить умения и навыки
выполнения действий с многозначными числами.
3. Расширить представления
детей о космосе.
Задачи:
1. Обучающие:
закреплять
знания о трёхзначных числах, умение записывать числа в пределах 1000;
углублять
знания детей о космосе, косметических полётах, планетах Солнечной системы.
2. Развивающие:
расширять
кругозор учащихся, развивать память, мышление, внимание, математическую речь,
умение пользоваться математической терминологией;
развивать
умение работать в парах и в группах;
развивать
и воспитывать чувство ответственности и самостоятельности.
Ход урока.
1.Оргмомент.
Долгожданный дан звонок-
Начинается
урок.
Психологический
настрой на работу.
-Ребята, сегодня у нас не совсем обычный урок.
К нам пришли гости. Давайте их поприветствуем.
-А теперь я предлагаю всем тихонечко сесть и
друг другу улыбнуться. И от этих улыбок мы станем добрее, счастливее, веселее и
с удовольствием начнём работать на уроке. Ведь улыбка не только располагает к
отличному настроению, но и к хорошей плодотворной работе.
2. Разминка. Устный счёт.
Начинаем
как всегда,
Мы
с гимнастики ума.
-Но прежде откройте тетради и запишите
сегодняшнее число. Сегодня … апреля.
-На предыдущих уроках мы учились складывать и
вычитать числа. И мне не терпится поскорее убедиться, что вы все хорошо усвоили
письменный алгоритм вычислений.
Работать будем у доски и в тетрадях.
(Слайд № 2)
_ 436 +652 _ 753 _ 800
213 269 278
647
. . . с . . . о . . . м . . . к
(у доски по «цепочке» работает 4 человека)
-Какое слово получилось? (космос).
(Слайд
№3)
-Какая дата отмечается сегодня в нашей стране?
-Послушайте как звучит толкование этого слова
в большой советской энциклопедии.
(Слайд
№4.)
(Космонавтика(от
космос и греч.nautike-искусство
мореплавания, кораблевождение, полёты в космическое пространство;совокупность
отраслей науки и техники для исследования и освоения космоса и внеземных
объектов
для нужд человечества с использованием космических аппаратов.))
-
Кто был первым человеком, полетевшим в космос? (Слайд №5).
-
-
-Ребята с того памятного полёта 1961 года в
космосе побывало более 436 человек.
Запишите это число в своих тетрадях и
представьте его в виде суммы разрядных слагаемых. Проверка.
-Сколько цифр использовали для записи этого
числа?
-Значит какое это число?
-Сколько всего десятков в этом числе? (43)
-Сколько всего сотен? (4)
-Сколько всего единиц? (436)
-Назовите последующее числа 436. (437)
-Назовите предыдущее числа 436. (435)
-Если число 436 увеличить в 10 раз какое число
получится? (4360)
-А если увеличить 436 на 10? (446)
-Вернёмся к числу 436.
(Работа
в парах.)
Используя эти же цифры, запишите ещё 2 любых
числа и представьте их в виде суммы разрядных слагаемых. Обменяйтесь тетрадями и проверьте работу.
-Ребята, для чего люди летают в космос?
(Эти
полёты помогают изучать планеты, звёзды, как космос влияет на людей, животных и
растения, наблюдать за Землёй).
3.Сообщение
темы урока.
-Думаю вы уже догадались, что мы тоже на один
урок станем космонавтами и совершим воображаемое космическое путешествие. (Слайд №6).
-
-Настоящие космонавты проходят большую
предполётную подготовку: тренируются на специальных аппаратах, изучают
множество точных наук.
И сейчас мы проверим ваши знания в
математике. Ведь в космосе разное может случиться, а значит нужно быстро
принимать решения и делать срочные вычисления.
-Итак, записываем в строчку только ответы.
1) Делимое 84, делитель 7, найди частное.(12)
2) Уменьшите 32 в 8 раз (4)
3)
Найдите произведение чисел 54 и 2.(108)
4) Разделите 540 на 60.(9)
На доске: 12 4 108 9
-Что вам
напоминают эти числа. Как они связаны с нашим полётом.
(12 апреля, 108 минут, 9 планет в Солнечной
системе)
-Ребята, кто может перечислить все 9 планет
Солнечной системы? (Меркурий,
Венера, Земля, Марс, Юпитер, Сатурн, Уран, Нептун, Плутон)
(Слайд
№7).
-Юрий Гагарин облетел вест земной шар за 108
минут. Сколько это часов и минут?
В
тетрадях:
108 мин.=1ч
-А чтобы узнать, как называется космическая
ракета, на которой летал Гагарин, надо отгадать ребус.
(Слайд
№8)
-А теперь я буду читать вам информацию о
планетах, а вы слушайте и записывайте только числа, которые
услышите:
1) Температура на Меркурии днём 400 градусов. (Слайд № 9).
2) Планета Уран имеет 15 спутников. (Слайд № 10).
.
3) У планеты Юпитер 16 спутников. (Слайд № 11).
4) На Юпитере уже более 300 лет наблюдают
красное пятно, это гигантская газовая буря.
5) На глубине 100км на Юпитере расположен
океан из жидкого водорода.
-Ребята, кто знает что такое водород?
(Водород-это
газ, который при определённой очень низкой температуре может становиться очень
жидким, а при соединении с кислородом образует воду).
6)
-Составьте и решите примеры на + и – с этими
числами.
400+15= 300+15= 400+300=
400+16= 300+16= 400-300=
400-15=385 300-15=285
400-16=384 300-16=284
3.
-В наши дни летательные аппараты уже способны быстро
покинуть Землю и отправиться в космос. И мы продолжаем космический устный
счёт. (Слайд
№ 12 ).
1)«Самолёт гражданской авиации может лететь на
высоте 6км. Это в 5 раз меньше той высоты, на которой летел космический корабль
с Ю.А.Гагариным. Подсчитайте высоту полёта космического корабля.» (6х50=300(км))
2) «Ракета за 3сек. пролетает 18км. Сколько км
она пролетит за 1сек.?»
(18:3=6(км))
4.Электронная
физминутка «Космос».
-А теперь все внимание в иллюминатор.
(Слайд
№ 13).
5.Работа в группах.
-А теперь давайте представим, что каждый ряд
это космический корабль, а вы его космический экипаж. Теперь давайте
определимся с номерами ваших ракет.
1) -Номер вашей ракеты- самое большое
трёхзначное число. Назовите его (999).
-Пусть представитель вашего экипажа подойдёт и
получит задание.
2) –Номер вашей ракеты самое маленькое
четырёхзначное число. Назовите его (1000).
-Получите своё задание.
3) –Номер вашей ракеты состоит из 3-х цифр,
которые больше всего не любят отличники. Назовите номер вашей ракеты(...).
-Получите своё задание. (Все группы получают
задание на «Палитрах»).
Проверка.
-Молодцы.
Вы все справились со своими заданиями. И я предлагаю нам
всем прилуниться.
-Чем является Луна? (спутником Земли)- Закончите фразу: «Если на Луне предметы легче, то на Земле они
...»
6. Решение задач.
- Итак, на Луне все предметы становятся легче. И легче они в 6 раз.
Сколько весит камень на земле, если на луне он весит 2кг? (2х6=12(кг))
-Ребята, 20 июня 1961 года первые люди
опустились на поверхность луны. Это были американские астронавты Нил Армстронг и
Эдвин Олдрин .
(Слайд
№ 14).
.
-
Американские астронавты предлагают решить вам задачу.
-Кто пойдет в расчетный центр (к доске)?
(Слайд
№ 15).
«
В отряде космонавтов было 96 мужчин. А женщин в 4 раза меньше. Сколько всего
людей было в отряде космонавтов?»
Мужчин- 96 чел.
Женщин- ? чел., в 4 раза м. ?чел.
96:4+96= 120
7.
Домашнее задание.
-Космонавтов в отряде было 120, но лишь только
2-ое из них первыми смогли ступить на поверхность Луны. И чтобы узнать сколько
минут длилась эта прогулка по Луне, дома вам нужно будет решить уравнение
(631+ х) – 186 = 597
-И ещё вам будет предложена геометрическая задача о фотоснимках с поверхности Луны.
8.Работа в группах. Решение выражений на
порядок действий или уравнений.
Н
270:90х60=(180
) В
х :70 = 9
(630)
В
15х6:3х10=(300)
Н
4 х Х = 360 (90)
О
450:90х50=(250)
О
Х:80=4 (320)
Л
25х4:20=(5)
Л
60хХ=120 (2)
О
80х7:10-16=(40)
О
8хХ=400 (50)
Е
(49-9):5+(72-63):9=(9)
Е
420:Х=60(7)
(Готовые
решения вывешиваются на доску).
-Прочитайте слово, расположив ответы в порядке
возрастания. (Леонов).
(Слайд
№ 16).
9.Итог урока. Рефлексия.
-После посадки врачи проверяют состояние
космонавтов. Я тоже хочу узнать, как вы себя чувствуете после космического
полёта. Приготовьте свои смайлики.
(Слайд
№ 17).
(Слайды
№ 18, № 19).
-Ребята, облетев Землю в корабле-спутнике,
Ю.А.Гагарин увидел, как прекрасна наша планета. И обращаясь ко всему
человечеству сказал:
«Люди!
Прислушайтесь! Присмотритесь повнимательней! Вокруг красота мира, красота
природы,
наслаждайтесь ею! Давайте будем хранить и преумножать эту красоту, а не
разрушать её.»
-Думаю и нам надо прислушаться к этим словам.
Вы согласны? Я рада.
-Спасибо всем за урок.
(Слайд
№ 20).
ДОМАШНЕЕ
ЗАДАНИЕ.
1.
Реши задачу.
Космический
аппарат «Луна-12» фотографировал поверхность Луны и передавал снимки на Землю.
Каждый снимок охватывал участок шириной 4м и длиной в 3 раза больше ширины.
Определите S
и Р
участка Луны на одном кадре.
2.
Реши уравнение.
(631
+ Х) – 186 = 597
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.