266152
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокНачальные классыКонспектыНУМЕРАЦИЯ ДВУЗНАЧНЫХ ЧИСЕЛ 1 КЛАСС

НУМЕРАЦИЯ ДВУЗНАЧНЫХ ЧИСЕЛ 1 КЛАСС

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Тема: НУМЕРАЦИЯ ДВУЗНАЧНЫХ ЧИСЕЛ (1 класс)

Тип урока

Изучение нового материала

Педагогическая цель

Создать условия для получения представлений о названии и записи двузначных чисел от 20 до 100

Планируемые

результаты

Предметные УУД: научатся: строить графические модели двузначных чисел, объяснять представление в виде суммы десятков и единиц; получат возможность научиться: принимать и сохранять учебную задачу, составлять план
и последовательность действий, осознавать необходимость самосовершенствования.

Метапредметные УУД:

регулятивные: самостоятельно определяют цель своей деятельности, планируют её; самостоятельно двигаются по заданному плану; оценивают и корректируют полученный результат;

познавательные: различают обоснованные и необоснованные суждения; объясняют этапы решения учебной задачи; производят анализ и преобразование информации;

коммуникативные: высказывают суждения с использованием математических терминов и понятий; формулируют вопросы и ответы в ходе выполнения задания, доказательства верности или неверности выполненного действия.

Личностные УУД: самостоятельно определяют и высказывают самые простые общие для всех людей правила поведения при общении и сотрудничестве (этические нормы общения и сотрудничества)

Оборудование

Интерактивная доска, презентация «Нумерация двухзначных чисел», компьютер, проектор, наборы кругов трех цветов у каждого ученика (красный, синий, желтый)

Организационная структура урока

Этапы урока

Цель

Деятельность учителя

Предполагаемые действия
обучающихся

Формируемые УУД

I. Мотивация
к учебной деятельности

Помочь настроиться, снять напряжение

Слайд 1.

Итак, начинаем урок математики.

У вас на партах лежат геометрические фигуры. Что это за фигуры?

Какого они цвета?

В одной старинной притче говорится о том, что всех людей можно разделить на несколько групп: люди знающие, которые уже все знают (обозначим их красным цветом); люди ищущие, они хотят знать и ищут знания (синий цвет); люди спящие, они ничего не хотят знать
и ничего не ищут (желтый цвет). Подумайте и покажите тот цвет, к которому вы себя можете отнести, это же задание по желанию могут выполнить и наши гости.

Сейчас вы заглянули внутрь себя и подумали, какой вы человек. Я размышляла вместе с вами и выбрала синий цвет, потому что отношу себя к людям, которые ищут знания и продолжают учиться. И сегодня на уроке мы вместе пойдем по школьной дороге в поисках новых знаний

Отвечают на вопросы:





Кружки.

Синий, красный, желтый.











Определяют, к какой группе могут себя отнести, выбирают круг соответствующего цвета и показывают его

Освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии

II. Совместная постановка темы урока

Определить
и сформулировать тему урока через проблемную ситуацию

Слайд 2.

Я предлагаю вам посмотреть на числа, представленные на доске: 2, 15, 7, 38, 9, 10, 17, 54.

Что скажете? С какими числами мы уже работали на уроке? А почему вы не назвали числа 38, 54?

Как вы думаете, что мы будем изучать сегодня на уроке математики? Молодцы! Вы сами определили тему нашего урока.

Сегодня на уроке мы будем называть и образовывать двузначные числа от 20 до 100 и строить их графические модели

Отвечают на вопросы:

Числа однозначные
и двузначные, числа, которые уже изучили,
и два числа, с которыми мы еще на уроках не работали.

Учиться называть
и образовывать двузначные числа от 20 до 100 и обозначать их

Формирование логических операций (сравнение, анализ, синтез, аналогия).

Мотивация к работе на результат как в исполнительской, так и в творческой деятельности

III. Исследовательская деятельность (работа
в группах)

Осуществить поиск оптимального решения учебной задачи

Вспомните: что мы использовали на предыдущих уроках для записи чисел от 10 до 20?

Что обозначает треугольник? А точки?

Давайте вспомним, как составить графическую модель числа 17. А как еще мы можем записать число 17? (У доски работает 1 ученик.)

А можно ли использовать такие же графические модели и различные записи чисел для записи чисел от 20 до 100?

Сейчас мы будем записывать двузначные числа от 20 до 100 различными способами и составлять их графические модели.

Предлагаю поработать всем вместе, а чтобы

работа шла успешнее, разделиться на группы.

Отвечают на вопросы:

Треугольники и точки.

Десятки, единицы.





1 десяток и 7 единиц.

Можно.











Образуют группы, ориентируясь на изображение

Умение работать
в группе, договариваться о распределении функций в совместной деятельности и осуществлять взаимный контроль.

Освоение базовых предметных понятий



У каждого на столе лежит карточка. Посмотрите на нее и послушайте, как мы образуем группы: группа 1  однозначные числа, группа 2 – двузначные числа от 10 до 20, группа 3 – от 20 до 100, группа 4 – математические знаки.

Слайд 3.

Вспомните правила работы в группе, кто забыл, посмотрите на доску.

Раздает листы с заданиями. Организует групповую работу учащихся.

Подведем итоги вашей работы. Договоритесь в каждой группе, кто из вас покажет результат работы группы на интерактивной доске.

Чем мы сейчас занимались?

Какие мы использовали способы для записи двузначных чисел?

Я предлагаю вам вернуться на свои рабочие места и настроиться на дальнейшую работу

цифр в карточках.













Повторяют правила работы в группе.

Работают в группах, выполняют задания.









Слова, графические модели в виде отдельных десятков и единиц, цифры


IV. Самостоятельная работа. Запись двузначных чисел как соста-

Научить записывать двузначные числа, опираясь на но-

Чтобы закрепить наш новый способ действия, предлагаю открыть учебники на с. 62 и найти номер 3, прочитать задание и выполнить его самостоятельно (проверка: 1 человек

Самостоятельно выполняют задание и проводят проверку

Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, воле-

вление целого
(двузначного)
из частей

вый способ действия

с каждого ряда читает по столбику)


вая саморегуляция.

Приобретение опыта использования методов решения проблем творческого и поискового характера.

Овладение навыками смыслового чтения текста

Физкультминутка

Снять накопившиеся напряжение и усталость через движение

Наверно, вы устали? Предлагаю вам физминутку, связанную с темой нашего урока. Давайте встанем и будем выполнять упражнения под счет:

а) от 32 до 41  хлопки;

б) от 56 до 65  наклоны в сторону;

в) обратный счет от 48 до 39  рывки руками

Выполняют упражнения

Осознание важности сохранения и укрепления здоровья

V. Актуализация знаний, полученных на уроке (работа в парах). Игра «Разведчики»

Закрепить новый способ действия (запись двузначных чисел)

А сейчас я предлагаю вам найти в учебнике номер 5 на с. 63. Работаем в парах. Прочитайте внимательно задание и договоритесь, кто из вас будет выполнять задание А, а кто  задание Б.

Приступайте к работе.

Поменяйтесь тетрадями и выполните взаимопроверку.

Молодцы!

Работают в парах, выполняют взаимопроверку.

Освоение норм коммуникативного взаимодействия, готовность вести диалог. Умение контролировать и оценивать свои учебные действия на основе выработанных критериев в соответствии с пос-



Кроме гостей, к нам на урок еще кое-кто пришел. Чтобы узнать, кто к нам пришел, предлагаю вам выполнить задание номер 7 самостоятельно.

Надо проверить, как мы справились с заданием: проведем игру «Разведчики». Напомню правила: возьмите красный карандаш, незаметно для меня и для других договоритесь взглядом, с кем вы будете меняться местами. По моему сигналу (звонок) перехóдите на другое место и проверяете, правильно ли ваш друг выполнил задание. Ставите знак «плюс» или «минус» и возвращаетесь на свое место.

Кто же к нам еще пришел сегодня на урок?
С этим героем мы встретимся и на уроках литературного чтения. Кто придумал этого персонажа?



























Отвечают на вопросы:

Чиполлино – герой сказки итальянского писателя Джанни Родари

тавленной задачей
и условиями ее реализации.

Овладение навыками устной и письменной речи

VI. Рефлексия. Подведение итогов

Провести рефлексию своей деятельности

Что вы можете сказать о своей работе на сегодняшнем уроке, используя фразы «Я знаю…», «Я запомнил…», «Я смог…»?

Давайте вернемся к притче, с которой мы начали урок. Как думаете, стали ли мы ближе к красному цвету?

Продвинулись ли мы к достижению нашей цели – знать больше?

Мы с вами сегодня на уроке открывали новое для себя, были в поисках знаний. Каким цветом можно нас обозначить?





Я знаю…

Я запомнил…

Я смог…





Да.





Синим.

Принятие социальной роли ученика, осознание личностного смысла учения и интереса
к изучению предмета



Каким же словом можно нас назвать?

Как много ждет нас впереди! Дорога знаний длинная, но для думающих, ищущих людей – прекрасная!

Слайд 4.

Послушайте, что я хочу вам сказать в завершение урока:

Бегут дороги по земле:

Грунтовые, асфальтные, лесные.

И все на выбор предлагают мне

Пройти по ним в края любые.

Дорога – это нить судьбы.

Куда нас заведет, в какие дали?

И пусть устанем очень от ходьбы,

Но счастье встретим, раз искали...

(Т. Лаврова.)

Ведь человеку надо мало:

Чтоб он искал и находил…

И звездную дорогу тоже

В своих мечтах он воплотил.

Идти за солнцем надо следом,

Хоть этот путь совсем неведом…

Все видеть надо, и понять, и пережить…

Пройти по всей земле горящими ступнями.

Дорога может быть усыпана камнями.

Идущий, ищущий – найдет тот верный путь,

С которого не сможет никогда свернуть…

Я желаю вам хорошей дороги к вершине знаний!

Ищущие






Краткое описание документа:

Тип урокаИзучение нового материала

Педагогическая цельСоздать условия для получения представлений о названии и записи двузначных чисел от 20 до 100

Планируемые

результатыПредметные УУД: научатся: строить графические модели двузначных чисел, объяснять представление в виде суммы десятков и единиц; получат возможность научиться: принимать и сохранять учебную задачу, составлять план 

и последовательность действий, осознавать необходимость самосовершенствования.

 Метапредметные УУД:

регулятивные: самостоятельно определяют цель своей деятельности, планируют её; самостоятельно двигаются по заданному плану; оценивают и корректируют полученный результат;

познавательные: различают обоснованные и необоснованные суждения; объясняют этапы решения учебной задачи; производят анализ и преобразование информации;

коммуникативные: высказывают суждения с использованием математических терминов и понятий; формулируют вопросы и ответы в ходе выполнения задания, доказательства верности или неверности выполненного действия.

 Личностные УУД: самостоятельно определяют и высказывают самые простые общие для всех людей правила поведения при общении и сотрудничестве (этические нормы общения и сотрудничества)

ОборудованиеИнтерактивная доска, презентация «Нумерация двухзначных чисел», компьютер, проектор, наборы кругов трех цветов у каждого ученика (красный, синий, желтый)

 

Общая информация

Номер материала: 406076

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Возрастные особенности детей младшего школьного возраста»
Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС второго поколения»
Курс повышения квалификации «Использование мини-проектов в школьном: начальном, основном и среднем общем и среднем профессиональном естественнонаучном образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Воспитание и социализация учащихся в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты профессиональной компетентности педагогических работников в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация инклюзивного обучения в сфере образования»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты развития мотивации учебной деятельности младших школьников в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс профессиональной переподготовки «Тьюторское сопровождение обучающихся в системе инклюзивного образования»
Курс повышения квалификации «Мотивационное сопровождение учебного процесса младших школьников «группы риска» в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Применение современных педагогических технологий в образовательном процессе в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Применение методов арт-терапии в работе со старшими дошкольниками и младшими школьниками»
Курс повышения квалификации «Организация рабочего времени учителя начальных классов с учетом требований ФГОС НОО»
Курс профессиональной переподготовки «Инклюзивное образование в начальной школе»
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.