Н.В.Гоголь. "Вечера на хуторе близ Диканьки"

Тема урока:  Н.В. Гоголь.  «Вечера на хуторе близ Диканьки». «Заколдованное место».

Цель урока:
- знать факты жизни писателя, связанные с историей создания сборника «Вечера на хуторе..», сюжет повести «Заколдованное место»,

- представлять обстановку и место действия, обычаи украинского народа;

- определять задачи своей учебной деятельности на уроке;

- формировать навыки выразительного чтения;
- воспитывать любовь к книге;

- формировать умение соотносить поступки героев с нравственными нормами;
Планируемые результаты.

1. Предметные: формирование ответственного отношения к учёбе; формирование коммуникативной компетентности; воспитывать потребность у учащихся совершенствовать свои речевые умения; выделять изобразительно-выразительные средства языка и объяснять их роль в тексте; отработать навыки выразительного чтения, анализа произведения;

2. Метапредметные: находить и анализировать нужную информацию; создавать письменные и устные высказывания, аргументированно отвечать на вопросы; формулировать гипотезу, делать выводы; развивать информационную и коммуникативную компетентности; развивать умение формулировать основную мысль текста; учить выражать своё отношение к прочитанному, героям, событиям;

3. Личностные: понимать значение литературы как одной из основных национально-культурных ценностей народа, как особого способа познания жизни; воспитание интереса к литературе; осознавать значимость чтения и изучения литературы для дальнейшего развития; формировать потребность в систематическом чтении.

Ход урока.

1.Организационный момент. Приветствие. Подготовка к уроку
2.Проверка домашнего задания.
3. Мотивация, целеполагание. Работа с эпиграфом:

Сейчас прочёл «Вечера на Хуторе близ Диканьки».

Они изумили меня. Вот настоящая весёлость, искусность,

непринуждённость, без жеманства, без чопорности.

А местами какая поэзия!

А.С. Пушкин 4.Формулировка темы урока учащимися.

Запись в тетрадях: Н.В. Гоголь «Заколдованное место».

5.Изучение нового материала Вступительное слово учителя
Знакомство с биографией Гоголя Гоголь Николай Васильевич [20 марта 1809, местечко Великие Сорочинцы Миргородского уезда - 21 февраля 1852, Москва]. Литературную известность Гоголю принес сборник «Вечера на хуторе близ Диканьки» (1831-1832), насыщенный украинским этнографическим материалом, романтическими настроениями, лиризмом и юмором. 
Семья. Детские годы Годы учения. Переезд в Петербург

Чтение статьи «Слово о поэте» стр.157-158
Понятие о повести как об эпическом жанре Перед нами необычная форма построения произведения, «рассказ в рассказе»
А.С. Пушкин определяет жанр «Руслана и Людмилы», как сказку, а Гоголь в подзаголовке к «Заколдованному месту» пишет, что это «Быль, рассказанная дьячком…» Верите ли вы автору? Как бы вы сами определили жанр этого произведения (доказать)
Черты названных жанров, безусловно, присутствуют в этом произведении. По жанру - это сказочная повесть, но от сказки ее отличают характеры главных героев (герои - простые люди), действительность (полуреальная, полуфантастическая), нетрадиционный для сказки сюжет, отсутствие сказочных героев таких как Баба Яга, Кощей.
«Вечера на хуторе близ Диканьки» Осенью 1831 года выходит 1-я часть сборника повестей из украинской жизни «Вечера на хуторе близ Диканьки» (в следующем году появилась 2-я часть), восторженно встреченная Пушкиным: «Вот настоящая веселость, искренняя, непринужденная, без жжем анства, без чопорности. А местами какая поэзия!...». 
После выхода первой прозаической книги Гоголь - знаменитый писатель. 

6. Подготовка к восприятию повести

-Показался ли вам сюжет повести «Заколдованное место»

необычным? В чем?

(Он напоминает легенды, предания, сказки.)

- Послушайте одну из легенд со схожим сюжетом и ответьте на

вопросы.

Учитель рассказывает народную легенду о кладе «Золотая курушка».

- О чем эта легенда? (о заговоренном кладе)

- А какие легенды о кладах знаете вы?

         7. Изучение повести

- Легко ли было понимать прочитанное? Все ли слова были понятны?

Вывод. - Какова же одна из особенностей языка этой повести? (много уркаинских слов, выражений, свойственных украинскому народу)

-Как вы думаете, для чего? (чтобы более правдоподобно, достоверно показать героев, передать национальный колорит, Н.В. Гоголю эта культура близка, т.к. он сам родился в Украине, как сообщалось в начале урока).

8. Работа с текстом.

Выразительное чтение учеником фрагмента повести «Третья ночь поиска клада» (от слов «Стал копать — земля мягкая...» до слов «...тогда только перевел дух»)

Анализ прочитанного:

·                                 Почему дед Максим решил, что в заколдованном месте есть клад?

·                                 Когда он отправился на поиски? (поздно вечером, на месте оказался уже ночью)

·                                 Как думаете, что чувствует человек в темноте, один в малознакомом месте? Как вы можете объяснить страхи деда?

·                                 Найти строчки, которые помогли бы нам озвучить эту картинку?

·                                 Что это могло быть в действительности? Слышали ли вы когда-нибудь отзвуки собственного голоса в лесу, в большом помещении? (Эхо)

·                                 Что ему чудилось (виделось и слышалось)?

·                                 Что он в итоге выкопал?(Котел тяжелый)

·                                 Каким вам видится дед? Смешно наблюдать за ним или страшно? Прочитайте примеры?

·                                 Какое качество подвело его? (жадность)

·                                 Смешно или страшно было читать этот фрагмент?

·                                 Над кем смеется Гоголь? Почему?

9.       Подведение итогов.

- Какой же урок дает нам Гоголь?

Запись под диктовку«Заколдованное место» - повесть, где автор говорит с читателями о призрачности нечистым путем добытого богатства. Гоголь разоблачает жажду обогащения, губительную страсть к деньгам, приводящую в конце концов к катастрофе.

10.    Рефлексия, объявление оценок

Чем запомнится вам сегодняшний урок? Закончите предложения:

Сегодня на уроке я понял… Мне было трудно … Мне понравилось… - Я доволен

- Чью работу на уроке вы хотите похвалить?

                       Домашнее задание: приготовьте пересказ запомнившегося эпизода.