Инфоурок Другое КонспектыН.Заболоцкий "Детство". Литературное чтение.

Н.Заболоцкий "Детство". Литературное чтение.

Скачать материал

 

Предмет        Литературное чтение

Класс             4

Тема урока    Стихи для детей. Н.А. Заболоцкий «Детство».

Тип урока      Открытие новых знаний и способов действий.

Цели урока                               Познакомить с   произведением  Н.А.Заболоцкого  «Детство», раскрыть

                                                   идейное содержание стихотворения, его  эмоциональное и эстетическое содержание;

                                                   способствовать развитию внимания, развивать устную речевую культуру

                                                   учащихся, навыки правильного, выразительного чтения,

                                                   развивать эмоциональный и духовный мир учащихся; творческое воображение;

                                                   воспитывать любовь к родному краю, нравственные качества,

                                                   интерес к жизни  автора  и его произведениям.

Задачи урока                       1. Создать условия для ознакомления с жизнью и творчеством поэта Н. Заболоцкого,

                                              его стихотворением «Детство».

                                              2. Способствовать развитию умений работать с текстом стихотворения,

                                              анализировать, определять его тему, грамотно, точно и доказательно

                                             высказывать свои суждения.

                                            3. Воспитывать интерес к чтению стихотворений.

 

Технологическая карта урока

Тема урока

Стихи для детей. Н.А. Заболоцкий «Детство».

Тип урока

Открытие новых знаний и способов действий.

Педагогические задачи

1. Создать условия для  ознакомления с жизнью и творчеством поэта Н. Заболоцкого,  его стихотворением «Детство».

2. Способствовать развитию умений работать с текстом стихотворения, анализировать, определять его тему, грамотно, точно и доказательно высказывать свои суждения.

3. Воспитывать интерес к чтению стихотворений.         

Планируемые предметные результаты

Уметь самостоятельно выбирать интересующую литературу; пользоваться справочными источниками для понимания и получения дополнительной информации. Определять тему, главную мысль. Анализировать особенности авторских выразительных средств, способов эмоционального воздействия на читателя  и выражения идейно – нравственного содержания. Понимать и правильно употреблять термины «эпитет», «сравнение», «олицетворение».

Метапредметные УУД

Познавательные: используют разные виды чтения в соответствии с условиями учебной задачи, знаково – символическое моделирование для работы с произведением; слушают вопросы по содержанию произведения, объяснения учителя и ответы одноклассников; отвечают на вопросы и подтверждают свой ответ примерами из текста.

Регулятивные: планируют, контролируют и оценивают учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определяют наиболее эффективные способы достижения результата.

Коммуникативные: овладевают умением с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; владеют монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.

Личностные: осознают значимость чтения; испытывают потребность в систематическом чтении; проявляют эмоциональную отзывчивость на прочитанное.

 

 

Ход  урока

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

1.Организационный момент

- С добрым утром! Начат день.

Первым делом гоним лень!

Утром надо не зевать,

А проснуться и вставать!

Встаньте ровно возле парт. Теперь тихо садитесь на место.

 

 

Регулятивные УУД (организовать свое рабочее место под руководством учителя)

 

Личностные УУД

(правильная посадка за партой)

2. Этап подготовки школьников к восприятию литературного произведения

 

1.     Проверка дом. задания

 

 

 

 

2.- Ребята, послушайте одну притчу.
Жил Человек там, где родился. И, вот, захотелось ему взглянуть на белый свет, найти райскую страну, где всем живется весело и богато.
Отправился Он за тридевять земель. Прибыл в страну, о которой мечтал и стал там жить.
Жилось ему там не хуже, чем в родных краях, а в чем-то может и лучше. Места там были красивые, хоромы прекрасные, одежды носил он царские, за столами сиживал богатыми.
Но для счастья ему всегда чего-то не хватало.
Просила его душа, о чем-то, но понять Он ее не мог и не знал, чего же ему недостает в тридевятом царстве.
Как-то лунной ночью не спалось ему, думы думались, ответы на вопросы все искались, да в душе своей разобраться хотелось.
Вдруг, слышит Он тихий, серебристый звук колокольчика. Прислушался.
- «Ба! Да, это ж не колокольчик! Это ж голос чей-то!» - осенило Его. Еще лучше стал вслушиваться в эти звуки:
- «Где родился – там сгодился», - пел тонкий серебристый голосок.
Задумался Человек над словами этой незатейливой песенки. И понял Он, что это его Земля родная к себе зовет, души предков о себе напоминают.
Затосковал Человек по отчей земле, но бросить свой дом, хоромы прекрасные не мог.
А тоска все дольше и больше. Хоромы стали видеться не такими прекрасными, как самый малый дом в родной сторонушке; одежды не такие царские, что носил в родной сторонке; столы не такие богатые и не такие вкусные, какие были пироги в родном доме его. Ничего не хотелось ему с тех пор, кроме родной земли, где могилка его матушки родимой и отца его, где растет рябинка им посаженная, где стоит дом, им построенный. Бросил Человек тридевятое царство богатое, страну эту райскую, и отправился туда, куда звала его душа, в родную сторонушку.
И зазвенели радостным звоном голоса в душе его, и Солнце ярко освещало его путь, и дорога, словно звала за собой, а сердце радостно билось, как птица, трепеща в груди его, словно предвкушая Счастье, которое не купишь ни за какие богатства мира.
Это был путь на Родину, дорога к себе самому!

 

-Ребята, скажите, почему человек бросил богатства и вернулся на Родину? Что значит для человека Родина? А вы бы, что сделали на его месте? Как бы вы поступили?

- Ребята, подумайте, а на какую тему будет произведение, с которым мы будем работать сегодня на уроке?

-Сегодня, действительно, мы будем работать со стихотворением Н.Заболоцкого «Детство»,  слайд1 в котором  говориться о любви к родному краю. Если это стихотворение, то какие цели мы ставим перед собой на уроке

(ключевые слова на доске:   слайд 2

           - узнать

           - учиться

           - определить

           - развивать)

Слайд3 цели урока

3. - Рассматривание портрета Н. Заболоцкого и выставку его книг (выставляет ученик)

Слайд 4-6

 Родился он в 1903 году под Казанью  в семье агронома и сельской учительницы. У отца была большая библиотека и он уже в детстве перечитал все произведения русской литературы, а в 7 лет сочинил свое первое стихотворение и решил стать поэтом. Николай Заболоцкий никогда не изменял своему высокому назначению поэта – и он является  верным сыном, продолжателем творцов великой русской литературы. Его лучшие стихи удивительно естественны: они выросли из судьбы поэта. В своих стихах он утверждал идеалы красоты, чести, совести.

- Где была его Родина?

- Вы читали стихи этого автора?

 

Ученики задают вопросы по прочитанному друг другу(парная работа)

Дети внимательно слушают учителя и запоминают важные события.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Это произведение о Родине, детстве

 

 

 

 

дети называют цели урока,

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Николай Алексеевич Заболоцкий

сообщение ученицы о биографии автора

 

 

 

 

 

 

под Казанью

ответы детей

Коммуникативные УУД

(умение выражать свои мысли; умение слушать, говорить)

Познавательные УУД

(умение строить речевое высказывание)

 

3. Этап первичного восприятия

- Это  первое стихотворение  Николая Алексеевича Заболоцкого, с которым мы сегодня познакомимся. На последующих уроках мы еще будем изучать его стихи, в том числе и о Родине.

-Прочитает стихотворение  Ксения, а вы слушайте внимательно.

(Аудиозапись стихотворения «Детство»)

 

Дети слушают и представляют картины.

 

Коммуникативные УУД (навыки сотрудничества учителя с учениками)

4. Этап выявления специфики восприятия

-Ребята, какое настроение вызвало у вас это стихотворение? Почему?

 

-Кто главный герой стихотворения?

-А можно ли сказать, что чувства девочки такие же, как у автора?

 

 

Ответы детей

 

девочка

 

 

 

Коммуникативные УУД (навыки сотрудничества учителя с учениками)

Познавательные УУД

(умение строить речевое высказывание)

5. Этап постановки учебной задачи

- Как вы думаете, почему  стихотворение называется «Детство»?  Потому, что автор стих.  ребенок  или это воспоминания поэта?

 

Ответы детей.

 

 

Коммуникативные УУД (навыки сотрудничества учителя с учениками)

Познавательные УУД

(умение строить речевое высказывание)

 

6. Этап перечитывания и анализа художественного произведения

-Что же помнит девочка? Необычны ли эти картины?

 

 

 

-Какое общее слово для всех этих картин находит автор?

-Какова же главная мысль этого стихотворения? Ответьте, что роднит нас с героем и автором?

(С этих картин начинается весь мир, вся будущая жизнь и наша Родина. Жизнь хороша и крепка, пока есть эти картины)

 

-Чтение стихотворения выразительно, уточнение и  значение некоторых слов и выражений.

 

 

 

-Объясните выражение «В глубь души её…»?

 

 

 

-Найдите объяснение слова «Зеницы»

-А как вы понимаете  выражение «младенческих зениц»?

-Что значит   слово «Взор»?

-Каково значение слова «Очаровал»?

 

-Объясните значение выражения «Сердечной смуты»?

-А каково значение выражения «Блаженный смысл»?

 

-Ответьте, что роднит нас с героем и автором?

Вы посмотрели взгляды и видения поэта, каждый из вас попробует изобразить свои чувства в рисунках.

- Что в вашем понимании Родина?

сельский дом, сад, огород, два петуха, хозяин, шершавый хмель, крыльцо,…

 

весь мир

 

«И в глубь души её, как спутники живые,

Вошли и этот дом, и этот сад, и лес»

 

 

2-3 ученика

 

 

 

 

«восхитил»

в глубине души, внутри неё

работа со словарем

глаза, зрачки.

«Глаза маленького ребенка»

-«взгляд»

-«восхитил»

 «сердечные переживания»

«счастливый миг»

 

 

 

Групповая работа

Познавательные УУД

(умение ориентироваться в книге, поиск и извлечение нужной информации)

Коммуникативные УУД (навыки сотрудничества учителя с учениками)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

7.Этап обобщения

-Ребята, с творчеством какого поэта мы сегодня  знакомились?

 

Работа с выставкой рисунков.

 

 

-А какие события из своей жизни вы будете вспоминать, когда вырастите?

 

Давайте соберем ромашку из пожеланий нашей Родине.

 

с творчеством Н. Заболоцкого.

 

Ребята вывешивают свои рисунки

 

 

 

 

 

Коллективная работа

Коммуникативные УУД (навыки сотрудничества учителя с учениками)

Регулятивные УУД

(выделение и осознание учащимися того, что уже освоено)

8. Рефлексия.

- Какая цель стояла перед нами в начале урока?

- Удалось ли ее решить?

- Как оцениваете свою работу на уроке?

-Если вам понравился урок, то поднимите соответствующий смайлик- «улыбку», а если нет -то « грустный смайлик».

Когда читаешь внимательно, можно увидеть очень многое и многое для себя открыть.

Регулятивные УУД

(осознание качества и уровня освоения)

9. Домашнее задание.

По выбору: выучить наизусть стихотворение Н. Заболоцкого «Детство»; чтение выразительно; подобрать пословицы о Родине.

Записывают в дневник домашнее задание.

Регулятивные УУД

(принимают учебную задачу, планируют ее решение)

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал
Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

5 936 132 материала в базе

Скачать материал

Другие материалы

  • 15.05.2018
  • 397
  • 2
«Литературное чтение (в 2 частях)», Климанова Л. Ф., Виноградская Л.А., Бойкина М.В.

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 15.05.2018 2277
    • DOCX 74.5 кбайт
    • 37 скачиваний
    • Рейтинг: 5 из 5
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Непокрытова Татьяна Юрьевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Непокрытова Татьяна Юрьевна
    Непокрытова Татьяна Юрьевна
    • На сайте: 7 лет и 4 месяца
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 59164
    • Всего материалов: 32

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой