Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Школьному психологу / Конспекты / О чем говорим, когда молчим

О чем говорим, когда молчим


  • Школьному психологу

Название документа #U041f#U0440#U0435#U0437#U0435#U043d#U0442#U0430#U0446#U0438#U044f.pptx

Поделитесь материалом с коллегами:

ТИМЕРБАЕВ САЛАВАТ АЗАТОВИЧ Аксеновский сельскохозяйственный техникум
О чем говорим, когда молчим?
Элементы Коммуникации:
Элементы Коммуникации: Вербальные (речевые)
Элементы Коммуникации: Вербальные (речевые) Невербальные (неречевые)
Элементы Коммуникации: Вербальные (речевые): Содержание материала (7%)
Элементы Коммуникации: Вербальные (речевые): Содержание материала (7%) Эмоцио...
Элементы Коммуникации: Вербальные (речевые): Содержание материала (7%) Эмоцио...
Элементы Коммуникации: Вербальные (речевые): Содержание материала (7%) Эмоцио...
Элементы Коммуникации: Невербальные (неречевые): Взгляд
Элементы Коммуникации: Невербальные (неречевые): Взгляд Мимика
Элементы Коммуникации: Невербальные (неречевые): Взгляд Мимика Жесты
Элементы Коммуникации: Невербальные (неречевые): Взгляд Мимика Жесты:	 Механи...
Элементы Коммуникации: Невербальные (неречевые): Взгляд Мимика Жесты Позы
Элементы Коммуникации: Невербальные (неречевые): Взгляд Мимика Жесты Позы Пох...
Алан Пиз «Язык телодвижений»
Спасибо!!!
1 из 25

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 ТИМЕРБАЕВ САЛАВАТ АЗАТОВИЧ Аксеновский сельскохозяйственный техникум
Описание слайда:

ТИМЕРБАЕВ САЛАВАТ АЗАТОВИЧ Аксеновский сельскохозяйственный техникум

№ слайда 2
Описание слайда:

№ слайда 3
Описание слайда:

№ слайда 4
Описание слайда:

№ слайда 5 О чем говорим, когда молчим?
Описание слайда:

О чем говорим, когда молчим?

№ слайда 6 Элементы Коммуникации:
Описание слайда:

Элементы Коммуникации:

№ слайда 7 Элементы Коммуникации: Вербальные (речевые)
Описание слайда:

Элементы Коммуникации: Вербальные (речевые)

№ слайда 8 Элементы Коммуникации: Вербальные (речевые) Невербальные (неречевые)
Описание слайда:

Элементы Коммуникации: Вербальные (речевые) Невербальные (неречевые)

№ слайда 9 Элементы Коммуникации: Вербальные (речевые): Содержание материала (7%)
Описание слайда:

Элементы Коммуникации: Вербальные (речевые): Содержание материала (7%)

№ слайда 10 Элементы Коммуникации: Вербальные (речевые): Содержание материала (7%) Эмоцио
Описание слайда:

Элементы Коммуникации: Вербальные (речевые): Содержание материала (7%) Эмоциональная составляющая (40%)

№ слайда 11 Элементы Коммуникации: Вербальные (речевые): Содержание материала (7%) Эмоцио
Описание слайда:

Элементы Коммуникации: Вербальные (речевые): Содержание материала (7%) Эмоциональная составляющая (40%) Темп Ритм Тембр, Мелодичность Четкость, Богатство

№ слайда 12 Элементы Коммуникации: Вербальные (речевые): Содержание материала (7%) Эмоцио
Описание слайда:

Элементы Коммуникации: Вербальные (речевые): Содержание материала (7%) Эмоциональная составляющая (40%) Невербальные (неречевые) – 53%

№ слайда 13 Элементы Коммуникации: Невербальные (неречевые): Взгляд
Описание слайда:

Элементы Коммуникации: Невербальные (неречевые): Взгляд

№ слайда 14
Описание слайда:

№ слайда 15
Описание слайда:

№ слайда 16 Элементы Коммуникации: Невербальные (неречевые): Взгляд Мимика
Описание слайда:

Элементы Коммуникации: Невербальные (неречевые): Взгляд Мимика

№ слайда 17
Описание слайда:

№ слайда 18 Элементы Коммуникации: Невербальные (неречевые): Взгляд Мимика Жесты
Описание слайда:

Элементы Коммуникации: Невербальные (неречевые): Взгляд Мимика Жесты

№ слайда 19 Элементы Коммуникации: Невербальные (неречевые): Взгляд Мимика Жесты:	 Механи
Описание слайда:

Элементы Коммуникации: Невербальные (неречевые): Взгляд Мимика Жесты: Механические Символические Изобразительные Указательные

№ слайда 20 Элементы Коммуникации: Невербальные (неречевые): Взгляд Мимика Жесты Позы
Описание слайда:

Элементы Коммуникации: Невербальные (неречевые): Взгляд Мимика Жесты Позы

№ слайда 21 Элементы Коммуникации: Невербальные (неречевые): Взгляд Мимика Жесты Позы Пох
Описание слайда:

Элементы Коммуникации: Невербальные (неречевые): Взгляд Мимика Жесты Позы Походка

№ слайда 22
Описание слайда:

№ слайда 23 Алан Пиз «Язык телодвижений»
Описание слайда:

Алан Пиз «Язык телодвижений»

№ слайда 24
Описание слайда:

№ слайда 25 Спасибо!!!
Описание слайда:

Спасибо!!!

Название документа #U0420#U0430#U0437#U0440#U0430#U0431#U043e#U0442#U043a#U0430 #U043c#U0435#U0440#U043e#U043f#U0440#U0438#U044f#U0442#U0438#U044f.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

hello_html_m36844ab5.gifМинистерство образования Республики Башкортостан

государственное бюджетное образовательное учреждение

среднего профессионального образования

«Аксеновский сельскохозяйственный техникум»






«О чем говорим, когда молчим»


Разработка внеклассного мероприятия




Тимербаев Салават Азатович

ГБОУ СПО «АСХТ»

Преподаватель

Квалификационная категория: первая

Образовательное мероприятие

апробировано в ГБОУ СПО «АСХТ»

(4 февраля 2014 г.)

Контактная информация:

Телефон: 89603824305, 89279383080

E-mail: s-a@salawat-a.ru



с.Ким, 2014



Аннотация

Профессиональное образование помимо специальных знаний и умений должно формировать в обучающихся знания по общей культуре и умения вести себя в деловой сфере. Образование не готовит машины и роботов, выполняющих только задания по инструкции или поставленной схеме действий. Напротив, на выходе поставлена задача получить специалиста разностороннего, конкурентоспособного, способного решить саамы разные задачи и умеющего находить выход из самых различных производственных и общественных ситуаций.

Внеклассное мероприятие, разработанное в данном издании, является способом решения одной из сотен задач, стоящих перед специалистом – поведение в непосредственном общении человека с группой людей или же при ведении переговоров. На что должен обратить внимание человек при общении? Какие моменты, какие знания могут помочь повернуть события в свою пользу? На что должен обратить внимание человек при ведении переговоров? Эти и другие вопросы призвано разрешить внеклассное мероприятие.

Актуальность затронутой темы заключается в требовании современных методик образования получить на выходе из образовательного учреждения разностороннего специалиста, который может занять некую профессиональную нишу и стать профессионалом в своем деле.

Мероприятие поставлено в рамках курса дисциплины «Культура делового общения», объемом до 72 часов академических часов.

Разработка может быть полезной всем, кто интересуется эмоциональной составляющей любого общения, Студенты, преподаватели, специалисты, а также всем, чья основная деятельность связана с работой с людьми и общественностью.



Внеклассное мероприятие

«О чем говорим, когда молчим»

Дата проведения: 4.04.2014

Место проведения: Октябрьский нефтяной колледж

Продолжительность занятия: 25 минут

Группа _________

Преподаватель: Тимербаев Салават Азатович


Цели мероприятия:

  • Формирование знаний об общих элементах в структуре общения, о коммуникации и обмене информацией в процессе общения

  • Развитие навыков определения отношения собеседника к предмету беседы: заинтересованность, ложь в общении и отношение к говорящему;

  • Развитие навыков делового человека;

  • Воспитание активного и внимательного слушателя в процессе беседы, а также внимательного отношения к своим эмоциям и жестам ТВ процессе беседы

Задачи мероприятия:

  • Установка контакта с группой и нацелить на совместную плодотворную работу

  • Дать понятие общения и коммуникативной стороны общения;

  • Дать представление об элементах коммуникации: вербальная и невербальная сторона общения

  • Раскрыть формы общения, зависимость и успех всего диалога от каждой формы коммуникации

  • Рассмотреть особенность поведения «жестких переговорщиков»

Оборудование:

Ноутбук, проектор, экран, колонки, Рабочий листок занятия у каждого обучающегося.

Ход мероприятия:

  1. Мобилизующий этап.

Приветствие. Рефлексия, проверка на отзывчивость (зрительная гимнастика, «физминутка»), нацеливание на внимательность.

Отлично, тогда начали упражнения, я просто прошу что-то делать, а вы это делаете, я вам даю подтверждение, что я это увидел.

Начали, посмотрите на потолок, хорошо, посмотрите на пол, отлично, посмотрите на эту стену, хорошо, найдите здесь картинку, которая вам больше нравится.

Молодцы, посмотрите на своего соседа, скажите ему тихо «Привет», Отлично, поднимите правую руку вверх, хорошо, опустите ее вниз.

Дотроньтесь, пожалуйста, до коленок, до своих, не соседских.

Хорошо, поднимите левую руку вверх. Отлично, помашите мне ручкой, хорошо, опустите ее вниз, спасибо.

  1. Целеполагание.

Определяем эффективность целей общения в зависимости от эмоционального состояния собеседника (Готов ли собеседник с Вами общаться, если у него нет настроения? С каким собеседником Вам будет приятнее общаться, хмурым, угрюмым или веселым и улыбающимся?) Рисунок смайлика – третий по счету узнаваемый знак в мире.

  1. Сообщение темы, целей урока.

Подведение к целям занятия, называние темы, и задач.

  1. Слово учителя.

Раскрываем понятия общение и коммуникация и разницу понятий. (коммуникация – передача информации от одного объекта к другому, общение – двусторонняя коммуникация с возможностью обратной связи)

Раскрываем понятие общения как процесс обмена информацией (коммуникативная сторона общения).

Разделение коммуникации на основные элементы:

  • Содержание материала (7%)

  • Вербальная составляющая (характеристика речи: темп, тембр, мелодичность, ритмичность, эмоциональность, четкость и др.) – 40%

  • Невербальная сторона общения – 53%

    • Взгляд

    • Мимика

    • Жесты

      • Механические

      • Символические

      • Изобразительные

      • Указательные

    • Позы

    • Походка

Приводим примеры по каждому подтипу невербальной стороны общения.

Особенность и особое значение жестов в различных странах мира

Зависимость невербальной реакции от подсознания человека

Поведение «жестких переговорщиков»

Книги Алана Пиза «Язык телодвижений»

  1. Закрепление материала.

Определение отношения человека к собеседнику в процессе общения, обучающиеся определяют настроение, отношение и особенности невербальной стороны общения.

  1. Рефлексия.

Оценка студентами прошедшего мероприятия, самооценка.

  1. Итог.

Поблагодарить студентов за участие на занятии, прощание.





Рабочий листок занятия

  1. Пожалуйста, запишите свое имя и отметьте свое настроение на начало занятия _____________________________________________________

  2. Мое настроение сегодня

http://cs4548.userapi.com/u58238962/98836888/s_e8efe753.jpghttp://img2.1001golos.ru/ratings/291000/290088/pic2.jpghttp://ketusi.files.wordpress.com/2011/03/e183a4e1839ae18394e18392e1839be18390e183a2e18398.jpg?w=630 Отметить здесь свое настроение


Мне нравится


  1. Физминутка. Нужна ли такая «зарядка» в обычной жизни или при общении с людьми? ________________

Мне нравится

  1. Узнали ли Вы изображение, которое показал преподаватель на слайде и назвал его одним из самых узнаваемых символов?

Мне нравится

  1. Вам нравится тема занятия?

Мне нравится

  1. Оцените рассказ преподавателя по пятибалльной шкале (от 1 до 5) (доходчивость, эмоциональность, новизна материала и прочие Ваши оценки) _________

Мне нравится

  1. Какая сторона общения на Ваш взгляд наиболее важнее при деловом общении с людьми? __________________________________________

Мне нравится

  1. Вы справились с вопросами преподавателя, которые он Вам задал в конце занятия? _______________

Мне нравится


  1. Мое настроение сейчас

http://cs4548.userapi.com/u58238962/98836888/s_e8efe753.jpghttp://img2.1001golos.ru/ratings/291000/290088/pic2.jpghttp://ketusi.files.wordpress.com/2011/03/e183a4e1839ae18394e18392e1839be18390e183a2e18398.jpg?w=630 Отметить здесь свое настроение hello_html_m3424b589.png

Изменилось ли мое настроение?

Что повлияло на изменение моего настроения?

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



Заключительные положения

Мероприятие предусматривает не только выдачу теоретического материала, но и проверку реакции обучающихся на поведение преподавателя, Преподаватель должен в ходе занятия дать и практические умения, такие как следить за собеседником, его невербальной стороной общения, не быть обманутыми на словах, развить наблюдательность у обучающихся, использовать по возможности отвлекающие жесты, движения. Разумеется, он должен заранее нацелить обучающихся на такой неожиданный ход занятия.

Из теоретического материала необходимо обратить внимание на различия понятий «коммуникация», «общение». Преподаватель должен суметь показать не только на словах, но и внешне все формы проявления вербальной и невербальной стороны общения, т.к. тема занятия требует выдачи материала «вживую».

Мероприятие должно изобиловать множеством примеров из жизни, из ситуаций знакомых самим обучающимся – это ускорит процесс усвоения материала, а также даст возможность использовать полученные знания на практике.

Продолжительность мероприятия рассчитана на 25 минут. Для более длительных мероприятий можно добавить решение ситуативных задач, проведение ролевых игр, на решение конкретного вопроса, а также рассмотреть проблему манипуляции в процессе эмоционального общения.


Автор
Дата добавления 25.02.2016
Раздел Школьному психологу
Подраздел Конспекты
Просмотров115
Номер материала ДВ-482865
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх