О методах обучения грамоте

Наконец удалось прочитать статью, http://vestnik.yspu.org/releases/2015_5/16.pdf
где меня обзывают "новосибирскими учеными",ну, я уже седьмой год, как "петербургские ученые". Во-вторых, если серьезно, то текст в качестве стартовой единицы обучения подойдет только при индивидуальном обучении и то в редких случаях. В 2000 годах, была апробация тексто/фонемного (как я его назвала ) метода. Вывод: детям скучно долго работать с одной и той же информацией, мозг требует новизны, разнообразия. Мы мыслим не звуко/буквами, не слогами,даже не словами, уж тем более не текстами, а мыслим мы предложениями.И это самая оптимальная единица обучения детей грамоте.Хотя поиск в методике давно устаревшей - положительное явление.