О НЕКОТОРЫХ ПРИЁМАХ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ИКТ НА ПРИМЕРЕ АВТОРСКОГО ЭЛЕКТРОННОГО УЧЕБНОГО ПОСОБИЯ ПО АЛГЕБРЕ К ТЕМЕ «ПРОГРЕССИИ»

О НЕКОТОРЫХ ПРИЁМАХ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ИКТ НА ПРИМЕРЕ АВТОРСКОГО ЭЛЕКТРОННОГО УЧЕБНОГО ПОСОБИЯ ПО АЛГЕБРЕ К ТЕМЕ «ПРОГРЕССИИ»

Грицан Татьяна Анатольевна ([e-mail])

Муниципальное общеобразовательное Бюджетное учреждение – Развиленская средняя общеобразовательная школа №9 (МБОУ РСОШ №9 с. Развильное)

Аннотация

В статье рассматриваются некоторые приемы использования информационных технологий на уроках алгебры при изучении и повторении темы «Арифметическая и геометрическая прогрессии».

Компьютерные технологии все больше внедряются в современный урок, стимулируют, организуют активную учебно-познавательную деятельность обучающихся. Много дискуссий ведется о пользе и вреде применения компьютеров в ходе обучающего процесса. Хочу по этому поводу сказать лишь одно: компьютерные, как, впрочем, и любые другие, технологии требуют умелого использования. Никогда не стоит терять чувство меры. И здесь имеется в виду не только временные промежутки их применения.

Авторское электронное пособие разработано в программе PowerPoint с помощью Visual Basic for  Application для изучения и повторения темы «Арифметическая и геометрическая прогрессии».

Цель создания пособия – показать некоторые приемы применения компьютерных технологий, позволяющие по-новому, творчески и эффективно решать образовательные задачи на уроках математики. Особенность этого пособия состоит в том, что оно многоплановое и строго структурировано с помощью гиперссылок, поэтому позволяет использовать его отдельными блоками на разных уроках изучения и повторения названной темы.

Первый блок в презентации представляет теоретический справочный материал, который позволяет не только повторить, но и сравнить арифметическую и геометрическую прогрессии, систематизировать материал. Здесь удалось визуализировать материал, включая несколько видов памяти, развивать мышление и внимание.

Второй блок содержит задачи по данной теме, которые сопровождаются письменным решением и ответами, которые можно проверить после самостоятельного решения их в тетрадях. Это позволяет сэкономить время  на их проверку. Завершает блок историческая информация, связанная с темой «Прогрессии», что позволяет активизировать интерес учащихся к изучению темы.

Третий блок представляет собой вполне отдельную работу в виде обучающего теста, на котором учащиеся  выполняют задания, выбирают ответ из предложенных вариантов и сразу же получают заключение о верности своего решения. Есть возможность исправить допущенную ошибку и выбрать верный ответ. Сделав это можно перейти к следующему вопросу.

Ну и, наконец, четвертый блок – это контрольное тестирование по теме «Прогрессии», которое может быть использовано и для проверки знаний по теме уже в старших классах, например при подготовке к ГИА и ЕГЭ. Структура теста такова, что на каждый вопрос имеется несколько вариантов ответов с возможностью выбора только одного из них с помощью «переключателя». Кнопка «Далее» - переход к следующему вопросу. После ответа на последний вопрос контрольного тестирования можно посмотреть результаты, выраженные в виде словесной оценки: «Плохо», «Удовлетворительно», «Хорошо» или «Отлично». После этого предусмотрена возможность начать тестирование с начала.

Сильные стороны последних двух блоков в высокой скорости подачи вопросов и возможности моментальной проверки ответов, экономия времени.

В дальнейшем я планирую продолжить работу по накоплению материала, по усовершенствованию методики внедрения ИКТ, поиску оптимальных методов и форм их осуществления в сочетании с методами традиционного обучения.

В центре любого образовательного процесса стоит ученик, ведомый учителем к знаниям, во дворец великой науки – математики. Не факт, что применение компьютера на уроке сделает этот путь лёгким и счастливым. Но необходимо использовать все возможности для того, чтобы дети учились с интересом, чтобы большинство подростков испытали и осознали притягательные стороны математики, её возможности в совершенствовании умственных способностей, в преодолении трудностей. 

Литература

1.    Агапова Н. В. Информационные технологии в школьном образовании.

2.    Математика. Практикум 5-11 классы. Под редакцией В. Н. Дубровского при содействии НФПК. ЗАО «1С», 2004-2005.

3.    Интерактивная математика. Изд-во «ДОС» 2002.