340108
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокРусский языкДругие методич. материалыО неторых приемах обучения сочинению по пословице

О неторых приемах обучения сочинению по пословице

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

О НЕКОТОРЫХ ПРИЕМАХ ОБУЧЕНИЯ

СОЧИНЕНИЮ ПО ПОСЛОВИЦЕ

(по УМК С.И. Львовой)

Общеизвестно, что, работая над сочинением, ученики не только развивают свою речь, но и учатся выражать свой опыт эмоционального восприятия жизни, выражать самостоятельные суждения. Сегодня, в условиях новой формы проведения итоговой аттестации (сочинение-рассуждение по проблеме текста на нравственную или житейскую тему), такая работа важна и необходима. В УМК С.И. Львовой развитию данного навыка способствуют задания по созданию сочинения-миниатюры по пословице.

УМК С.И. Львовой всякий раз, предлагая данное задание, обеспечивает школьнику мотивацию создания текста, т.е. предлагает выполнить учебную задачу как свободно выбранную, личностно значимую. (Заметим, задание к данному виду сочинения в учебнике русского языка отличаются от задания в учебнике литературы. Это не задание написать сочинение, где нужно изложить жизненную ситуацию, подходящую под смысл какой-либо пословицы.) Оно чаще всего сформулировано так: «Объясните, как вы понимаете смысл одной из пословиц (на выбор)».

Несколько слов о сочинении-миниатюре как жанре школьного сочинения.

Признаками данного жанра являются: небольшой объем, характер содержания – экспромт (обычно это сиюминутный, непосредственный отклик на какую-либо тему), но при этом композиционная проработанность, законченность и оригинальность изложения.

Разумеется, успех школьника в любой творческой работе определяется уровнем его художественного мышления, способностью к импровизации, природным даром слова. Речь современного школьника, однако, становится всё беднее и беднее, а фразеологизмы, пословицы и поговорки понимаются им плохо, сказывается дистанция между временем создания народных изречений и сегодняшним днем, изменение исторических реалий. Задача же учителя – развить речевые способности ученика. Как же это можно сделать при обучении сочинению по пословице?

Во-первых, в начале 5-го класса на уроках литературы по теме «УНТ. Пословицы и поговорки» следует обратить особое внимание учащихся на природу пословицы. Материал этот хорошо известен, но напомним его.

Поговорка – «намекайка», пословица – «поучайка», т.е. короткое мудрое изречение с поучением. Например: «чудеса в решете» - это только поговорка, а «Чудеса в решете: дыр много, а вылезти нельзя» - это уже пословица, поучение. Оно гласит: часто и из простой ситуации нелегко выбраться.

Важно, чтобы ученики поняли как мотивирующий материал и следующее.

Кто сочинил пословицы – неведомо никому, но все их знают, и все им покоряются. (Недаром на пословицу есть пословица: «От пословицы не уйдешь». Всё это потому, что пословица выражает народную мудрость, то, что проверено временем и опытом). Пословица делает это метко. Недаром говорят: «Пословица бьет не бровь, а в глаз». Пословица не спорит, она утверждает. Это итог длительных размышлений и наблюдений.

Но пословица никого не поучает прямо. Это высказывание с переносным (скрытым) смыслом. Поэтому говорят: «От пословицы нет взносу».

О чем, например, пословица «Без труда не выловишь и рыбки из пруда»? Она не только о рыбной ловле. Она о том, что всякое дело хорошо не сделаешь, если не приложишь труда.

Все без исключения пословицы имеют благородные намерения: «Пословица – всем делам помощница».

Пословица по форме – маленькое стихотворение. В ней есть ритм, рифма. Это говорит о том, что народ, создавая эти мудрые короткие изречения, заботился о красоте речи, использовал пословицу как её украшение. Поэтому и сегодня использование пословиц служит выразительности речи.

Несмотря на то, что данный материал проработан с учениками и уже написано сочинение по пословице на уроках литературы, первое, с чем сталкивается учитель в сочинении по пословице на уроке русского языка, -это своего рода «пересказ пословицы», объяснение её прямого смысла. Здесь надо терпеливо добиваться от учащихся понимания того, что в пословице скрыт переносный, обобщающий смысл, если же ученик его не увидел, не почувствовал – пословица не понята.

Второе, чему нужно учить, - это композиционной законченности в миниатюре. Необходимо вооружить учеников языковыми клеше для начала высказывания. Это могут быть высказывания самого простого типа «(Пословица). Я понимаю эту пословицу так, что…»; «(Пословица). Как её понять?»; «(Пословица). Я думаю, эта пословица о …»; «(Пословица). Я понимаю это так…». А вот давая рекомендации о том, как закончить работу, лучше предостеречь учеников от шаблона: «Вот как я понимаю данную пословицу». Дело в том, что в сочинении-миниатюре может не быть явной законченности; законченность может быть относительной.

Третье, чему нужно учить – оригинальности изложения содержания в миниатюре. Самый простой способ, как это сделать, - отмечать в ученических сочинениях всякий момент, где есть удачный поворот мысли, своеобразное понимание пословицы или оригинальное изложение содержания.

Обучение данному типу сочинения, как и любому, может идти по нескольким направлениям. Во-первых, на основе анализа готовых текстов: это и обсуждение образца, и комментарий учителя после проверки данного задания с указанием на удачные и неудачные моменты ученических работ. Во-вторых, на основе обучения и тренировки по созданию собственных текстов: это составление коллективного сочинения по пословице, если же работа проводилась в классе и была запланирована её проверка во время урока, то это слушание работ одноклассников с последующим рецензированием их и обязательно с последующим совершенствованием собственного высказывания. Живо реагируют ученики на то, когда учитель тоже на уроке пишет работу, а потом отдает её «на суд» учеников.

Безусловно, даже такие нехитрые приемы обучения сочинению-миниатюре по пословице принесут результат: обогатят школьников эмоционально, будут способствовать развитию их речи. Главное – данная работа должна проводиться систематически.




Общая информация

Номер материала: ДВ-102491

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс «Русский для иностранцев»
Курс повышения квалификации «Организация научно-исследовательской работы студентов в соответствии с требованиями ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Экскурсоведение: основы организации экскурсионной деятельности»
Курс повышения квалификации «Применение MS Word, Excel в финансовых расчетах»
Курс повышения квалификации «Правовое регулирование рекламной и PR-деятельности»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности помощника-референта руководителя со знанием иностранных языков»
Курс профессиональной переподготовки «Управление сервисами информационных технологий»
Курс профессиональной переподготовки «Деятельность по хранению музейных предметов и музейных коллекций в музеях всех видов»
Курс профессиональной переподготовки «Управление информационной средой на основе инноваций»
Курс профессиональной переподготовки «Метрология, стандартизация и сертификация»
Курс профессиональной переподготовки «Управление корпоративной информационной безопасностью: Администрирование и эксплуатация аппаратно-программных средств защиты информации в компьютерных системах»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.