Инфоурок Начальные классы Конспекты"О режиме дня", разработка урока по ФГОС

"О режиме дня", разработка урока по ФГОС

Скачать материал

 

                                                 КОНСПЕКТ УРОКА ПО ПРЕДМЕТУ «ОКРУЖАЮЩИЙ МИР» В 1 «Б» КЛАССЕ

Учитель: Конрад Л.В.

Тема: О режиме дня.

Целевое назначение урока:

Первичное усвоение новых знаний и способов учебных действий

Тип урока:

Урок первичного предъявления новых  знаний и способов учебных действий

Планируемые результаты образования:

Предметные : научатся составлять и соблюдать режим дня, понимать его необходимость для человека, определять время по часам как условие правильной организации труда и отдыха , определять время с точностью до часа.

Метапредметные (Критерии сформированности / оценки компонентов универсальных учебных действий –УУД):

Познавательные:

Уточнять,  как нужно соблюдать режим дня

Осуществлять рефлексию способов и условий действий

Регулятивные:

Определять общую цель и пути ее достижения

Формулировать и удерживать учебную задачу

Контролировать и оценивать свои действия при работе с наглядно- образным , словесно-образным и словесно-логическим материалом  при сотрудничестве с учителем

Контроль собственной деятельности по результатам выполнения заданий

 

Коммуникативные:

Планирование учебного  сотрудничества с соседом по парте , в группе,

Договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности

Обращаться за помощью и формулировать свои затруднения

 Строить понятное для слушателей высказывание , задавать уточняющие вопросы, формулировать простые выводы

Соблюдать грамматические нормы речи

 

Личностные:

Принимать образ «хорошего ученика»

Осознание значения учебной деятельности

 

 

Тема урока: О РЕЖИМЕ ДНЯ

Цели: создать условия для уточнения  знаний о правильном  режиме дня;

Учебные задачи:

1.Создать ситуацию , при которой возникает необходимость формулировать проблему, предлагать пути ее решения для получения нового знания

2.Обеспечить развитие у школьников выделять узловые моменты своей деятельности  как части    целого

3.  Создать условия для развития у обучающихся умения структурировать информацию

4. Обучать контролировать свою деятельность

Духовно-нравственное развитие и воспитание:

1) воспитание нравственного чувства, этического сознания и готовности совершать позитивные поступки, в том числе речевые;

2) воспитание трудолюбия, способности к познанию;

3) воспитание здорового образа жизни;

4) эстетическое воспитание;

Оборудование:  доска,  проектор, компьютер, презентация «РЕЖИМ ДНЯ»,   циферблат часов , цветные карандаши, учебник, рабочая тетрадь, карточки настроения (смайлик)

                        

Этапы урока

Ход урока

Формирование УУД

 I. Актуализация знаний.     Мотивация учебной деятельности.

 1.   – Назовите тему урока, о которой мы говорили на прошлом занятии. Что такое окружающий мир? При помощи чего мы узнаем мир? (Дети вспоминают 5 основных органов чувств)

- А, что нужно сделать для того, чтобы сохранить здоровье этих органов?

-Я сейчас буду читать Вам предложения, а Вы закончите их, дополнив. Слайд 1

-Утром я ……………(иду в школу)

В школе я ……(учусь)

После уроков я ……….(отдыхаю)       Вечером я ………..(ложусь спать)

2.(СОВМЕСТНОЕ ВВЕДЕНИЕ ПОНЯТИЯ О РЕЖИМЕ ДНЯ)

-Что мы сейчас обсуждали?

О чем будем говорить на уроке?

-Что хотим узнать нового? На какие вопросы получить ответ?

Учитель записывает на доске вопросы, составляя тем самым план.

ВЫВЕШИВАЮ на доску  КАРТОЧКУ: РЕЖИМ ДНЯ

- Ребята посмотрите, какое красивое письмо принес нам Почтальон

Учитель читает письмо

 Я – Режим! Я людям всем необходим.

Подъём, учёба, завтрак и зарядка –

Всё расписал я по порядку.

Необходим я всем, друзья,

Ведь закаляю волю я.

Иначе, дети школьные,

Вы станете безвольные.

А это неприятности сулит…

Вы согласны с тем, что написано в письме? Почему?  Объясните.

 (Ответы детей.)

-Вы пошли в школу, стали учениками. У Вас есть свой Распорядок дня? Поменялся он или нет?

-Как вы строите свой день?

( Дети называют основные моменты распорядка)

-Чем похожи дни ребят? (Предположения детей.)

Коммуникативные УУД:

1) формируем умение слушать и понимать других;

Регулятивные УУД:

1) формируем умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;

Познавательные УУД:

1) формируем умение извлекать информацию из схем, иллюстраций, текста, таблиц;

2) формируем умение выявлять сущность, особенности объектов;

Духовно-нравственное развитие и воспитание:

1) эстетическое воспитание,

2) воспитание здорового образа жизни.

ΙΙ. Совместное открытие знания

 

3. Работа с учебником.

-Чтобы правильно составить режим дня, необходимо помнить несколько правил. А что это за правила, узнаем из учебника с. 61. (Читающие дети зачитывают  правила)

-Ребята, порассуждайте и ответьте на вопрос урока:

зачем нужно соблюдать режим?

 

- УЧАЩИЕСЯ ФОРМУЛИРУЮТ  ВЫВОД И ПОДТВЕЖДАЮТ ЕГО СЛОВАМИ УЧЕБНИКА Слайд 2

 

Чтобы быть здоровым, сильным

Мой лицо и руки с мылом

Рано утром не ленись

На зарядку становись.

Физкультминутка

Игра “Да, нет” (автор И. И. Савчук).

Я хочу вам дать совет, вам решать, где да, где нет.
Если мой совет хороший, вы похлопайте в ладоши.
На неправильный совет говорите дружно: нет.

Постоянно нужно есть для зубов для ваших
Фрукты, овощи, омлет, творог, простоквашу.
Если мой совет хороший,
Вы похлопайте в ладоши.


Не грызите лист капустный,
Он совсем, совсем не вкусный,
Лучше ешьте шоколад,
Вафли, сахар, мармелад.
Это правильный совет?
(Нет!)

Говорила маме Люба:
Я не буду чистить зубы.
И теперь у нашей Любы
Дырка в каждом, каждом зубе.
Каков будет ваш ответ?
Молодчина Люба?

( Нет!)

 
Блеск зубам чтобы придать,
Нужно крем сапожный взять.
Выдавить полтюбика
И почистить зубики.
Это правильный совет?

(Нет!)

 
Ох, неловкая Людмила,
На пол щетку уронила.
С пола щетку поднимает,
Чистить зубы продолжает.
Кто даст правильный совет?
Молодчина Люда?

 (Нет!)

 
Навсегда запомните, Милые друзья,
Не почистив зубы, Спать идти нельзя.
Если мой совет хороший,
Вы похлопайте в ладоши.


Зубы вы почистили
И идете спать,
Захватите булочку
Сладкую в кровать.
Это правильный совет?

(Нет!)


Запомните совет полезный:
Нельзя грызть предмет железный,
Если мой совет хороший,
Вы похлопайте в ладоши.


Чтобы зубы укреплять,
Полезно гвозди пожевать.
Это правильный совет?

( Нет!)


Молодцы, не оплошали,
Правильно советы дали.
Запомнить надо на 100 лет,
Что зубам полезно, а что нет.

 

 

 

-Давайте посмотрим, как должен выглядеть Режим дня школьника

ПРЕЗЕНТАЦИЯ РЕЖИМ ДНЯ

- Что нужно еще уметь делать, чтобы соблюдать режим? (уметь определять время)

4 Введение понятия  о времени

– В конверте я нашла ещё один листок. Здесь загадки. Давайте попробуем их отгадать:

Без ног  и без крыльев оно,

Быстро летит не догонишь его.

Что возвратить нельзя?

– Как вы думаете, почему эти два листа лежат в одном конверте? (Чтобы соблюдать правильный режим дня, нужно контролировать время.)

-Что объединяет эти загадки? Когда говорим о времени, что имеем в виду? Умеете определять время по часам? Какие единицы времени вы знаете?

Помогите заполнить пропуски. Слайды 3-12

Учащиеся рассматривают циферблат часов, а   учитель знакомит.

Познавательные УУД:

1) формируем умение извлекать информацию из схем, иллюстраций, текста, таблиц;

3) формируем умение на основе анализа объектов делать выводы;

4) формируем умение выявлять сущность, особенности объектов;

Коммуникативные УУД:

1) формируем умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами;

Личностные УУД:

1) формируем умение определять и высказывать самые простые, общие для всех людей правила;

Духовно-нравственное развитие и воспитание:

1) эстетическое воспитание,

2) воспитание здорового образа жизни.

 

 

 

 

 

 

 

 

 Личностные УУД:

1) формируем умение определять и высказывать самые простые, общие для всех людей правила;

Познавательные УУД:

1) формируем умение представлять информацию в виде рисунка;

2) формируем умение обобщать и классифицировать по признакам.

 

ΙΙΙ. Применение нового знания

 

Работа в тетради. Слайды 13-16

– Расскажите, во сколько должен быть подъем, чтобы не опаздывать на уроки?

- Во сколько начинаются занятия в школе и т.д.

Дети отмечают время на часах, нарисованных в тетрадях.

Физкультминутка

«Бабочка», «Сова», «Муха».

- А теперь попробуйте составит  режим  дня ,  используя карточки-помощницы.

(Заранее раздать на каждую парту карточки с основными моментами режима дня)

Учащиеся работают в паре.

-О чем должен помнить каждый, чтобы составить режим?

Основные моменты, время.

 -Давайте посмотрим, что получилось, и  напомните основные моменты РЕЖИМА ДНЯ, (спрашиваю и на доске восстанавливает порядок в карточках, прикрепленных на доске)

 

ПОДЪЕМ
УМЫВАНИЕ
ЗАРЯДКА

ЗАВТРАК
ДОРОГА В ШКОЛУ
УЧЕБА

ДОРОГА ДОМОЙ
ОБЕД
ПРОГУЛКА
ДОМ. ЗАДАНИЯ

 УЖИН
ПОДГОТОВКА КО СНУ
СОН

- Как выполнение и невыполнение РЕЖИМА сказывается на здоровье?

Организм привыкает к порядку, успеваем сделать больше.

 ΙV. Рефлексия учебной деятельности.

 -Чему мы учились на уроке?

– На какие вопросы мы сегодня ответили?

– Что нового мы узнали?

-Что мы для этого сделали?

– Что понравилось на уроке?

- Оцените свою работу на уроке. Дети поднимают карточки-настроения.

 

Регулятивные УУД:

1) формируем умение осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

Личностные УУД:

1) формируем мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности;

2) формируем умение оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией.

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал ""О режиме дня", разработка урока по ФГОС"

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 2 месяца

Психолог

Получите профессию

Фитнес-тренер

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Краткое описание документа:

Целевое назначение урока:

Первичное усвоение новых знаний и способов учебных действий

Тип урока:

Урок первичного предъявления новых знаний и способов учебных действий

Планируемые результаты образования:

Предметные : научатся составлять и соблюдать режим дня, понимать его необходимость для человека, определять время по часам как условие правильной организации труда и отдыха , определять время с точностью до часа.

Метапредметные (Критерии сформированности / оценки компонентов универсальных учебных действий –УУД):

Познавательные:

Уточнять, как нужно соблюдать режим дня

Осуществлять рефлексию способов и условий действий

Регулятивные:

Определять общую цель и пути ее достижения

Формулировать и удерживать учебную задачу

Контролировать и оценивать свои действия при работе с наглядно- образным , словесно-образным и словесно-логическим материалом при сотрудничестве с учителем

Контроль собственной деятельности по результатам выполнения заданий

Коммуникативные:

Планирование учебногосотрудничества с соседом по парте , в группе,

Договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности

Обращаться за помощью и формулировать свои затруднения

Строить понятное для слушателей высказывание , задавать уточняющие вопросы, формулировать простые выводы

Соблюдать грамматические нормы речи

Личностные:

Принимать образ «хорошего ученика»

Осознание значения учебной деятельности




Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 625 730 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 09.02.2019 580
    • DOCX 33.6 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Конрад Людмила Викторовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Конрад Людмила Викторовна
    Конрад Людмила Викторовна
    • На сайте: 7 лет и 5 месяцев
    • Подписчики: 8
    • Всего просмотров: 28927
    • Всего материалов: 21

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Интернет-маркетолог

Интернет-маркетолог

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Методика преподавания курса «Шахматы» в общеобразовательных организациях в рамках ФГОС НОО

36/72 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 268 человек из 55 регионов

Курс повышения квалификации

Психолого-педагогические аспекты развития мотивации учебной деятельности на уроках по физической культуре у младших школьников в рамках реализации ФГОС НОО

72 ч. — 180 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Развитие предметных навыков при подготовке младших школьников к олимпиадам по математике

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 42 человека из 16 регионов

Мини-курс

Стартап: от идеи к успеху

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 20 человек из 13 регионов

Мини-курс

Особенности психологической помощи детям

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 396 человек из 65 регионов

Мини-курс

Подготовка менеджеров по продажам: аспекты телефонных переговоров

10 ч.

1180 руб. 590 руб.
Подать заявку О курсе