1657783
столько раз учителя, ученики и родители
посетили официальный сайт проекта «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок Всеобщая история КонспектыОб изучении религиозных проблем

Об изучении религиозных проблем

IV Международный дистанционный конкурс «Старт» Идёт приём заявок Для дошкольников и учеников 1-11 классов 16 предметов ОРГВЗНОС 25 Р. ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов


Задача актуализации изучения религии как одного из важнейших этапов социализации подрастающих поколений и её возможное решение



Отправной точкой антропосоциогенеза стало ослабление инстинктов у далёких предков современного человека. Скорее всего, это произошло в результате экологической катастрофы. Условия жизни резко изменились. Инстинкты больше не могли подсказывать, как себя вести. Обычно в таких случаях происходит вымирание живых существ, но сообщество архантропов нашло выход. В качестве компенсации ослаблению инстинктов они создали социальные институты: производство, образование, власть, семью. Особое место среди этих социальных институтов занимает образование.

Производство, власть, семья – компенсировали ослабленные инстинкты, которые отвечают за удовлетворение потребностей, которые есть у всех живых существ – соответственно: в материальных благах, безопасности, продолжении рода. Образование удовлетворяет потребность, которая есть только у человека, и которая связанна с тем, что жизненно важные знания и умения у людей не наследуются, - это потребность в накоплении, сохранении и распространении жизненного опыта.

С самого начала, также как, и сейчас подрастающим поколениям была не очевидна ценность тех знаний и умений, которые им пыталось навязать общество. Первым учителям, так же как и современным требовалось мотивировать своих учеников к учению.

В глубокой древности, когда общество постоянно балансировало на грани гибели, мотивация к учению неизбежно должна была носить авторитарный характер. То есть, ты должен это уметь, ты должен это знать, ты должен поступать именно так, а не иначе. Но почему? – этот вопрос занимал, безусловно, и учеников и самих учителей, - и ответом на него стало возникновение ещё одного социального института – религии. Ты должен это уметь, ты должен это знать, ты должен поступать именно так, а не иначе потому, что так угодно неким сверхъестественным силам, которые создали наш мир, создали нас – людей. Если ты не будешь знать то, что должен; не будешь уметь то, что должен; не будешь поступать, как следует, то тебя ждёт не минуемая кара. Сравним теперь, как мотивируется к учёбе современный ученик современным учителем, родителями, социумом. Будешь плохо учиться – пойдёшь в армию, не найдёшь работы, не устроишься в жизни; будешь прозябать. Если будешь хорошо учиться – найдёшь хорошую работу, будешь хорошо зарабатывать и т.п.

Таким образом, оказывается с одной стороны, что религия это есть, хотя и сущностно важный, неотъемлемый, но всё же один из субинституциональных элементов общественной жизни, а с другой стороны этот сущностно важный, неотъемлемый характер религии делает её присутствие явное ли, скрытое ли в жизни общества обязательным. Это свойство религии делает необходимым её изучение для социализации современного человека. Вопрос в какой форме?

По причинам, связанным с глобализацией, социализация современного человека происходит всё в больше степени поверх рамок национального государства, этноса, конфессии, общины, семьи. Человек благодаря прогрессу в области создания и распространения информации оказывается один на один с огромным, противоречивым, полным, как возможностями, так и соблазнами и опасностями миром. Это положение человека усугубляет его стрессовое состояние, которое имманентно его природе, характеризуемой, прежде всего, ослабленными инстинктами.

Стрессовое состояние имеет выходы, как в агрессии, так и в апатии, при чём обоснованием, и той и другой модели поведения черпаются, в том числе и в мире традиционных религий. Единственным эффективным средством борьбы с этим деструктивными явлениями может быть только образование.

Во-первых, это древнейший из социальных институтов.

Во-вторых, религия по отношению к образованию носит субинституциональный характер.

В-третьих, в отличие от властных институтов, средств массовой информации, индустрии развлечений, собственно религиозных институтов образование на уровне деятельности отдельных учителей наименее ангажировано теми или иными группами, преследующими цели установления господства и наживы.

В-четвёртых, только образование, в силу своей специфики – системности, объективности, позитивности, в состояние противопоставить информационному хаосу упорядоченную картину мира. Отсюда следует, что изучение религии, как важный элемент социализации должно осуществляться главным образом в государственной, светской школе в форме курса «История религий». В условиях Российской Федерации изучаться должны, прежде всего, религии традиционные для нашей страны: православное христианство, ислам, иудаизм и буддизм.

Модульное, да ещё по выбору изучение истории и современного состояния данных религий, как это предлагается программой «Основ религиозных культур и светской этики» (ОРКСЭ) будет неизбежно служить геттоизации страны. Эксперимент с внедрением ОРКСЭ показал, что Россия будет распадаться не регионы, в которых изучается либо преимущественно православная культура, либо исламская культура, либо светская этика, что, разумеется, поспособствовует не реализации заявленной цели внедрения новых образовательных стандартов в части формирования общероссийской идентичности, а прямо наоборот.

В идеале решение проблемы изучения религии должно решаться следующим образом. В возрасте 10-11 лет, то есть в начале подросткового периода, когда ребёнок начинает осознавать себя автономным субъектом реальности, начинает самостоятельные поиски своего места в ней общество просто обязано предложить ему курс «Основы религиозных культур народов России». Он включает в себя краткое изложение истории, вероучения, смысла обрядов и современного состояния традиционных для России религий. Этот курс познакомит его со всеми традиционными религиями России системно, объективно и позитивно без вольного или невольного их противопоставления друг другу и в историческом контексте, что будет способствовать боле эффективному изучению литературы, истории и обществознания, а самое главное, формированию личности открытой, свободной, эрудированной, инициативной.

В 10-11 классах, когда учащиеся выстраивают в первом приближении свои жизненные стратегии, данный курс может быть пройден снова, но уже на более сложном уровне как один из элективных курсов. Издательство «Русское слово» создало учебно-методические комплекты, которые позволяют решить задачу актуализации изучения религии как одного из важнейших этапов социализации подрастающих поколений:

УМК «Основы духовно-нравственной культуры народов России» для 4, 5 классов:

Сахаров А.Н., Кочегаров К.А. «Основы религиозных культур народов России» 4 класс (Рекомендовано Министерством образования и науки РФ)

Сахаров А.Н., Кочегаров К.А. «Основы религиозных культур народов России» 5 класс (Рекомендовано Министерством образования и науки РФ)

Студеникин М.Т. «Основы светской этики» 4 класс (Рекомендовано Министерством образования и науки РФ)

Студеникин М.Т. «Основы светской этики» 5 класс (Рекомендовано Министерством образования и науки РФ)

Курс ««Основы светской этики» 4, 5 класс издательства «Русское слово» описывает явление этики, в том числе, и в контексте истории и современного состояния традиционных религий России.

В УМК «Основы духовно-нравственной культуры народов России» для 4, 5 классов входят также программы, рабочие программы для учителя, рабочие тетради, книги для учителя, книги для родителей, мультимедийные диски.

УМК «История религий» для 10, 11 классов под ред.А.Н.Сахарова.

В данный УМК входят также программа, книга для учителя.

УМК «История религий» для 10, 11 классов создан лучшими специалистами в РФ в области религиоведения. Это сотрудники институтов РАН.

УМК одобрен Московской Патриархией, рядом Духовных управлений мусульман РФ, объединениями еврейских общин, буддийскими религиозными организациями.


Курс профессиональной переподготовки
Учитель истории и обществознания
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

Задача актуализации изучения религии как одного из важнейших этапов социализации подрастающих поколений и её возможное решение

Отправной точкой антропосоциогенеза стало ослабление инстинктов у далёких предков современного человека. Скорее всего, это произошло в результате экологической катастрофы. Условия жизни резко изменились. Инстинкты больше не могли подсказывать, как себя вести. Обычно в таких случаях происходит вымирание живых существ, но сообщество архантропов нашло выход. В качестве компенсации ослаблению инстинктов они создали социальные институты: производство, образование, власть, семью. Особое место среди этих социальных институтов занимает образование.

Производство, власть, семья – компенсировали ослабленные инстинкты, которые отвечают за удовлетворение потребностей, которые есть у всех живых существ – соответственно: в материальных благах, безопасности, продолжении рода. Образование удовлетворяет потребность, которая есть только у человека, и которая связанна с тем, что жизненно важные знания и умения у людей не наследуются, - это потребность в накоплении, сохранении и распространении жизненного опыта.

ВНИМАНИЮ УЧИТЕЛЕЙ: хотите организовать и вести кружок по ментальной арифметике в своей школе? Спрос на данную методику постоянно растёт, а Вам для её освоения достаточно будет пройти один курс повышения квалификации (72 часа) прямо в Вашем личном кабинете на сайте "Инфоурок".

Пройдя курс Вы получите:
- Удостоверение о повышении квалификации;
- Подробный план уроков (150 стр.);
- Задачник для обучающихся (83 стр.);
- Вводную тетрадь «Знакомство со счетами и правилами»;
- БЕСПЛАТНЫЙ доступ к CRM-системе, Личному кабинету для проведения занятий;
- Возможность дополнительного источника дохода (до 60.000 руб. в месяц)!

Пройдите дистанционный курс «Ментальная арифметика» на проекте "Инфоурок"!

Подать заявку
26-28 октября 2019 I МЕЖДУНАРОДНЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ «ИНФОФОРУМ» «Современные тенденции в воспитании и социализации детей» Подать заявку Очное участие Дистанционное участие Курс повышения квалификации (36 часов) + Сертификат участника “Инфофорума”
IV Международный дистанционный конкурс «Старт» Для дошкольников и учеников 1-11 классов Рекордно низкий оргвзнос 25 Р. 16 предметов ПОДАТЬ ЗАЯВКУ

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Анализ результатов образовательной деятельности в работе учителя истории»
Курс повышения квалификации «История и философия науки в условиях реализации ФГОС ВО»
Курс повышения квалификации «Основы духовно-нравственной культуры: история и теория русской культуры»
Курс повышения квалификации «Достижение эффективности в преподавании истории на основе осуществления положений историко-культурного стандарта»
Курс повышения квалификации «Изучение русской живописи второй половины XIX века на уроках МХК в свете ФГОС ООО»
Курс повышения квалификации «Теория и методика преподавания основ философии в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «История и теория этики в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности в ходе изучения курсов истории в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Федеральный государственный стандарт ООО и СОО по истории: требования к современному уроку»
Курс повышения квалификации «Развитие ИКТ-компетенции обучающихся в процессе организации проектной деятельности при изучении курсов истории»
Курс повышения квалификации «Электронные образовательные ресурсы в работе учителя истории в контексте реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «История и обществознание: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Философия и история образования в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Политология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.