Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Другое / Презентации / «ОҮБ және оқуды бағалау»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Другое

«ОҮБ және оқуды бағалау»

библиотека
материалов
ОҚЫТУ ҮШІН БАҒАЛАУ ЖӘНЕ ОҚУДЫ БАҒАЛАУ Бағалау – оқу сапасы туралы қорытынды...
Модуль мұғалімдерге: • бағалаудың түрлі нысандарын түсінуге; • бағалау түрлер...
Формативтік (қалыптастырушы) және жиынтық мақсат арасындағы айырмашы лық 1960...
Оқыту үшін бағалау – бұл білім алушылар өздерінің оқудың қандай сатысында тұр...
ОҚЫТУ ҮШІН БАҒАЛАУ НЕГІЗГІ ҚАҒИДАЛАРЫ: • Оны әзірлеудегі және тәжірибеде қол...
•Оқушылармен тиімді кері байланысты қамтамасыз ету. • Оқушылардың өзіндік оқ...
Оқыту үшін бағалау құралдары ОүБ оқыту мен оқу үдерісінде қолданған кезде өте...
Оқушылар сұрақ құрастырады Оқушылар сұрақ қояды Түсініктеме арқылы бағалау Бл...
8 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 ОҚЫТУ ҮШІН БАҒАЛАУ ЖӘНЕ ОҚУДЫ БАҒАЛАУ Бағалау – оқу сапасы туралы қорытынды
Описание слайда:

ОҚЫТУ ҮШІН БАҒАЛАУ ЖӘНЕ ОҚУДЫ БАҒАЛАУ Бағалау – оқу сапасы туралы қорытынды қабылдау үшін оқу куәліктері жоспарлы және жүйелі жинақталған кез келген қызмет түрлеріне қатысты санат. Осы санат бағалаудың екі аспектісін көздейді: оқуды бағалау (жиынтық бағалау) және оқыту үшін бағалау (формативтік бағалау). Бағалаудың түрлі нысандары олардың оқуды жақсарту әлеуеті тұрғысынан сипатталған және бағаланған. Сондықтан да осы модуль оқыту үшін бағалау, сондай-ақ оқуды критериалды бағалауды зерделеуге бағытталған.

№ слайда 2 Модуль мұғалімдерге: • бағалаудың түрлі нысандарын түсінуге; • бағалау түрлер
Описание слайда:

Модуль мұғалімдерге: • бағалаудың түрлі нысандарын түсінуге; • бағалау түрлерінің барабар мақсаттарын анықтауға және негіздеуге; • бағалаудың формалды және формалды емес жүйелерін анықтауға/бағалауға; • әрбір мұғалім оқыту мен оқу сапасын жақсарта алатынын/ жақсарта алмайтынын түсіндіруге көмектеседі.

№ слайда 3 Формативтік (қалыптастырушы) және жиынтық мақсат арасындағы айырмашы лық 1960
Описание слайда:

Формативтік (қалыптастырушы) және жиынтық мақсат арасындағы айырмашы лық 1960 жылдардан бастап белгіленген, бірақ, берілген екі терминнің мәні нақты анықталмаған. Іс жүзінде бұдан анығырақ айырмашылық жіктеу және есеп беру үшін өткізілетін нақты мақсаты оқушылардың оқуына ықпал етуге арналған оқытудың бөлігі ретінде бағалауды қолдану болып табылатын оқыту үшін бағалау арасында жүргізіледі. Егер бағалау мақсаты баға қою, сертификаттау немесе оқытудың алға жылжуын тіркеу үшін оқыту қорытындысын шығару болса, онда өзінің функциясы бойынша бағалау жиынтық болып табылады және кейде оны оқуды бағалау деп атайды.

№ слайда 4 Оқыту үшін бағалау – бұл білім алушылар өздерінің оқудың қандай сатысында тұр
Описание слайда:

Оқыту үшін бағалау – бұл білім алушылар өздерінің оқудың қандай сатысында тұрғанын, қандай бағытта даму керек және қажетті деңгейге қалай жету керек екендігін анықтау үшін оқушылар және олардың мұғалімдері қолданатын мәліметтерді іздеу және түсіндіру үдерісі. ОүБ кезінде бақылау, интерпретация және өлшемдер оқытуды бағалау кезінде қолданылатын өлшемдерге ұқсас болуы мүмкін, бірақ олардан туатын қорытынды және шешім басқа сипатта болады.

№ слайда 5 ОҚЫТУ ҮШІН БАҒАЛАУ НЕГІЗГІ ҚАҒИДАЛАРЫ: • Оны әзірлеудегі және тәжірибеде қол
Описание слайда:

ОҚЫТУ ҮШІН БАҒАЛАУ НЕГІЗГІ ҚАҒИДАЛАРЫ: • Оны әзірлеудегі және тәжірибеде қолданудағы бірінші басымдық оқушылардың оқуына көмектесу мақсатына бағындыру болып табылады. Бағалау мұғалімдер және оқушылар өзін-өзі және өзара бағалау үшін кері байланыс ретінде пайдаланатын ақпарат беру арқылы оқуға көмектесе алады. CO2 –. H2CO3 – Na2CO3 –

№ слайда 6 •Оқушылармен тиімді кері байланысты қамтамасыз ету. • Оқушылардың өзіндік оқ
Описание слайда:

•Оқушылармен тиімді кері байланысты қамтамасыз ету. • Оқушылардың өзіндік оқуға белсенді қатысуы, бұл өз кезегінде оқушыларды өзін-өзі бағалауға қатыстырады. Бағалау нәтижелерін ескере отырып, оқытуды түрлендіру. Бағалаудың оқушылардың өзін-өзі бағалауы мен қызығушылығына едәуір ықпал ететіндігін мойындау, бұл өз кезегінде білім алуға түбегейлі түрде ықпал етеді. Оқушылардың өз оқуын қалай жетілдіру керектігін түсіну үшін өздерін-өздері бағалай алуын қамтамасыз ету және өзара бағалау арқылы құрдастарымен бірлесіп жұмыс істеу дағдыларын қалыптастыру. Блэк пен Уильямның Ұлыбританиядағы Бағалау Реформасы Тобымен бірлескен зерттеулері бағалау арқылы оқытуды жақсарту оқытуға енгізілуі тиіс қарапайым бес түйінді фактормен байланысты екендігін көрсетті:

№ слайда 7 Оқыту үшін бағалау құралдары ОүБ оқыту мен оқу үдерісінде қолданған кезде өте
Описание слайда:

Оқыту үшін бағалау құралдары ОүБ оқыту мен оқу үдерісінде қолданған кезде өте тиімді. Бұл құралдар мұғалімдерге мақсатқа қол жеткізуге арналған әр түрлі жаттығулар мен аспектілер арқылы көмек беру үшін әзірленген. Сіз бұл жинақты пайдалы деп білерсіз деп сенемін! Майк Гершон

№ слайда 8 Оқушылар сұрақ құрастырады Оқушылар сұрақ қояды Түсініктеме арқылы бағалау Бл
Описание слайда:

Оқушылар сұрақ құрастырады Оқушылар сұрақ қояды Түсініктеме арқылы бағалау Блок ортасында бағалау «Мүмкін» Күту уақыты Ашық және Жабық Жұмыс үлгісі Оқушылардың бағалауы Айқын мақсат қоя отырып Сабақтың мақсаты Мұғалім шолуы Оқушылар шолуы Бағдаршам Өзін өзі бағалау мақсаты 2 жұлдыз, 1 тілек Құрастыр, сосын жауап бер Атмосфера орнату Көршіңізге айтыңыз Идея туралы пікір Серпілген сауал Күтіңіз және түйіндеңіз Дұрыс емес пікір Сұрақ құрастыру ОүБ ҚҰРАЛДАРЫ Оқу күнделігі Қайтадан құрастыру Негізгі сәттер Жақсарту жөніндегі нұсқаулық Түсініктемелермен жұмыс Топтық кері байланыс Сыныптастарды бағалау Бас бармақ Бірлескен жұмыс дағдысын қалыптастыру Қайталау Бағдаршам Құрастыр және жауап бер Оқушылардың бағалау сызбасы Топтық жауаптар Сөйлеу арқылы ойлану Сұрақты төңкеріңіз X және Y Білетініңіздің барлығы Түзетулер Үлдірленген критерийлер Прогресс білдіру Сөздерді талқылау Қарым-қатынас Парасатты диалог Кері байланыс бутерброды Не жақсы? Өзін өзі бағалау «Жақсы» сұрақ деп нені айтады? Графикалық органайзерлер БББ Әңгімелесетін әріптестер Стикер Жауап беретін әріптес Қолыңды төмен ұста Жақсы сұрақ негіздері Оқуды реттеу А Ә Б В Неліктен бұл үздік? Көрсет және әңгімеле Белсенді оқушылар Ұзақ мерзімді және Қысқа мерзімді Минуттық шешім Жауап алу Смайликтер Шаршылар Түсініксіз тармақ Бір сөйлеммен түйіндеу

Краткое описание документа:

Барысы

     коучинг

  

 

Сабақ тақырыбы:

«ОҮБ  және оқуды бағалау»

 

Жалпы мақсат:

Жеті модульмен танысады

Коучинг және тәлімгерлік жұмыстарының  барысында  оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау модулімен танысады

ОҮБ құралдарын сабақтың  кезеңіне енгізуді талдайды

Әлеуметтік өзара әрекеттестікті нығайту үшін  топтық жұмысты тиімді   топ құру арқылы ынтымақтаса жұмыс істеу ережесін құру және орындайды.

Мәселелерді бірлесіп шешуге, идеялармен алмасуға және ойларын қорғауға үйренеді

 

Сілтеме:

  1. Мұғалімдерге арналған нұсқаулық.    

Үлестірмелі нұсқаулық

 

 Оқу нәтижесі

1.         Жылы атмосфера орнауы

2.        Мұғалімдер мұғалімнің өзгеруінің қажеттілігі жайлы ойланады.

3.      Бағалау туралы жалпы түсінік.

4.      Коучинг барысында тәлімгер, тәлім алушылар анықталады

5.      Өз тәжірибесінде қолдануға ойланады

6.      Кері байланыс жасайды.

7.      Коучинг нәтижесі бақыланады

8.      Кері байланыс орнатылады

9.      Рефлексивтік есеп жазылады      

 

Түйінді идеялар:

Әлемнің қарқынды өзгеруі жағдайында мұғалімдерге қойылатын жаңа талаптар жөніндегі түсінігін қалыптастыру; Мұғалімдерді табысты жұмыс істеуге дайындау; Мұғалімдердің нәтижелі іс-әрекеттері негізінде оқушылардың оқуға қызығушылығын арттыру және алған білімдерін болашақта қолдана алуына бағыттау.   

 

Сабақта қолданылатын материалдар:

 А- 4,3 парақтары,стикер, интерактивті тақта,флипчарт, маркер, қалам, ОҮБ құралдары, критериалды бағалау парақтары.   Сергіту сәті ....

 

Оқыту әдістері:

 Өзін-өзі , өзара бағалау

Жұппен бағалау

Топпен бағалау

АКТ ,  Блум таксонсмиясы

Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету

1. Диалог

2. Жеке жұмыс

4. Топтық жұмыс

5. ОҮБ стратегиялары

 

Дерек көздері:

Әдеби материалдар, газет-журналдар, портал материалдары

 

Қажетті құралдар:

постер, фламастерлер , скотч, ресурстар, стикерлер

 

Тапсырмалар:

 2.Миға шабуыл    коуч кім?  бейнежазба көрсету  

  Әріптестердің бұл туралы не  ойлайтынын,өзгеріске көзқарасын сұрау.

 

Оқуға арналған тапсырма:

Мұғалімге арналған нұсқаулық. 

 

 

 

 

 

Коучтың іс-әрекеті

Мұғалімдердің іс-әрекеті

І.Мұғалімдерге психологиялық ахуал туғызу

(3 мин)

 Жақсы тілек айтылады

 Кезекпен тілек айтады

  Топқа бөлу

Топтарға ашыққат бөліктері арқылы  бөлу,

Топ қызметтерін бөлу , олардың қызметін түсіндіру

 

әр  топ ережесін құрғызу.

Топқа бөлініп, жақсы тілектер айтып отырады

топ ережесін негізгілерін анықтап жазып қояды

Тыңдай білейік!

- Бірлесе жұмыс істеуге ұмтылайық!

-Бір мәмілеге келуге ұмтылайық.

Иллюзия

Shocking illusion күрсетілімі

Жан-жағы қорқынышты болып көрінері растығына көзін жеткізеді.

     

 Таныстырылым   

  Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау моделінің маңыздылығы мен өзектілігі.(Слайдтар)        

 ( АҚТ қолдану)

    Өздерінің бағалаулары туралы айтады

     

 Көрсетілім

 

  Топпен жұмыс     

  а)  5 маймыл  әрекеттерін көрсету.

 Өзгеріске ұмтылу бойынша осы тұжырымды өзгеріс енгізіп аяқтау .

1 - тапсырма

Эдвард де Боно.«Ойлаудың алты қағидасы» арқылы ой қозғау жасату.

Формативті бағалау

Ақ шляпа – ақпараттар, фактілер

Қызыл шляпа – ішкі сезім

Қара шляпа – логикалық негативті ойлау

Сары шляпа – логикалық  позитивті ойлау

Жасыл шляпа – шығармашылық ойлау

Көк шляпа – ойлау процесін басқару

 

Ақ қалпақ белгілі, қажетті ақпаратқа назар аудару

Қызыл қалпақ сезімді, болжамды, ішкі түйсікті

Қара қалпақ «әзезілдің қорғаушысы»

Сары қалпақ айқындылық, өмірге сеніммен қарау.

Жасыл қалпақ мүмкіндікке, баламаларға,жаңа идеяларға жол ашу.

Көк шляпа ойлау үдерісін басқару. Бақылаушы тетік

 

 

2-тапсырма

сыйлық  макет жасау 

 

 

Критериалды бағалау қолданылады.

- Идеяның жаңашылдығы

- Макеттің сапалы жасалуы

- Эстетикалық талапқа сай болуы

-  Сыйлықтың талапқа  сай болуы

 Cергіту сәті

 Тұтқындар мен күзетшілер

  

Қорытындылау

 Бүгінгі коучинг үдерісінде

біз Өзін-өзі , өзара бағалау

Жұппен бағалау

Топпен бағалау

АКТ ,  СТО, Жаңа тәсілдер, кқшбасшылық модулдерін қолдандық

 Балмен бағалау

Допты ұстаған жауап берсе 3 балл, басқаға лақтырса (жауап берсе 2 балл) тағы басқаға лақтырса (жауап берсе 1 балл)

Қосымша оқу:

Мұғалімге арналған нұсқаулық: ОҮБ, оқуды бағалау

Автор
Дата добавления 13.02.2015
Раздел Другое
Подраздел Презентации
Просмотров2073
Номер материала 384567
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх