Инфоурок / Музыка / Другие методич. материалы / Об эффективности использования в практической деятельности современных образовательных технологий.

Об эффективности использования в практической деятельности современных образовательных технологий.

Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 29 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>

библиотека
материалов

Об эффективности использования в практической деятельности современных образовательных технологий.


Понятие «Современные образовательные технологии» (СОТ) – основополагающие модели организации работы с детьми педагогами любого профиля в области основного или дополнительного образования.

В период внедрения федеральных государственных образовательных стандартов второго поколения современные технологии помогают педагогу прогнозировать результат личностного развития учащихся с различными возможностями в их учебной и исполнительской деятельности. Формируя универсальные учебные действия (УУД) у детей, добиваясь осуществления ими самостоятельного поиска ответов на поставленные вопросы. УУД обучающихся позволяют им не только ставить цели, но и использовать необходимые средства и способы их достижения; контролировать, оценивать процесс и результаты своей творческой деятельности. Используя личностные, регулятивные, общепознавательные и коммуникативные виды УУД, педагог добивается качественного результата формирования у учащихся основ гражданской идентичности, развития коммуникационных навыков.

Приобщая детей к искусству через вокальное пение необходимо опирпться на природу искусства, как на модель человеческого общения – общения творца или созданных им художественных образов, а также общение творца с собственными художественными образами.

Занятия вокалом предоставляют уникальную возможность психологического общения, что является не только самостоятельной сферой человеческой жизни, но и, безусловно, необходимым, ничем не заменимым её элементом. Общение средствами искусства моделирует непосредственное. Продукты детского творчества отражают подсознательные желания, настроения и мысли человека, что позволяет использовать их для динамической оценки его состояния и развития.

По мнению ученых, образование в настоящее время во многом утратило свою основную составляющую деятельность по развитию культурной, творческой личности, системы ее ценностных ориентаций. В то же время позитивным явлением современности является тот факт, что в обществе начали признавать индивидуальные цели личности, уникальность каждого человека, его право на творчество и личностную стратегию развития.

Таким образом, возникает необходимость не только поддерживать существующие образовательные структуры, но и создавать недостающие звенья системы, удовлетворяющие потребностям личности, общества, государства. Особую значимость в этой связи приобретает педагогика искусства, актуализирующая роль культуры и искусства в воспитании духовно богатой, творческой личности. Для духовно-культурного и материального обустройства жизни современного общества необходима продуктивная деятельность людей, обладающих созидательными качествами творческой личности: социальной мобильности, восприимчивости к инновации, творческой активности, культурно-творческой инициативы. Этими областями могут быть научное, художественное, производственное творчество, так и вокальное исполнение музыкальных произведений различного жанра и т.п. В каждом из них реализуется творческий потенциал человека как система личностных характеристик, находящихся в сложном процессе взаимодействия.

С целью реализации целей и задач, стоящих перед современным педагогом прежде всего необходимо создать условия детям для творческой деятельности, гармоничного развития личности и ее самореализации на основе готовности к непрерывному образованию (от детского сада до института). Предметно-развивающая среда ребёнка-творца в условиях учреждения дополнительного образованияодно из важнейших условий успешного усвоения знаний, умений и навыков, формирование компетентностей в области эстрадного вокала.

В результате применения в практической деятельности современных образовательных технологий (СОТ) решаются приоритетные гражданско - патриотические и духовно-нравственные аспекты образования.

Наиболее эффективны следующие СОТ: здоровьесберегающие, игровые технологии, технология разноуровневой дифференциации и проблемного метода, компетентностно-ориентированные и личностно-ориентированные технологии, информационно-компьютерные технологии и коллективно-творческая деятельность (КТД), педагогика сотрудничества, технология «портфолио».

Современные образовательные технологии способствуют реализации познавательной и творческой активности учащихся в учебном процессе. Использование СОТ дают возможность повышать качество образования, более эффективно использовать учебное время.

Одним из универсальных средств развития и воспитания личности является искусство, способное передавать опыт воспитания и моделирования мира по законам триединства вечных и абсолютных ценностей: Истины, Добра и Красоты. Приобщая детей и дошкольного, и школьного возраста к искусству, можно использовать наиболее эффективную форму – полихудожественный подход к обучению и воспитанию. Одновременное восприятие нескольких видов искусств (синтез искусств: живопись, музыка и поэзия), взаимно влияя друг на друга, они вызывают у детей яркие эмоционально – эстетические переживания и помогают возникновению целостного художественного образа. Восприятие различных музыкальных произведений можно сочетать с собственной творческой деятельностью детей: танцевальной импровизацией, пропеванием мелодий, театрализацией, речетворчеством, созданием графического, живописного, пластического образа разными художественными средствами.

Необходимо вовлекать в этот процесс каждого ребёнка, ведь в творческом процессе на основе живого интереса, личного желания реализовывать свои индивидуальные вокальные способности с помощью классических канонов обучения эстрадному пению, воображение и образное мышление даёт ребёнку то, что ему нравится. В процессе педагогической реализации различных вышеперечисленных современных образовательных технологий необходимо придерживаться следующих правил:

- подари ребёнку радость творчества, осознание индивидуальности голоса;

- веди ученика от собственного опыта к общественному;

- будь не «над ним», а «рядом с ним»;

- радуйся вопросу, но отвечать не спеши, приучай ребёнка к поиску самостоятельного решения;

- учи анализировать, делать выводы и извлекать уроки на каждом этапе работы;

- критикуя, анализируй ученика в соответствии с создавшимися обстоятельствами и ситуацией, формируя в нём веру в свои силы.

Основополагающим принципом работы педагога по вокалу является личностно-ориентированный подход в обучении и развитии детей. Личность ученика, ее индивидуальность при таком подходе находится в центре внимания педагога. Личностно-ориентированное обучение предусматривает дифференцированный подход к обучению с учётом уровня интеллектуального развития учащегося, его задатков и способностей, особенностей психического склада, характера и темперамента. Творческое развитие учащейся молодёжи определяется как личностно-мобилизирующий процесс, оказывающий существенное влияние на целостный характер формирования социально-ценных качеств личности, проявляющихся в сложной системе взаимодействия возрастных и индивидуальных особенностей, эстетического опыта, направленности на самореализацию в художественно-творческой и проектной деятельности.

Игра, начиная с дошкольного возраста, является потребностью и основным видом деятельности. В последующие годы она продолжает оставаться одним из главных условий развития интеллекта школьника.

Игра должна помогать наполнять знания, быть средством музыкального развития ребёнка. Игровая форма организации занятий, значительно повышает творческую активность ребёнка. Игра расширяет кругозор, развивает познавательную деятельность, формирует отдельные умения и навыки, необходимые в практической деятельности.

Продуктивным результатом работы педагога по вокалу является формирование компетенций учащихся в сфере музыкальной деятельности, что отвечает современным требованиям компетентностно-ориентированоого образования. Учебные, развивающие, воспитательные задачи обучения музыкально-теоретическим дисциплинам направлены на формирование компетентности обучающихся в сфере творческого музицирования: подбора, аккомпанемента, импровизации, аранжировки, что несомненно будет востребовано после окончания обучения.

Среди других современных образовательных технологий активно используется обучение в сотрудничестве. Оно эффективно в малых группах, а таковые формируются для занятий музыкально-теоретического цикла.

В работе с детьми разного возраста эффективны принципы развивающего обучения. Это даёт хорошие результаты, потому что базируется на знании детской психологии и особенностей развития. В сфере музыки идеи развивающего обучения получили разработку в трудах Г.М.Цыпина – российского музыковеда и специалиста в области музыкальной педагогики. Можно использовать разнообразные задания, способствующие развитию памяти, внимания, мышления, воображения; принципы развивающего обучения, такие как обучение на высоком уровне трудности, ведущая роль теоретических знаний, большой объем изучаемого материала, высокий темп прохождения изучаемого, осознание учениками процесса обучения, поддержание самостоятельности, творческой инициативы.

Положительные эффект дают следующие упражнения:

тонирование – упражнения для концентрации, умения сосредоточиться, расслабления, снятия стресса;

психотерапевтические игры, развивающие интонационный слух детей, фантазию, повышающие самооценку;

импровизационные упражнения, как средство отображения настроения;

коллективное музицирование, играющее большую роль в развитии коммуникативных навыков;

дыхательные упражнения;

физические упражнения, снимающие мышечные зажимы.

В моей работе с учащимися ДШИ я активно использую цифровые и электронные ресурсы. Это касается носителей информации, которые позволяют привнести в учебной процесс аудио, видео материалы, всевозможные графические, текстовые и др. документы. Тем самым обогащается процесс обучения и развития детей. Для плодотворной самостоятельной деятельности учеников я привлекаю возможности интернета. Это используется для сбора, анализа информации учащимися, знакомства с видео и аудио материалами и др. Данная работа организуется и контролируется мною как педагогом (даются ссылки на конкретные, изученные мною сайты). Это расширяет возможности обучения и развития детей, создает эффект вовлечения в современные мировые процессы и таким образом стимулирует интерес учащихся к процессу обучения в ДШИ, понимание важности и необходимости собственной образованности.

Использую в образовательном процессе следующие электронные материалы:

  • Мультимедийный учебно-методический комплект «Обучение вокалу». Это электронные образовательные ресурсы нового поколения, ориентированные на инновационное развитие российского образования;

  • Детские электронные презентации и клипы с сайта http://viki.rdf.ru/;

  • Начинаю использовать на уроке электронные формы контроля: как самостоятельно разработанных тестов, так и взятые на сайте http://vneuroka.ru/;

Использование информационных компьютерных технологий помогает перейти на новую коммуникативную и интерактивную по своей форме технологию, основанную на методе постановки и решения учебной задачи.

Я считаю, что использование ИКТ в учебно-воспитательном процессе повышает интерес детей к обучению и делает процесс обучения увлекательным, интересным и запоминающимся. Но одновременно применение ИКТ требует постоянного обучения, освоения нового самим педагогом. Для этого я прошла курсовую подготовку и овладела необходимым минимумом для использования его в работе с детьми по своему профилю.

Одной из последних современных образовательных инноваций, используемых мной в работе, является так называемая технология «Портфолио», которая помогает и мне, и моим воспитанникам учитывать индивидуальные достижения. В папку учащиеся вкладывают свои творческие и письменные работы; индивидуальные и групповые проектные работы; грамоты, награды и другие формы признания достижений учащегося, листы оценки и самооценки. Весь собранный материал стимулирует воспитанников повышать учебную мотивацию школьников и их самооценку, проявлять активность и самостоятельность учащихся, развивать навыки рефлексивной и оценочной деятельности, мотивировать себя на дальнейший творческий рост, максимальное раскрытие индивидуальных возможностей.

Одиннадцатилетний педагогический опыт работы с детьми позволяет сделать вывод, что дети посещают занятия музыкально-теоретического цикла с большим интересом и удовольствием. Это отслеживается при помощи мониторинга уровня удовлетворенности учащихся.

Диагностическое исследование удовлетворенности проводится по методике кандидата психологических наук, профессора Псковского государственного педагогического института Андреева А.А., заведующего кафедрой педагогики и психологии Псковского областного ИПКРО Е.Н.Степанова и представлено в моём самоанализе в форме таблицы и диаграммы.

Утверждения

Проценты

Совершенно согласен

Согласен

Затрудняюсь ответить

Не согласен

Совершенно не согласен

Я иду на занятия по вокалу с радостью.

62%

35%

3%


-

На уроке у меня обычно хорошее настроение

68%

26%

6%


-

На занятиях по вокалу и вокальному ансамблю я получаю много новых знаний

85%

15%




Я часто использую знания, полученные на занятиях по вокалу вне занятий

36%

51%

13%



Уроки по вокалу и вокальному ансамблю помогают проявлять мое творческое воображение в различных жизненных сферах.

66%

33%

1%



У меня хороший педагог.

85%

15%

-

-

-

Я могу свободно высказать свои мнение и пожелания в ходе занятий.

70%

25%

5%


-

Мне интересно общение с преподавателем не только на темы нашего предмета.

90%

10%




На каникулах я скучаю по урокам вокала и вокального ансамбля, и общению с преподавателем

87%

12%

1%

-

-

Итоги исследования





Сравнительный анализ обучаемости детей

на вокальном отделении ДШИ №3 у педагога Митьковой И.Ю.

в период с 2010 по 2012 год


Анализируя итоги исследования, можно наглядно увидеть высокий процент положительных реакций учащихся на процесс обучения и развития в ДШИ, что является оценкой продуктивной деятельности преподавателя по использованию современных образовательных технологий.

В целях совершенствования современных образовательных технологий, получения новых знаний ежегодно прохожу курсы повышения квалификации, мастер-классы, профильные лаборатории с участием ведущих педагогов города Самары, Самарской области и других регионов России.

Использование современных образовательных технологий дали результаты в моей педагогической деятельности:

- здоровьесберегающие технологии позволили снизить количество пропусков занятий по причине заболеваний, несчастных случаев, травматизма на занятиях, переменах, дорожных происшествий с детьми в течение пяти лет произошло

- современные образовательные технологии (игровые, арт-терапия, сказко-терапия) делают занятия более интересными, насыщенными. Благодаря СОТ младшие школьники с желанием посещают занятия, при чем желание не ослабевает, а скорее возрастает и т.д., повысился эмоциональный настрой, что способствует сохранению контингента.

- технология разноуровневой дифференциации дает возможность повысить уровень независимо от природных данных. Свидетельством того является большое количество детей, участвующих в выставках, конкурсах, фестивалях (в таблицах это отражено)

- в коллективно-творческой деятельности дети испытывают радость работы в коллективе, а итогом гордость от общего успеха.

- технология личностно-ориентированного обучения позволила подготовить призеров регионального и международного уровня.

Современные образовательные технологии обогащают учебный процесс, делают его более интересным и доступным, насколько возможно помогают сохранить здоровье детей, помогают чувствовать ребенка успешным, прививает чувство коллективизма, что утрачено последнее время, повышают результативность учебы.

Применение (СОТ) актуально, педагогически целесообразно и необходимо: эффективность современных образовательных технологий способствует повышению результата в решении педагогических задач.





Педагог дополнительного образования по вокалу И.Ю.Митькова


Директор МБОУ ДОД ДШИ №3 «Младость» Н.Ю. Александрова

Промышленного района г.о. Самара



Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 29 ноября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru


Краткое описание документа:

Об эффективности использования в практической деятельности современных образовательных технологий.

 

Понятие «Современные образовательные технологии» (СОТ) – основополагающие модели организации работы с детьми педагогами любого профиля в области основного или дополнительного образования. 

В период внедрения федеральных государственных образовательных стандартов второго поколения современные технологии помогают педагогу прогнозировать результат  личностного развития учащихся с различными возможностями в их учебной и исполнительской деятельности. Формируя универсальные учебные действия (УУД) у детей, добиваясь осуществления ими самостоятельного поиска ответов на поставленные вопросы. УУД обучающихся позволяют им не только ставить цели, но и использовать необходимые средства и способы их достижения; контролировать, оценивать процесс и результаты своей творческой деятельности. Используя личностные, регулятивные, общепознавательные и коммуникативные виды УУД, педагог добивается качественного результата  формирования у учащихся основ гражданской идентичности,развития коммуникационных навыков. 

Приобщая детей к искусству через вокальное пениенеобходимо опирпться на природу искусства, как на модель человеческого общения – общения творца или созданных им художественных образов, а также общение творца с собственными художественными образами.

Занятия вокалом предоставляют уникальную возможность психологического общения, что является не только самостоятельной сферой человеческой жизни, но и, безусловно, необходимым, ничем не заменимым её элементом. Общение средствами искусства моделирует непосредственное. Продукты детского творчества отражают подсознательные желания, настроения и мысли человека, что позволяет использовать их для динамической оценки его состояния и развития.

По мнению ученых, образование в настоящее время во многом утратило свою основную составляющую деятельность по развитию культурной, творческой личности, системы ее ценностных ориентаций. В то же время позитивным явлением современности является тот факт, что в обществе начали признавать индивидуальные цели личности, уникальность каждого человека, его право на творчество и личностную стратегию развития.

Таким образом, возникает необходимость не только поддерживать существующие образовательные структуры, но и создавать недостающие звенья системы, удовлетворяющие потребностям личности, общества, государства. Особую значимость в этой связи приобретает педагогика искусства, актуализирующая роль культуры и искусства в воспитании духовно богатой, творческой личности. Для духовно-культурного и материального обустройства жизни современного общества необходима продуктивная деятельность людей, обладающих созидательными качествами творческой личности: социальной мобильности, восприимчивости к инновации, творческой активности, культурно-творческой инициативы. Этими областями могут быть научное, художественное, производственное творчество, так и вокальное исполнение музыкальных произведений различного жанра и т.п. В каждом из них реализуется творческий потенциал человека как система личностных характеристик, находящихся в сложном процессе взаимодействия.

С целью реализациицелей и задач, стоящих перед современным педагогом прежде всего необходимо создать условия детям для творческой деятельности, гармоничного развития личности и ее самореализации на основе готовности к непрерывному образованию (от детского сада до института). Предметно-развивающая среда ребёнка-творца в условиях учреждения дополнительного образования одно из важнейших условий успешного усвоения знаний, умений и навыков, формирование компетентностей в области эстрадного вокала.

В результате применения в практической деятельности современных образовательных технологий (СОТ) решаются приоритетные гражданско -  патриотические и духовно-нравственные аспекты образования.

         Наиболее эффективны следующие СОТ: здоровьесберегающие, игровые технологии, технология разноуровневой дифференциации и проблемного метода, компетентностно-ориентированные и личностно-ориентированные технологии,информационно-компьютерные технологии и коллективно-творческая деятельность (КТД), педагогика сотрудничества, технология «портфолио».

Современные образовательные технологии способствуют реализации познавательной и творческой активности учащихся в учебном процессе. Использование СОТ дают возможность повышать качество образования, более эффективно использовать учебное время.

  Одним из универсальных средств развития и воспитания личности является искусство, способное передавать опыт воспитания и моделирования мира по законам триединства вечных и абсолютных ценностей: Истины, Добра и Красоты. Приобщая детей и дошкольного, и школьного возраста к искусству, можно использовать наиболее эффективную форму – полихудожественный подход к обучению и воспитанию. Одновременное восприятие нескольких видов искусств (синтез искусств: живопись, музыка и поэзия), взаимно влияя друг на друга, они вызывают у детей яркие эмоционально – эстетические переживания и помогают возникновению целостного художественного образа. Восприятие различных музыкальных произведений  можно сочетать с собственной творческой деятельностью детей: танцевальной импровизацией, пропеванием мелодий, театрализацией, речетворчеством, созданием графического, живописного, пластического образа разными художественными средствами.

Необходимо вовлекать в этот процесс каждого ребёнка,ведь в творческом процессе на основеживого интереса, личногожелания реализовывать свои индивидуальные вокальные способности с помощью классических канонов обучения эстрадному пению, воображение и образное мышление  даётребёнку то, что ему нравится.  В процессе педагогической  реализации различных вышеперечисленных современных образовательных технологий необходимопридерживаться следующих  правил:

- подари ребёнку радость творчества, осознание индивидуальности голоса;

- веди ученика от собственного опыта к общественному;

- будь не «над ним», а «рядом с ним»;

- радуйся вопросу, но отвечать не спеши, приучай ребёнка к поиску самостоятельного решения;

- учи анализировать, делать выводы и извлекать уроки на  каждом этапе    работы;

- критикуя, анализируй ученика в соответствии с создавшимися обстоятельствами и ситуацией, формируя в нём веру в свои силы.

Основополагающим принципомработы педагога по вокалу является  личностно-ориентированный подход в обучении и развитии детей. Личность ученика, ее индивидуальность при таком подходе находится в центре внимания педагога. Личностно-ориентированное обучение предусматривает дифференцированный подход к обучению с учётом уровня интеллектуального развития учащегося, его задатков и способностей,  особенностей психического склада, характера и темперамента. Творческое развитие учащейся молодёжиопределяется как личностно-мобилизирующий процесс, оказывающий существенное влияние на целостный характер формирования социально-ценных качеств личности, проявляющихся в сложной системе взаимодействия возрастных и индивидуальных особенностей, эстетического опыта, направленности на самореализацию в художественно-творческой и проектной деятельности.

 

Игра, начиная с дошкольного возраста, является потребностью и основным видом деятельности. В последующие годы она продолжает оставаться одним из главных условий развития интеллекта школьника.

Игра должна помогать наполнять знания, быть средством музыкального развития ребёнка. Игровая форма организации занятий, значительно повышает творческую активность ребёнка. Игра расширяет кругозор, развивает познавательную деятельность, формирует отдельные умения и навыки, необходимые в практической деятельности.

Продуктивным результатом работы педагога по вокалу является   формирование компетенций учащихся в сфере музыкальной деятельности, что отвечает современным требованиям компетентностно-ориентированоого образования. Учебные, развивающие, воспитательные задачиобучения музыкально-теоретическим дисциплинам направлены на формирование компетентности обучающихся в сфере творческого музицирования: подбора, аккомпанемента, импровизации, аранжировки, что несомненно будет востребовано после окончания обучения.  

Среди других современных образовательных технологий активно используется обучение в сотрудничестве. Оно эффективно в малых группах, а таковые формируются для занятий музыкально-теоретического цикла.   

 В работе с детьми разного возраста эффективны принципы развивающего обучения. Это даёт хорошие результаты, потому что базируется на знании детской психологии и особенностей развития.  В сфере музыки идеи развивающего обучения  раскрыты в трудах Г.М.Цыпина – российского музыковеда и специалиста в области музыкальной педагогики. Можно использовать разнообразные задания, способствующие развитию памяти, внимания, мышления, воображения; принципы развивающего обучения, такие как обучение на высоком уровне трудности, ведущая роль теоретических знаний, большой объем изучаемого материала, высокий темп прохождения изучаемого, осознание учениками процесса обучения, поддержание самостоятельности, творческой инициативы.

Положительные эффект даютследующие упражнения:

1. тонирование – упражнения для концентрации, умения сосредоточиться, расслабления, снятия стресса;

2. психотерапевтические игры, развивающие интонационный слух детей, фантазию, повышающие самооценку;

3. импровизационные упражнения, как средство отображения настроения;

4. коллективное музицирование, играющее большую роль в развитии коммуникативных навыков;

5. дыхательные упражнения;

6. физические упражнения, снимающие мышечные зажимы.

 Одной из последних современных образовательных инноваций,   является так называемая технология «Портфолио», которая помогает     учитывать индивидуальные достижения. В папку учащиеся могут            вкладывать свои творческиеработы;  грамоты, награды и другие формы признания достижений учащегося. Весь собранный материал стимулирует обучающихся,  повышает их учебную мотивацию  исамооценку, проявляет активность и самостоятельность, развивает навыки рефлексивной и оценочной деятельности,  мотивирует на дальнейший творческий рост, максимальное раскрытие индивидуальных возможностей.

 

 

 

 

Общая информация

Номер материала: 488671
Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 29 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>