Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / . Обеспечение высокого качества организации образовательного процесса на основе эффективного использования современных образовательных технологий, в том числе информационных.

. Обеспечение высокого качества организации образовательного процесса на основе эффективного использования современных образовательных технологий, в том числе информационных.

Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Обеспечение высокого качества организации образовательного процесса на основе эффективного использования современных образовательных технологий, в том числе информационных.

Для реализации познавательной и творческой активности школьника в учебном процессе используются современные образовательные технологии, дающие возможность повышать качество образования, более эффективно использовать учебное время и снижать долю репродуктивной деятельности учащихся за счёт снижения времени, отведённого на выполнение домашнего задания. Представленные образовательные педагогические технологии применяются в учебном процессе.

Таблица 16:

( Таблица образовательных педагогических технологий применяемых на уроках в начальной школе)

Название используемой технологии

Классы (группы), в к-х используется

Обоснование применения.

Имеющийся или прогнозируемый результат.

1

Проблемное обучение

1-4

Развитие мыслительных процессов

Ученик учится решать проблему сам.


2

Тестовые технологии

1-4

Подготовка к ЕГЭ

К девятому классу тесты не вызывают затруднений.

3


Групповые технологии

1-4

Развитие коммуникабельных навыков

Умение общаться в коллективе.

4





5

Интеграция уроков





Сотрудничества, Игровые и т. д.

1-4

Взаимосвязь школьных дисциплин. Разнообразие форм урока.

Развитие интереса к обучению через интеграцию повышения уровня обучаемости.

3.1. Активное использование проектных и исследовательских технологий в образовательном процессе

В педагогической деятельности мною используются разнообразные приёмы и способы работы на уроках, применяются современные педтехнологии, что даёт возможность учащимся раскрыть свои творческие способности, найти себя, попробовать свои силы в исследованиях разного уровня. Всё это способствует увеличению количества творческих работ учащихся по предметам в начальной школе, представленных на конкурсы различных уровней.

Разработанная программа курса по проектной деятельности в 3 классе имеется на сайте учителя.

См. мини-сайт учителя начальных классов Рубцовой Анны Михайловны: режим доступа: http://nsportal.ru/node/881423

Так на уроках были проведены проекты по темам «Поможем птицам», «В мире чисел», «Россия – родина моя» и другие.

См. мини-сайт учителя начальных классов Рубцовой Анны Михайловны: режим доступа: http://nsportal.ru/user/306113

По проекту «Поможем птицам», реализованном на уроках окружающего мира, размещенному на сайте учителя совместно с конспектом урока, имеется свидетельство о публикации.

См. мини-сайт учителя начальных классов Рубцовой Анны Михайловны: режим доступа: http://nsportal.ru/node/877248

См. приложение №10- свидетельства о публикации.

См. приложение №17в – выписка из протокола ШМО

Таблица 17

Увеличение количества и повышение качества творческих работ учащихся по данным предметам (проектов, исследований и др.).

Учебный год

Перечень работ (поощрений)

Участники

2009 - 2010

За активное участие в неделе искусств самому музыкальному участнику

Черных Лена


Игра «Путешествие в Краскоград»

Черных Лена- 1место

Перминова Марина-2место

Мусанов Андрей-3место

Изготовление буклетов-памяток по русскому языку, по коми языку. (Классный уровень).

3 класс

Благодарственное письмо за активное сотрудничество с журналом «Би кинь» («Искорка»)

Мусанов Андрей

Участие в выставке рисунков «Война глазами детей», посвящённая к 65-летию Великой Победы. (Школьный уровень)

Черных Лена

Мусанов Андрей

Перминова Марина.

Участие в экологической акции «Убери за собой» в номинации «Конкретность и яркое оформление агитационного плаката».

(Школьный уровень)

3 класс

Участие в программе «Мир великого поэта А.С.Пушкина»

Зизганов Степа

Черных Лена

В рамках недели искусств за мастерское решение филворда

Мусанов Андрей

Участие в музыкальной викторине в рамках «Недели искусств»

Черных Данил

Конкурс сочинений «Моя мама»

(Классный уровень)

Черных Лена

Черных Лера


2010 - 2011

Аппликация из бумаги, из разного материала. (Классный уровень).

Учащиеся 4 класса

За участие в районном фотоконкурсе «Мамы всякие нужны» посвященном всероссийскому Дню Матери.

Мусанов Андрей

Участие в конкурсе рисунков на асфальте «Детство- это краски радуг»

Черных Лена

Перминова Марина

Участие в спортивном мероприятии «Дружная семейка» , посвященном Международному Дню семьи»

Зизганов Степа с мамой

За победу в акции «Получи 66 пятерок» посвященной 66-летию Победы в Великой Отечественной войне.

Черных Лена ( 68 пятерок)

Перминова Марина (59 пятерок)

Викторина «Зовут космические дали»

(Школьный уровень)

Перминова Марина-1место Черных Лена-2место

2011 - 2012


Кукольный театр на коми языке

Черных Лена

Конкурс « Сочини сказку на коми языке»

Перминова Марина

Аппликация из осенних листьев.

(Классный уровень).

Горбушина Алена

Сухогузова Кристина

Аппликация на тему «Космос».

(Классный уровень).

Весь класс.

Составление кроссвордов по коми языку. (Классный уровень) - (Проект).

Сидоров Никита

Сидорова Ира

Потапова Алина


Составление книжек-раскладушек, книжек-малышек. (Тема «Зима», «Фрукты», «Домашние животные» (Классный уровень) - (Проект).

Весь класс (2 класс)

Исследовательская работа «Моя семья- моя родословная»(Классный уровень).

Весь класс (10 человек)


Проект-презентация «Животный и растительный мир нашего края»

(Класный уровень)

Весь класс (10 человек)


Презентация «Животные Красной Книги»

(Классный уровень).

Горбушина Алена - 1 место



Из данных таблицы 17 видна положительная динамика количества и повышение качества творческих работ учащихся по предметам в начальной школе на различных уровнях.

См. приложения № 2,5,9 – грамоты детей.

При изучении тем по русскому языку, математике, окружающему миру и литературному чтению в начальных классах активно используется проблемное обучение, которое способствует развитию мышления, самостоятельности, творчески усваивать знания.

См. мини-сайт учителя начальных классов Рубцовой Анны Михайловны: режим доступа : http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/okruzhayushchii-mir/redkie-i-ischezayushchie-zhivotnye-i-rasteniya -Презентация «Редкие и исчезающие животные и растения».

См. мини-сайт учителя начальных классов Рубцовой Анны Михайловны: режим доступа: http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/okruzhayushchii-mir/konspekt-uroka-okhrana-zhivotnykh Конспект урока по окружающему миру в з классе «Охрана животных».

Начиная с 1-го класса формируется у учащихся умения проектной деятельности, поэтому уже в начальных классах ребята создают свои проекты, и защищают их.

См. приложение 12 а – выписка из протокола ШМО классных руководителей. Проект «В мире чисел»- 1 класс.

См. мини-сайт учителя начальных классов Рубцовой Анны Михайловны: режим доступа: http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/matematika/proekt-v-mire-chisel

.



3.2. Использование ИКТ в образовательном процессе

В педагогической деятельности активно используются новые цифровые образовательные ресурсы, в том числе ИКТ, которые повышают информационную насыщенность урока, выходят за рамки школьных учебников, дополняют и углубляют содержание учебников.

Знание программы Word, Excel, Power Point, Publisher, Paint, Word Pad и других, пользование электронной почтой (адрес электронной почты: rubczova.anya@bk.ru) активно используются для подготовки уроков, занятий во внеучебное время, создание контрольно-измерительных материалов, тестов, занимательных, дифференцированных, индивидуальных, картографических заданий) и т.д.

См. мини-сайт учителя начальных классов Рубцовой Анны Михайловны: режим доступа: http://nsportal.ru/user/306113 «Информационно-компьютерные технологии в начальной школе»

Ученики свободно ориентируются в информационном пространстве: создают школьные проекты с использованием ИКТ , участвуют в сетевых проектах (конкурсы, фестивали, семинары), выполняют учебные и творческие задания в электронной форме с использованием ИКТ, используют для представления своих работ самостоятельно выполненные компьютерные презентации.

См. мини-сайт учителя начальных классов Рубцовой Анны Михайловны: режим доступа: http://nsportal.ru/node/879667 - работы учеников.

См. приложение № 13 а, б – выписки из протокола МО учителей начальных классов. Сообщения «Информационно-компьютерные технологии на уроках окружающего мира», «Информатика в начальной школе».

См. приложение № 17 е – выписка из заседания педагогического совета.

См. мини-сайт учителя начальных классов Рубцовой Анны Михайловны: режим доступа: http://nsportal.ru/node/865629 - презентация к уроку русского языка в 3 классе «Главные и второстепенные члены предложения».

См. мини-сайт учителя начальных классов Рубцовой Анны Михайловны: режим доступа: http://nsportal.ru/node/896226 - конспект урока русского языка в 3 классе «Главные и второстепенные члены предложения. Определение».

http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/russkii-yazyk/vtorostepennye-chleny-predlozheniya-opredelenie-1 - презентация к уроку «Главные и второстепенные члены предложения. Определение».


Ссылка на сайт учителя начальных классов Рубцовой Анны Михайловны -http://nsportal.ru/rubtsova-anna-mikhaylovna

Наличие собственной электронной почты: rubczova.anya@bk.ru





3.3. Использование технологий, обусловленных спецификой преподаваемого предмета


Результативность использования современных образовательных технологий подтверждается:

1. Рассмотрением в критерии 1 положительной динамики «качества обученности» по предметам;

2. Развитием общеучебных умений и навыков (познавательно-информационные, организационно - управленческие, коммуникативные, контрольно-оценочные, рефлексивные);

3. Позитивной динамикой участия учащихся в различных конкурсах, конференциях различного уровня, выставках творческих работ, т. е. ростом мотивации к предметам в начальной школе «Русский язык», «Математика», «Литературное чтение», «Технология», «Окружающий мир».

Кроме того, с каждым годом увеличивается количество учеников, занимающихся научно-исследовательской и проектной деятельностью и представляющих свои работы на различных конкурсах.

См. приложение 17 в – выписка из протокола ШМО классных руководителей.

См. мини-сайт учителя начальных классов Рубцовой Анны Михайловны: режим доступа: http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/vospitatelnaya-rabota/sozvezdie-uspekha-urok-praktikum -конспект урока-практикума «Созвездие успеха».

http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/mezhdistsiplinarnoe-obobshchenie/sozvezdie-uspekha-prezentatsiya -презентация для оформления портфолио «Созвездие успеха».


Использование современных образовательных технологий способствует формированию новых компетенций учащихся: саморазвитие личности ученика, исходя из выявления его индивидуальных особенностей как субъекта познания и предметной деятельности; повышение личной уверенности каждого ученика, его самореализации и рефлексии; развитие исследовательских умений; развитие осознания значимости коллективной работы, сотрудничества для получения результатов в процессе выполнения творческих заданий.

См. сайт Гурьевской СОШ: режим доступа: http://gurschool.ucoz.ru/index/nachalnye_klassy/0-71

См. мини-сайт учителя начальных классов Рубцовой Анны Михайловны: режим доступа: http://nsportal.ru/node/914740 -презентация «Петергоф»,

http://nsportal.ru/node/916427 -тест-презентация «Петр первый. Петербург»,

http://nsportal.ru/node/916049 -карта-схема Петербурга,

http://nsportal.ru/node/914763 - презентация «Русские императоры»,

http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/okruzhayushchii-mir/konspekt-uroka-petr-velikiy-i-ego-reformy-sankt-peterburg - конспект интегрированного урока окружающего мира и внеклассного чтения в 3 классе «Петр Первый и его реформы. Санкт – Петербург».

См. приложение 12 б - выписка из протокола МО учителей начальных классов.


Известный дидакт, одна из ведущих разработчиков проблемы формирования интереса в процессе учёбы, Щукина Г. И. считает, что интересный урок можно создать за счёт следующих условий:

  • личности учителя (даже скучный материал, объясняемый любимым учителем, хорошо усваивается);

  • содержания учебного материала;

  • применения современных обучающих технологий. Если первые два пункта не всегда в нашей власти, то последний – поле для творческой деятельности любого преподавателя.

Сегодня в школьном образовании происходят значительные перемены, которые охватывают практически все стороны педагогического процесса. Личный интерес обучающегося – это решающий фактор процесса образования.

Одной из главных задач считаю, является повышение педагогического мастерства учителя путём освоения современных образовательных технологий обучения и воспитания. Педагогическая технология – проектирование учебного процесса, основанное на использовании совокупности методов, приёмов и форм организации обучения и учебной деятельности, повышающих эффективность обучения, применение которых имеет чётко заданный результат.

С овладением любой новой технологией начинается новое педагогическое мышление учителя: чёткость, структурность, ясность методического языка.

Применяя новые педагогические технологии на уроках, я убедилась, что процесс обучения можно рассматривать с новой точки зрения и осваивать психологические механизмы формирования личности, добиваясь более качественных результатов.

Для повышения эффективности образовательного процесса при проведении уроков в начальной школе, использую следующие современные образовательные технологии:

1. Технология проблемного обучения

Её актуальность определяется развитием высокого уровня мотивации к учебной деятельности, активизации познавательных интересов учащихся, что становится возможным при разрешении возникающих противоречий, создании проблемных ситуаций на уроке. Преодолевая посильные трудности учащиеся испытывают постоянную потребность в овладении новыми знаниями, новыми способами действий, умениями и навыками. Эффективность применения этой технологии подтверждается не только моими собственными наблюдениями, но и результатами анкетирования учащихся, их родителей, динамикой повышения качества обучения.

"Скажи мне, и я забуду. 
Покажи мне, – я смогу запомнить.
 
Позволь мне это сделать самому,
и я научусь".

(Конфуций)

Эта технология привлекла новыми возможностями построения любого урока, где ученики не остаются пассивными слушателями и исполнителями, а превращаются в активных исследователей учебных проблем. Учебная деятельность становится творческой. Дети лучше усваивают не то, что получат в готовом виде и зазубрят, а то, что открыли сами и выразили по-своему. Чтобы обучение по этой технологии не теряло принципа научности, выводы учеников обязательно подтверждаю и сравниваю с правилами, теоретическими положениями учебников, словарных, энциклопедических статей. Технология проблемного диалога универсальна, так как применима к любому предметному содержанию и на любой ступени обучения.

2. Исследовательская работа.

Такой подход позволяет перевести ученика из слушателя в активного участника процесса обучения.

Исследовательское поведение – один из важнейших источников получения ребенком представлений о мире. Исследовать, открыть, изучить – значит сделать шаг в неизведанное и непознанное. Дети по природе своей исследователи и с большим интересом участвуют в различных исследовательских делах. Успех исследования во многом зависит от его организации. Очень важно научить детей наблюдать, сравнивать, задавать вопросы и выработать желание найти ответы. А, значит, нужно читать дополнительную литературу, учиться ставить эксперименты, обсуждать результаты, прислушиваться к чужому мнению. При проведении исследований дети учатся мыслить, делать выводы.

.

3. Обучение в сотрудничестве (групповая работа)

Групповая работа играет положительную роль не только на первых этапах обучения, но и в последующей учебно-воспитательной работе. Методику групповой работы я стараюсь ввести уже с первых дней обучения ребенка в школе. Это могут быть уроки технологии, окружающего мира, где на первых этапах перед детьми не ставится сложных задач анализа и синтеза изучаемого материала. Пока еще дети плохо знают друг друга, предлагаю им разделиться на группы по 5–6 человек по желанию. Даю задание выполнить работу самостоятельно каждому, а потом эту же работу, – но всем вместе.

Например, на уроке ручного труда работа с пластилином, тема “10 наливных яблок”. Сначала каждый делает своё яблоко, а потом еще 5 всей группой и коллективно оформляют яблоньку, вешая на неё яблочки. Перед началом работы с детьми оговариваю правила работы: называть друг друга только по имени и в разговоре использовать только вежливые слова. Позже, когда дети хорошо узнают друг друга, начинаю работу по формированию групп на четверть. Основным принципом отбора являются личные симпатии, умение общаться, уровень интеллектуального развития ребенка.

И так как создаваемая группа является единым целым, то каждый ребенок должен быть задействован в работе. И потому методика такой работы предполагает распределить между детьми их обязанности. Главным в группе выбирается командир. Этот ребенок должен уметь организовать работу, направлять ее в нужное русло. Генератор идей – тот, кто подает идею, выделяет главную мысль изучаемого материала. Фиксатор – тот, кто записывает (желательно в схемах) все, что предполагает группа. Критик – выявляет недостатки в работе, критикует предлагаемое с позиции неприемлемого в данных условиях. Аналитик делает выводы, обобщает сказанное. Главная цель работы в группе – приблизиться к изучаемой проблеме вместе, независимо от твоей назначенной роли.

Работа в группах очень интересна детям, так как они ближе узнают друг друга, учатся общаться, учитывая интересы товарища. Учитель же, наблюдая за ребятами, может для себя провести мини-мониторинг психических особенностей ребенка (умение общаться в микроколлективе, обобщать сказанное, выражать свое мнение, определить уровень работоспособности).

На таких уроках ни один ребенок не остается в стороне. Даже дети с низким уровнем работоспособности, которые на уроке предпочитают молчать, делают попытки включиться в работу группы. Нельзя думать, что эта работа приносит результаты с первых уроков. Для этого требуется серия таких уроков и кропотливый труд учителя.

5. Игровые технологии

Игра — это естественная для ребенка и гуманная форма обучения. Обучая посредством игры, мы учим детей не так, как нам, взрослым, удобно дать учебный материал, а как детям удобно и естественно его взять.

Игры позволяют осуществлять дифференцированный подход к учащимся, вовлекать каждого школьника в работу, учитывая его интерес, склонность, уровень подготовки по предмету. Упражнения игрового характера обогащают учащихся новыми впечатлениями, выполняют развивающую функцию, снимают утомляемость. Они могут быть разнообразными по своему назначению, содержанию, способам организации и проведения. С их помощью можно решать какую-либо одну задачу (совершенствовать вычислительные, грамматические навыки и т. д.) или же целый комплекс задач: формировать речевые умения, развивать наблюдательность, внимание, творческие способности и т. д.

Но включая в процесс обучения детей игры и игровые моменты, учитель всегда должен помнить об их цели и назначении. Нельзя забывать, что за игрой стоит урок – это знакомство с новым материалом, его закрепление и повторение, это и работа с учебником и тетрадью.

Все вышеизложенные приёмы, новые технологии, применяемые на уроках и внеурочное время, дают возможность ребёнку работать творчески, способствуют развитию любознательности, повышают активность, приносят радость, формируют у ребёнка желание учиться.




9



Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Автор
Дата добавления 06.12.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров209
Номер материала ДВ-233537
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх