Обеспечение права на образование детей с ограниченными возможностями здоровья и детей – инвалидов.
Предпросмотр материала:
Августовская конференция педагогов - 2014
Обеспечение права на образование детей с ограниченными возможностями здоровья и детей – инвалидов.
Уважаемая Валентина Владимировна,
члены президиума, участники совещания!
Система отечественного образования долгие годы делила детей на обычных и инвалидов, которые практически не имели возможности получить образование и реализовать свои возможности наравне со здоровыми детьми, их не брали в учреждения, где обучались нормальные «здоровые» дети. (слайд 1)
Актуальность данной темы в 2014-2015 учебном году для МОУ «СОШ №1 р.п. Дергачи» как «пилотной» площадки заключена в том, что дети с особенностями развития должны иметь равные возможности с другими детьми в получении образования. Уже сегодня существует потребность во внедрении такой формы обучения, которая создаст детям с ограниченными возможностями оптимальные условия обучения в нашей школе. (слайд 2)
Целью деятельности нашего образовательного учреждения является изменение отношения современного общества к людям с ограниченными возможностями через реализацию детьми с ОВЗ своих способностей и достижение успехов в учебном процессе не в специализированном учебном заведении, а в обычной общеобразовательной школе. (слайд 3)
Задача нашей школы – показать важность решения данной проблемы в современных условиях развития общества.
Требования, которые предъявляются сегодня – это формирование социально адаптированной, гармонично развитой личности. Говорить о терпимости к людям с ограниченными возможностями нельзя, если с детских лет не воспитывать здоровых детей и инвалидов вместе. Только совместное обучение, совместный труд, совместное преодоление трудностей и празднование небольших побед смогут воспитать личность, которую можно характеризовать, как гармоничную. (слайд 4)
Инклюзивное образование (фр. Inclusif - включающий в себя, лат. include-заключаю, включаю) - процесс развития общего образования, который подразумевает доступность образования для всех, в плане приспособления к различным нуждам всех детей, что обеспечивает доступ к образованию для детей с особыми потребностями. (слайд 5)
К основным элементам инклюзии относятся:
- включение всех детей с различными возможностями в такую школу, которую они могли бы посещать, если бы у них не было инвалидности;
- количество детей с различными возможностями, обучающихся в школе, находится в естественной пропорции в отношении всей детской популяции этого округа в целом;
- отсутствие «сортировки» и «отбраковывания» детей, обучение в смешанных группах;
- дети с особенностями находятся в классах, соответствующих их возрасту;
- ситуационно обусловленное взаимодействие и координация ресурсов и методов обучения;
- эффективность как стиль работы школы, современные модели обучения. (слайд 6)
Инклюзивный подход предполагает понимание различных образовательных потребностей детей и предоставление услуг в соответствии с этими потребностями через более полное участие в образовательном процессе, привлечение общественности и устранение дискриминации в образовании. (слайд 7)
Формирование базовых школьных навыков и умений, таких как читать и понимать прочитанное, грамотно и красиво писать, считать, слушать, пересказывать, держать внимание на рутинной работе, не перебивать, и т.д. чрезвычайно важно и актуально, поскольку это тот фундамент, на котором можно построить и развить прекрасное творческое начало в каждом ученике, в том числе и ученике с особенностями развития. А вот способы и подходы к формированию таких базовых умений и навыков в инклюзивном классе будут несколько иными. Это, прежде всего, подход, центрированный на ребёнке, а не на взрослом, где самыми важными будут потребности и нужды каждого конкретного ребёнка, с особенностями или без них, а не профессиональные установки и стереотипы учителя. Это использование индивидуальных программ обучения, сотрудничество и работа в команде, как для учителей, так и для учеников. Вот об этом сегодня размышляют педагоги нашей школы, которые хотели бы развить практику включения в образовательный процесс разных и нетипичных детей. (слайд 8)
Для того чтобы успешно продвигаться в направлении инклюзии, педагоги школы учатся успешно решать проблемы. Конечно, речь не идёт только о проблемах какого-либо одного ребёнка. Речь идёт о проблемах всей школы, о том, как школе соответствовать потребностям всех её учеников. Успешное решение проблем по мере их возникновения, основанное на ясной педагогической платформе, общие ценности и позитивное лидерство представляет собой наилучший путь для продвижения школы и класса к большей инклюзивности. (слайд 9)
Таким образом, можно сделать вывод, что современная общеобразовательная программа школы должна включать изменения и условия, необходимые для успешной реализации инклюзивного образования, а именно - принятие индивидуальности каждого отдельного учащегося и удовлетворение особых потребностей каждого ребенка, что является сегодня актуальным в работе педагогов МОУ «СОШ №1 р.п. Дергачи».(слайд 10)
С. Тишина,
заместитель директора по УВР
Краткое описание материала
Система отечественного образования долгие годы делила детей на обычных и инвалидов, которые практически не имели возможности получить образование и реализовать свои возможности наравне со здоровыми детьми, их не брали в учреждения, где обучались нормальные «здоровые» дети. (слайд 1)
Актуальность данной темы в 2014-2015 учебном году для МОУ «СОШ №1 р.п. Дергачи» как «пилотной» площадки заключена в том, что дети с особенностями развития должны иметь равные возможности с другими детьми в получении образования. Уже сегодня существует потребность во внедрении такой формы обучения, которая создаст детям с ограниченными возможностями оптимальные условия обучения в нашей школе.
Обеспечение права на образование детей с ограниченными возможностями здоровья и детей – инвалидов.
Что Вы хотите изменить?
Например: обновить оформление, добавить задания, изменить класс, сократить текст или адаптировать материал.
Краткое описание материала
Система отечественного образования долгие годы делила детей на обычных и инвалидов, которые практически не имели возможности получить образование и реализовать свои возможности наравне со здоровыми детьми, их не брали в учреждения, где обучались нормальные «здоровые» дети. (слайд 1)
Актуальность данной темы в 2014-2015 учебном году для МОУ «СОШ №1 р.п. Дергачи» как «пилотной» площадки заключена в том, что дети с особенностями развития должны иметь равные возможности с другими детьми в получении образования. Уже сегодня существует потребность во внедрении такой формы обучения, которая создаст детям с ограниченными возможностями оптимальные условия обучения в нашей школе.
Что Вы хотите изменить?
Например: обновить оформление, добавить задания, изменить класс, сократить текст или адаптировать материал.
Курсы по теме
Перейти в каталог курсов- Курс уже прошли 146 человек
- Сейчас обучается 107 человек из 34 регионов
- Курс уже прошли 1594 человека
- Сейчас обучается 89 человек из 32 регионов
- Курс уже прошли 309 человек
- Сейчас обучается 55 человек из 17 регионов
- Курс уже прошли 502 человека
- Сейчас обучается 61 человек из 26 регионов
- Курс уже прошли 30 человек
Курс профессиональной переподготовки «Организация и предоставление туристских услуг»
Профессия: Специалист по организации и предоставлению туристских услуг
Курс повышения квалификации «Актуальные вопросы преподавания биологии в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Особенности подготовки к сдаче ЕГЭ по литературе в условиях реализации ФГОС СОО»
Курс повышения квалификации «Способы повышения мотивации и формирования ответственности у детей и подростков»
Курс повышения квалификации «Современные аспекты составления гражданско-правовых договоров: общие положения и тенденции развития»
Курс повышения квалификации «Технологии и правила рафинирования крахмала»
Мини-курсы по теме
Перейти в каталог мини-курсов- Курс уже прошли 10 человек
Цифровая трансформация производства: стратегии интеграции и оптимизации
Американская литература: Фенимор Купер и Томас Майн Рид
Стратегическое планирование и управление проектами
Инженерные методы защиты окружающей среды и экологическая безопасность
Профессиональное развитие в эпоху трансформаций
Подготовка и участие в литературных конкурсах
Найдите подходящий для Вас курс
В каталоге 7 738 курсов по разным направлениям
Другие материалы
Вам будут интересны эти курсы:
- Курс повышения квалификации «Государственное и муниципальное управление в образовании»
- Курс повышения квалификации «Контрольно-надзорные мероприятия в общеобразовательных организациях»
- Курс повышения квалификации «Маркетинг в образовании»
- Курс повышения квалификации «Методика проведения электронного аукциона по 44-ФЗ»
- Курс повышения квалификации «Особенности управления образовательными организациями общего образования»
- Курс повышения квалификации «Применение социальных медиа в обучении»
- Курс повышения квалификации «Психологические основы управления педагогическим коллективом в рамках реализации ФГОС»
- Курс повышения квалификации «Стратегическое планирование в образовательной организации»
- Курс повышения квалификации «Стратегическое управление образовательной организацией»
- Курс повышения квалификации «Тайм-менеджмент - персональная эффективность преподавателя»
- Курс повышения квалификации «Управление качеством дошкольного образования в условиях реализации ФГОС ДО»