Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / ОБЖ / Презентации / Обеспечение успешности обучающихся в образовательной деятельности на уроках ОБЖ
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • ОБЖ

Обеспечение успешности обучающихся в образовательной деятельности на уроках ОБЖ

библиотека
материалов
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение средняя общеобразова...
Познавательный интерес как фактор развития активности   в обучении Ян Амос Ко...
Развития активности   в обучении Ушинский писал, что учение, лишенное всякого...
Педагогический подход к решению   обнажать в педагогическом процессе объектив...
Структуры познавательного интереса Анализ психологической структуры познавате...
Способы активизации на уроках ОБЖ Анализируя различные позиции по вопросу зан...
ЗАНИМАТЕЛЬНЫЕ ЗАДАНИЯ Занимательные задания можно применять на всех этапах об...
Вербальные головоломки Как и логические задачи, головоломки носят предельно а...
 Кроссворды на уроках ОБЖ  Решение кроссвордов развивает сообразительность, н...
Угадай При изучении темы «Дорожно-транспортная безопасность» в 5 классе можно...
«Дорожно-транспортная безопасность» Знак, подаваемый транспортным средством и...
  Чайнворды в изучении  ОБЖ Чайнворд – это игра-задача (головоломка) по разга...
Чайнворд «Водный транспорт» Военный корабль. Водное пространство у входа в по...
Ребусы Разгадывание ребусов с использованием интересных сведений способствует...
Правила составления и разгадывания Названия всех предметов, изображенных в р...
Разгадай Изображение нот подменяют соответствующими словами. Предметы могут...
  Загадки  Опытом установлено, что использование загадок при обучении безопас...
 Загадки помогут закрепить различные термины и понятия. При пожаре не сидим,...
Художественная литература на уроках ОБЖ Произведения художественной литератур...
Художественные произведения зачитав фрагмент их художественного произведения,...
Чрезвычайные ситуации криминогенного характера 1. При изучении этой темы в 5...
Автономное существование человека в природных условиях На уроке по данной тем...
 Средства оказания медицинской самопомощи  При рассмотрении темы в 6 классе ц...
Игровая деятельность Игра – культурный феномен. При умелом ее использовании в...
Деловая игра на уроках ОБЖ  Понятие «деловая игра» возникло в США, где в 1957...
Конкурсные программы  Содержанием для организации конкурсной программы по ОБЖ...
Нестандартные формы занятий В последнее время очень часто используется провед...
Метод убеждающей речи  Процесс приобретения знаний в данном случае базируется...
Наглядный метод Наглядный метод – позволяет учащимся приблизиться к реальным...
 Метод приобретения опыта, путем целенаправленных заданий Как правило, очень...
Метод анализа возможных прогностических и решений  Речь здесь идет о психолог...
Метод привлечения экспертов и специалистов  Метод привлечения экспертов и спе...
Метод проектов Ведущее место среди таких методов, обнаруженных в арсенале мир...
Метод проектов Данный метод ориентирован  на самостоятельное приобретение и п...
Заключение Мои исследования были направлены на изучение и обобщение тех ценно...
35 1

Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение средняя общеобразова
Описание слайда:

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №5 имени Ю.А.Гагарина «Обеспечение успешности обучающихся в образовательной деятельности на уроках ОБЖ» Преподаватель – организатор ОБЖ Московская Т.Н.

№ слайда 2 Познавательный интерес как фактор развития активности   в обучении Ян Амос Ко
Описание слайда:

Познавательный интерес как фактор развития активности   в обучении Ян Амос Коменский, совершивший революцию в дидактике, рассматривая новую школу как источник радости, света и знания, считал интерес одним из главных путей создания этой светлой и радостной обстановки обучения. Ж.-Ж. Руссо, опираясь на непосредственный интерес воспитанника к окружающим его предметам и явлениям, пытался строить доступное и приятное ребенку обучение. К.Д. Ушинский в интересе видел основой внутренний механизм успешного учения.   Он показал, что внешний механизм приневоливания не достигает нужного результата. Даже И. Ф. Герберт, признавая интерес имманентным свойством, призывал учителя не быть скучным, а основывать обучение на интересах, присущих ребенку

№ слайда 3 Развития активности   в обучении Ушинский писал, что учение, лишенное всякого
Описание слайда:

Развития активности   в обучении Ушинский писал, что учение, лишенное всякого интереса и взятое только силой принуждения, хотя бы оно черпалось из лучшего источника – из любви к воспитателю, убивает в учении желание учиться, без которой он далеко не уйдет. Он считал, что нужно сделать учебную работу насколько возможно интересной, и, не превращать этой работы в забаву.

№ слайда 4 Педагогический подход к решению   обнажать в педагогическом процессе объектив
Описание слайда:

Педагогический подход к решению   обнажать в педагогическом процессе объективные возможности интересных сторон, явлений окружающей жизни; возбуждать и постоянно поддерживать у детей состояние активной заинтересованности (а не равнодушия) окружающими явлениями, моральными, эстетическими, научными ценностями; всей системой обучения и воспитания целенаправленно формировать интерес как ценное свойство личности, содействующие ее творческой активности, ее целостному развитию.

№ слайда 5 Структуры познавательного интереса Анализ психологической структуры познавате
Описание слайда:

Структуры познавательного интереса Анализ психологической структуры познавательного интереса привел советских психологов (С. Л. Рубенштейн, Л. А. Гордон, А. П. Леоньтьев) к заключению, что это сугубо личностное образование, сопряженное с потребностями, в котором в слитом, органическом единстве представлены все важные для личности процессы: интеллектуальные, эмоциональные, волевые. Интерес выступает как важная личностная характеристика школьника и как интегральное познавательно – эмоциональное отношение школьника к учению. Интерес является отражением сложных процессов, происходящих в деятельности и ее мотивационной сфере. «Сделать учебный предмет интересным, - писал А. Н. Леонтьев, - это, значит, сделать действительным или создать вновь определенный мотив, а также создать соответствующие цели школьников». «Процесс формирования интересов, - отмечает Г. И. Щукина, - происходит в деятельности, структура которой составляет объективную основу развития познавательных интересов».

№ слайда 6 Способы активизации на уроках ОБЖ Анализируя различные позиции по вопросу зан
Описание слайда:

Способы активизации на уроках ОБЖ Анализируя различные позиции по вопросу занимательности, опираясь на изучение и обобщение системы учебной деятельности, можно показать, что занимательность – важное и в то же время достаточно острое средство обучения.         Занимательные задания побуждают работать мысль учащегося. Насыщенные занимательностью задачи, головоломки, вопросы и упражнения углубляют понимание учащимися тем предмета, вовлекают их в активное сотрудничество  с преподавателем, будят любознательность, повышают наблюдательность и поощряют их к первым самостоятельным открытиям.

№ слайда 7 ЗАНИМАТЕЛЬНЫЕ ЗАДАНИЯ Занимательные задания можно применять на всех этапах об
Описание слайда:

ЗАНИМАТЕЛЬНЫЕ ЗАДАНИЯ Занимательные задания можно применять на всех этапах обучения, на любом этапе урока - они могут использоваться при объяснении нового материала, перед закреплением материала и т.д.; Занимательные материалы можно подбирать, применять по каждой теме предмета; Решением занимательных заданий можно заниматься в домашних условиях; Важен последовательный переход от простых задач к сложным; Учитывать индивидуальные качества учащихся, подбирать варианты задач, головоломок различной степени сложности; После решений занимательных заданий полезен разбор правильных ответов.

№ слайда 8 Вербальные головоломки Как и логические задачи, головоломки носят предельно а
Описание слайда:

Вербальные головоломки Как и логические задачи, головоломки носят предельно абстрактный, обобщенный характер, мало напоминая по своей внешней форме те задачи, в частности производственного характера, с которыми нам приходится в повседневной жизни. Решение головоломки способствует развитию логичности, гибкости, сопротивляемости прошлого опыта. Обладание такими обобщенными качествами позволяет человеку решать проблемные задачи в любой сфере профессиональной деятельности, где у него имеются соответствующие знания.         В практике преподавания ОБЖ, широко используются вербальные (словесные)  головоломки, широко известны кроссворды, чайнворды, ребусы, шарады, анаграммы, загадки, сканворды.

№ слайда 9  Кроссворды на уроках ОБЖ  Решение кроссвордов развивает сообразительность, н
Описание слайда:

 Кроссворды на уроках ОБЖ  Решение кроссвордов развивает сообразительность, настойчивость, догадливость, умение анализировать и обобщать. Кроме того, это способствует более глубокому изучению русского или родного языка – без знания правильного написания того или иного слова невозможно разгадать ни один кроссворд. Все это увеличивает запас слов, расширяет кругозор детей.         Составлять и предлагать кроссворды надо осмысленно, в определенной системе и  последовательности, с учетом уровня знаний и умственного развития учащихся. 

№ слайда 10 Угадай При изучении темы «Дорожно-транспортная безопасность» в 5 классе можно
Описание слайда:

Угадай При изучении темы «Дорожно-транспортная безопасность» в 5 классе можно предложить разгадать кроссворд. Если они разгадают правильно кроссворд, то в выделенном вертикальном столбце прочитают название сигнального прибора для дорожного движения.

№ слайда 11 «Дорожно-транспортная безопасность» Знак, подаваемый транспортным средством и
Описание слайда:

«Дорожно-транспортная безопасность» Знак, подаваемый транспортным средством или светофором. Лицо, управляющее каким-либо транспортным средством. Милицейская палочка в черно-белую полоску. Транспортное средство, которое надо обходить спереди. Человек, следящий за порядком на дорогах. Твердое покрытие дороги. Лицо, находящееся вне транспортного средства и не производящее дорожные работы. Обустроенная и используемая для движения транспортных средств полоса земли либо поверхность искусственного сооружения.

№ слайда 12   Чайнворды в изучении  ОБЖ Чайнворд – это игра-задача (головоломка) по разга
Описание слайда:

  Чайнворды в изучении  ОБЖ Чайнворд – это игра-задача (головоломка) по разгадыванию слов (названий, определений, терминов), специально составленных в виде цепи, в которой последняя буква предыдущего слова является первой следующего. Для технических чайнвордов соответственно подбираются слова отражающие специфику школьного предмета «ОБЖ». Например, СветофоРисКурениЕ

№ слайда 13 Чайнворд «Водный транспорт» Военный корабль. Водное пространство у входа в по
Описание слайда:

Чайнворд «Водный транспорт» Военный корабль. Водное пространство у входа в порт, в гавань. Портовое сооружение для ремонта судов. Командир судна. Известный русский адмирал. Наружный конец вала с лопастями, сообщающими движение кораблю. Лестница на корабле. Сооружения в порту для стоянки и выгрузки судов. Турецкий порт, около которого произошло сражение во время русско-турецкой войны в 1833 году.. Известный русский адмирал. Водяной вал, образуемый колебанием водной поверхности.

№ слайда 14 Ребусы Разгадывание ребусов с использованием интересных сведений способствует
Описание слайда:

Ребусы Разгадывание ребусов с использованием интересных сведений способствует развитию познавательной активности учащихся, их сообразительности и фантазии.         Ребусы появились 400 лет назад во Франции. В России первые публикации ребусов относятся к середине XIX в.         Ребусы - загадочные рисунки, в которых слова и высказывания зашифрованы сочетаниями букв, цифр и других знаков, изображениями предметов домашнего обихода, животных, рыб, насекомых, деревьев, цветов, инструментов и т.д.

№ слайда 15 Правила составления и разгадывания Названия всех предметов, изображенных в р
Описание слайда:

Правила составления и разгадывания Названия всех предметов, изображенных в ребусах, читаются только в именительном падеже. Если изображение предмета перевернуто, слово следует читать справа налево. Если около рисунков стоят запятые, то в зависимости от их количества и расположения от слова отнять одну или несколько букв. Иногда из слова нужно убрать букву или заменить ее на другую. Тогда ее помещают возле слова в перечеркнутом виде или ставят знак замены «=». Цифры, поставленные возле изображения, указывают на порядок, в котором нужно переставить буквы.

№ слайда 16 Разгадай Изображение нот подменяют соответствующими словами. Предметы могут
Описание слайда:

Разгадай Изображение нот подменяют соответствующими словами. Предметы могут быть изображены один над другим, или буквы разделяются горизонтальной линией. В этом случае, соединяя слова, обозначающие изображенные предметы или буквы, надо использовать по смыслу предлог «на» или «под». На поверхности одной буквы могут быть размещены другие. В этом случае следует добавить слог «по». В ребусе может быть изображен фрагмент географической карты. Если в ребусе встречаются буквы, отдельные или объединенные в слоги, они читаются, как обычно. Если фрагменты предмета изображены пунктирными линиями, то на них не следует обращать внимания.

№ слайда 17   Загадки  Опытом установлено, что использование загадок при обучении безопас
Описание слайда:

  Загадки  Опытом установлено, что использование загадок при обучении безопасности жизнедеятельности, включающих разнообразные термины и понятия, связанные с темами ОБЖ, расширяет общий кругозор учащихся, способствует их умственному развитию, повышает интерес к учебе, помогает лучшему усвоению материала, формирует такие качества личности, как настойчивость, целеустремленность.

№ слайда 18  Загадки помогут закрепить различные термины и понятия. При пожаре не сидим,
Описание слайда:

 Загадки помогут закрепить различные термины и понятия. При пожаре не сидим, набираем …(01) Дым увидел, не зевай, нас скорее вызывай. (Пожарные) От маленькой меня не оберешься ты огня.(Искра) Три глаза - три приказа, красный – самый опасный. (Светофор) Зимнее стекло – весною потекло. (Лед) Раскаленная стрела дуб свалила у села. (Молния)

№ слайда 19 Художественная литература на уроках ОБЖ Произведения художественной литератур
Описание слайда:

Художественная литература на уроках ОБЖ Произведения художественной литературы при изучении ОБЖ, обогащают учебный процесс. Отрывки из рассказов, сказок и стихов оживляют рассказ учителя, пробуждают и поддерживают интерес учащихся к уроку ОБЖ. Образные, яркие художественные тексты повышают эмоциональность восприятия, содействуют эстетическому воспитанию учащихся. Литературные произведения помогают наблюдать за действиями людей в чрезвычайных ситуациях, подмечать их закономерности.

№ слайда 20 Художественные произведения зачитав фрагмент их художественного произведения,
Описание слайда:

Художественные произведения зачитав фрагмент их художественного произведения, предложить учащимся ряд заданий к прочитанному тексту.         Задания следует разнообразить. Например, задать вопросы: Какую чрезвычайную ситуацию вы узнаете  в данном литературном произведении? Какие действия в данной чрезвычайной ситуации здесь описаны?         Или предложить учащимся сравнить наблюдения писателя с их жизненным опытом и ответить на вопрос: как поступили бы дети на месте героя?         К художественным произведениям можно обращаться на разных этапах урока- при объяснении нового материала, при его закреплении, во время опроса.         Проиллюстрирую сказанное примерами

№ слайда 21 Чрезвычайные ситуации криминогенного характера 1. При изучении этой темы в 5
Описание слайда:

Чрезвычайные ситуации криминогенного характера 1. При изучении этой темы в 5 классе у учащихся могут вызвать интерес сказки или инсценировки: « Колобок», «Красная шапочка», «Волк и семеро козлят» и т.д. Для обсуждения, можно предложить следующие вопросы: Почему волку удалось съесть козлят? Что помогло проникнуть в их дом? Какую ошибку совершила бабушка Красной шапочки? Какие ошибки в поведении Красной шапочки ты можешь назвать? Какую ошибку с точки зрения личной безопасности совершил колобок?

№ слайда 22 Автономное существование человека в природных условиях На уроке по данной тем
Описание слайда:

Автономное существование человека в природных условиях На уроке по данной теме  в 6 классе можно использовать отрывки из повести Б.Полевого «Повесть о настоящем человеке». После прочтения отрывка можно побеседовать о том, что помогло летчику выжить. Пример3. На другом уроке этой же темы учащимся можно предложить для чтения или прослушивания в записи отрывок из книги Д.Дефо «Жизнь и удивительные приключения Робинзона Крузо». Зачитав отрывок, учащимся можно предложить ответы на вопросы: Какие разумные действия предпринял герой книги для того, чтобы выжить? Каким требованиям отвечают временные укрытия Робинзона и какое из них наиболее верно? 

№ слайда 23  Средства оказания медицинской самопомощи  При рассмотрении темы в 6 классе ц
Описание слайда:

 Средства оказания медицинской самопомощи  При рассмотрении темы в 6 классе целесообразно использовать отрывок из романа Д.Лондона «Сердца трех»         «Френсис мгновенно вспомнил, что при укусе ядовитой змеи надо приостановит циркуляцию крови и не дать яду добраться до сердца.         Он вынул носовой платок, перевязал им ногу Леонтии выше колена, просунув в узелок коротенькую палочку, валявшуюся на берегу и, по-видимому, выброшенную морем, и туго-натуго закрутил платок. Затем, действуя опять-таки понаслышке, быстро открыл перочинный нож, прокалил лезвие на нескольких спичках, чтобы продезинфицировать его, и осторожно, но решительно сделал несколько надрезов в том месте, где виднелись следы змеиных зубов».         Дальнейшее обсуждение вопроса «как правильно оказывать помощь при укусе змеи» можно сопроводить практической работой

№ слайда 24 Игровая деятельность Игра – культурный феномен. При умелом ее использовании в
Описание слайда:

Игровая деятельность Игра – культурный феномен. При умелом ее использовании выполняет самые разнообразные функции: педагогическую, коммуникативную, эстетическую и ряд других. «Без игры нет и не может быть полноценного умственного развития. Игра – это огромное светлое окно, через которое в духовный мир ребенка вливается живительный поток представлений, понятий. Игра – это искра, зажигающая огонек пытливости и любознательности».       В.А. Сухомлинский.

№ слайда 25 Деловая игра на уроках ОБЖ  Понятие «деловая игра» возникло в США, где в 1957
Описание слайда:

Деловая игра на уроках ОБЖ  Понятие «деловая игра» возникло в США, где в 1957 году была впервые проведена такая игра с использованием ЭВМ. Источники деловой игры прослеживаются с XVII в., когда в России возникла практика «военных маневров».         Деловая игра – форма воссоздания предметного и социального содержания профессиональной (общественной, управленческой и т.д.) деятельности, и опыта отношений, характерных для того или иного рода практики человека.         Деловая игра – игровая имитационная модель, воссоздающая условия, содержание, отношения динамику той или иной деятельности. Это один из наиболее эффективных методов активизации обучения.

№ слайда 26 Конкурсные программы  Содержанием для организации конкурсной программы по ОБЖ
Описание слайда:

Конкурсные программы  Содержанием для организации конкурсной программы по ОБЖ будет служить содержание тем по курсу основ безопасности жизнедеятельности – все это зависит от календарного срока изучения материала, возрастных особенностей учащихся.         Организация конкурсных программ по ОБЖ – процесс многоэтапный. Организатор не должен забывать об организационных моментах: участники, задания, критерии, жюри, призы, ведущий, реквизит, техника, помещение.         Точку в эффективности проведения конкурсной программы можно поставить лишь после того, как проанализированы планы и результаты.

№ слайда 27 Нестандартные формы занятий В последнее время очень часто используется провед
Описание слайда:

Нестандартные формы занятий В последнее время очень часто используется проведение нестандартных форм занятий. Нестандартный урок – это импровизированное учебное занятие, имеющее нетрадиционную структуру. деловые игры пресс-конференции соревнования типа КВН семинары консультации обобщения-суды уроки «Следствия ведут знатоки» аукционы игры уроки поиска истины 

№ слайда 28 Метод убеждающей речи  Процесс приобретения знаний в данном случае базируется
Описание слайда:

Метод убеждающей речи  Процесс приобретения знаний в данном случае базируется на аргументированности, подкрепленной фактами. Например, в водной лекции по теме ''Вредные привычки, разрушающие здоровье'' до учащихся доводятся  общеизвестные факты: СПИД –путь заражения игла наркомана Онкологические заболевания-рак легких, рак губы, рак горла (болезнь курильщика)

№ слайда 29 Наглядный метод Наглядный метод – позволяет учащимся приблизиться к реальным
Описание слайда:

Наглядный метод Наглядный метод – позволяет учащимся приблизиться к реальным жизненным ситуациям в области предотвращения негативных последствий. Здесь можно широко  использовать видеофильмы, таблицы,  слайд- программы.

№ слайда 30  Метод приобретения опыта, путем целенаправленных заданий Как правило, очень
Описание слайда:

 Метод приобретения опыта, путем целенаправленных заданий Как правило, очень высокие показатели у обучаемых, имеющих хорошие физические данные, занимающихся спортом. В заключении таких занятий целесообразно выслушать оценку своего здоровья учащимися, их взгляд на причины отклонений и подвести в выводу и необходимости вести ЗОЖ.

№ слайда 31 Метод анализа возможных прогностических и решений  Речь здесь идет о психолог
Описание слайда:

Метод анализа возможных прогностических и решений  Речь здесь идет о психологической подготовке учащихся к выходу из экстремальных ситуаций: умении преодолевать чувство страха, умение быстро намечать цель, быстро определять, каким способом действовать Используя воображение, создаем себе ''страшную'' экстремальную ситуацию. Это может быть: ситуация, когда подросток заразился венерической болезнью; оказание первой медицинской помощи; посягательство на жизнь и здоровье.          Представляем случившиеся во всех деталях: спокойно и быстро составляем план действий; начинаем действовать по плану.

№ слайда 32 Метод привлечения экспертов и специалистов  Метод привлечения экспертов и спе
Описание слайда:

Метод привлечения экспертов и специалистов  Метод привлечения экспертов и специалистов довольно эффективен. Приглашаем специалистов из МВД,МЧС. Центра медицины катастроф Центр планирования семьи Встреча с ветеранами ВОВ, Афганистана, Кавказских войн

№ слайда 33 Метод проектов Ведущее место среди таких методов, обнаруженных в арсенале мир
Описание слайда:

Метод проектов Ведущее место среди таких методов, обнаруженных в арсенале мировой и отечественной педагогической практики, принадлежит методу проекта. Метод проекта в современном понимании является компонентом системы продуктивного образования и включает  в себя совокупность приемов, позволяющих при реализации их в определенной последовательности стимулировать интерес воспитанников к различным проблемам. Через проектную деятельность, предусматривающую решение одной или целого ряда проблем, возможно, обеспечить получение конкретного результата в виде социального и культурного продукта.

№ слайда 34 Метод проектов Данный метод ориентирован  на самостоятельное приобретение и п
Описание слайда:

Метод проектов Данный метод ориентирован  на самостоятельное приобретение и применение новых знаний, умений, ценностных ориентаций, отношений. Он включает в себя совокупность исследовательских, коммуникативных, творческих  методов. Таким образом, в основе проектного метода  лежит развитие познавательных навыков и критического мышления воспитанников, умений самостоятельно конструировать свои знания и ориентироваться в информационном пространстве. В последнее время в школе применяется метод проектов, который ориентирует школьников на осознание и понимание проблем жизнедеятельности, а также рациональный отбор информации и аргументированность решения. Этот метод можно применять и на уроках, и во внеурочной деятельности.

№ слайда 35 Заключение Мои исследования были направлены на изучение и обобщение тех ценно
Описание слайда:

Заключение Мои исследования были направлены на изучение и обобщение тех ценностей, тех находок, которые обнаружены в передовом опыте учителей и школ,   на вовлечение педагогического коллектива в активную и целенаправленную деятельность по формированию познавательных интересов школьников, по созданию общей системы учебной и воспитательной работы школы, преследующей эту задачу. В процессе обучения хотелось предусмотреть такие пути, которые были бы обращены к различному уровню развития познавательного интереса учащихся и находили опору в различных сторонах обучения: в содержании, в организации процесса деятельности (самостоятельная работа), в приемах побуждения и активизации учащихся.


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

 

Ян Амос Коменский, совершивший революцию в дидактике, рассматривая новую школу как источник радости, света и знания, считал интерес одним из главных путей создания этой светлой и радостной обстановки обучения. Ж.-Ж. Руссо, опираясь на непосредственный интерес воспитанника к окружающим его предметам и явлениям, пытался строить доступное и приятное ребенку обучение. К.Д. Ушинский в интересе видел основой внутренний механизм успешного учения.   Он показал, что внешний механизм приневоливания не достигает нужного результата. Даже И. Ф. Герберт, признавая интерес имманентным свойством, призывал учителя не быть скучным, а основывать обучение на интересах, присущих ребенку
Автор
Дата добавления 18.11.2014
Раздел ОБЖ
Подраздел Презентации
Просмотров572
Номер материала 130651
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх