Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Математика / Конспекты / Обыкновенные дроби 5 класс

Обыкновенные дроби 5 класс

  • Математика

Название документа Doc1.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

hello_html_61d78677.jpghello_html_m13fedc4.jpg

hello_html_61d78677.jpghello_html_m13fedc4.jpg

hello_html_61d78677.jpghello_html_m13fedc4.jpg

hello_html_61d78677.jpghello_html_m13fedc4.jpg

hello_html_61d78677.jpghello_html_m13fedc4.jpg

hello_html_61d78677.jpghello_html_m13fedc4.jpg

hello_html_61d78677.jpghello_html_m13fedc4.jpg

hello_html_61d78677.jpghello_html_m13fedc4.jpg

hello_html_61d78677.jpghello_html_m13fedc4.jpg

Название документа Задание.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

Задание №1

Закрасьте нужную часть фигуры.

hello_html_4c53c562.png

hello_html_300e6a41.png

2)Решите задачу.

В поисках сокровищ ученики путешествовали 45 минут. На решение задач они потратили часть всего урока. Сколько минут ученики решали задачи?


Задание №1

Закрасьте нужную часть фигуры.

hello_html_4c53c562.png

hello_html_33ebc834.png

2)Решите задачу.

В поисках сокровищ ученики путешествовали 45 минут. На решение задач они потратили часть всего урока. Сколько минут ученики решали задачи?


Задание №1

Закрасьте нужную часть фигуры.

hello_html_4c53c562.png

hello_html_m2bfc1d89.png

2)Решите задачу.

В поисках сокровищ ученики путешествовали 45 минут. На решение задач они потратили часть всего урока. Сколько минут ученики решали задачи?


Задание №1

Закрасьте нужную часть фигуры. hello_html_4c53c562.png

hello_html_74abe09d.png

2)Решите задачу.

В поисках сокровищ ученики путешествовали 45 минут. На решение задач они потратили часть всего урока. Сколько минут ученики решали задачи?

Задание №1

Закрасьте нужную часть фигуры.

hello_html_4c53c562.png

hello_html_m71dfa41e.png

2)Решите задачу.

В поисках сокровищ ученики путешествовали 45 минут. На решение задач они потратили часть всего урока. Сколько минут ученики решали задачи?


Задание №1

Закрасьте нужную часть фигуры.

hello_html_4c53c562.png

hello_html_2cb6770a.png

2)Решите задачу.

В поисках сокровищ ученики путешествовали 45 минут. На решение задач они потратили часть всего урока. Сколько минут ученики решали задачи?

Задание №1

Закрасьте нужную часть фигуры.

hello_html_4c53c562.png

hello_html_m5c585b18.png

2)Решите задачу.

В поисках сокровищ ученики путешествовали 45 минут. На решение задач они потратили часть всего урока. Сколько минут ученики решали задачи?

Задание №1

Закрасьте нужную часть фигуры.

hello_html_4c53c562.png

hello_html_m5c585b18.png

2)Решите задачу.

В поисках сокровищ ученики путешествовали 45 минут. На решение задач они потратили часть всего урока. Сколько минут ученики решали задачи?


Название документа обык.дроби.pptx

Поделитесь материалом с коллегами:

МКОУ «Кокоринская СОШ» Предмет: Математика 5 класс Алена Анатольевна учитель...
Какие действия с числами мы умеем делать?
охотничья дробь, барабанная дробь, обыкновенная дробь.
2.01 Классная работа Понятие дроби. Обыкновенные дроби
 Рисунок Ослиной И.В.
Как записывают доли? 	 	Для записи любой доли используют горизонтальную чёрто...
1 Рисунок Ослиной И.В.
числитель (сколько таких долей взято). знаменатель (на сколько таких долей р...
знаменатель числитель Дробная черта – А как половину записать цифрами? Возьм...
Числитель дроби – количественное числительное (одна, две, восемь и т.д.), Зн...
Прочитайте обыкновенные дроби, назовите числитель и знаменатель. Что показыв...
Запишите в виде обыкновенной дроби. Две седьмых Четыре девятых Одна сотая Ше...
Назовите какая часть фигуры закрашена?
Какую долю квадрата составляет выделенная часть?
Перерисуйте в тетради и закрасьте карандашом нужную часть фигуры 1. Закрасьт...
А теперь, ребята, встать, Руки медленно поднять, Пальцы сжать, потом разжать,...
-Какой дробью выразим закрашенную часть фигуры?
найти части закрашенной и не закрашенной фигуры
Вариант А 1. Вариант B1.
ЗАДАНИЕ №4 Записи вида называют обыкновенными дробями Числитель дроби стоит н...
–урок, был полезным, много нового узнал. 				 –я не очень понимал, о чём...
Домашнее задание выполнить задание на карточке Задание №1 Закрасьте нужную ча...
ЗАДАЧА ЧИСЛО
МИНУС ЧИСЛИТЕЛЬ
1 из 25

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 МКОУ «Кокоринская СОШ» Предмет: Математика 5 класс Алена Анатольевна учитель
Описание слайда:

МКОУ «Кокоринская СОШ» Предмет: Математика 5 класс Алена Анатольевна учитель математики

№ слайда 2 Какие действия с числами мы умеем делать?
Описание слайда:

Какие действия с числами мы умеем делать?

№ слайда 3 охотничья дробь, барабанная дробь, обыкновенная дробь.
Описание слайда:

охотничья дробь, барабанная дробь, обыкновенная дробь.

№ слайда 4 2.01 Классная работа Понятие дроби. Обыкновенные дроби
Описание слайда:

2.01 Классная работа Понятие дроби. Обыкновенные дроби

№ слайда 5  Рисунок Ослиной И.В.
Описание слайда:

Рисунок Ослиной И.В.

№ слайда 6 Как записывают доли? 	 	Для записи любой доли используют горизонтальную чёрто
Описание слайда:

Как записывают доли? Для записи любой доли используют горизонтальную чёрточку. Её называют дробной чертой Пишут:

№ слайда 7 1 Рисунок Ослиной И.В.
Описание слайда:

1 Рисунок Ослиной И.В.

№ слайда 8 числитель (сколько таких долей взято). знаменатель (на сколько таких долей р
Описание слайда:

числитель (сколько таких долей взято). знаменатель (на сколько таких долей разделили) дробная черта

№ слайда 9 знаменатель числитель Дробная черта – А как половину записать цифрами? Возьм
Описание слайда:

знаменатель числитель Дробная черта – А как половину записать цифрами? Возьмите полоску бумаги. Разделите её на 2 равные части, свернув полоску пополам. По линии сгиба проведите черту. ЗАКРАСЬТЕ ОДНУ ЧАСТЬ КАРАНДАШОМ

№ слайда 10 Числитель дроби – количественное числительное (одна, две, восемь и т.д.), Зн
Описание слайда:

Числитель дроби – количественное числительное (одна, две, восемь и т.д.), Знаменатель дроби – порядковое числительное (седьмая, сотая, двести тридцатая и т.д.) Например: - одна пятая; две шестых -

№ слайда 11 Прочитайте обыкновенные дроби, назовите числитель и знаменатель. Что показыв
Описание слайда:

Прочитайте обыкновенные дроби, назовите числитель и знаменатель. Что показывает числитель и знаменатель каждой дроби?

№ слайда 12 Запишите в виде обыкновенной дроби. Две седьмых Четыре девятых Одна сотая Ше
Описание слайда:

Запишите в виде обыкновенной дроби. Две седьмых Четыре девятых Одна сотая Шесть восьмых Три двадцать пятых Половина ; ; ; ; ; .

№ слайда 13 Назовите какая часть фигуры закрашена?
Описание слайда:

Назовите какая часть фигуры закрашена?

№ слайда 14 Какую долю квадрата составляет выделенная часть?
Описание слайда:

Какую долю квадрата составляет выделенная часть?

№ слайда 15 Перерисуйте в тетради и закрасьте карандашом нужную часть фигуры 1. Закрасьт
Описание слайда:

Перерисуйте в тетради и закрасьте карандашом нужную часть фигуры 1. Закрасьте фигуры 2. Закрасьте фигуры 3. Закрасьте фигуры

№ слайда 16 А теперь, ребята, встать, Руки медленно поднять, Пальцы сжать, потом разжать,
Описание слайда:

А теперь, ребята, встать, Руки медленно поднять, Пальцы сжать, потом разжать, Руки вниз и так стоять. Наклонись ты вправо, влево Упражненье делай смело! Вниз потянемся, пройдёмся, И на место вновь вернёмся. ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

№ слайда 17 -Какой дробью выразим закрашенную часть фигуры?
Описание слайда:

-Какой дробью выразим закрашенную часть фигуры?

№ слайда 18 найти части закрашенной и не закрашенной фигуры
Описание слайда:

найти части закрашенной и не закрашенной фигуры

№ слайда 19
Описание слайда:

№ слайда 20 Вариант А 1. Вариант B1.
Описание слайда:

Вариант А 1. Вариант B1.

№ слайда 21 ЗАДАНИЕ №4 Записи вида называют обыкновенными дробями Числитель дроби стоит н
Описание слайда:

ЗАДАНИЕ №4 Записи вида называют обыкновенными дробями Числитель дроби стоит над чертой. Знаменатель дроби стоит под чертой. Знаменатель показывает, на сколько равных частей делят. Числитель означает, сколько равных частей взято. ... ... ... ... ... Восстанови записи

№ слайда 22 –урок, был полезным, много нового узнал. 				 –я не очень понимал, о чём
Описание слайда:

–урок, был полезным, много нового узнал. –я не очень понимал, о чём идёт речь. Мне это не нужно, к ответам на уроке я не был готов. Золотая монета Серебряная монета

№ слайда 23 Домашнее задание выполнить задание на карточке Задание №1 Закрасьте нужную ча
Описание слайда:

Домашнее задание выполнить задание на карточке Задание №1 Закрасьте нужную часть фигуры. 1. Закрасьте фигуры 3. Закрасьте фигуры 2. Закрасьте 4. Закрасьте фигуры фигуры Задание №2 Запишите с помощью дробей, какая часть фигуры (задание №1) осталась не закрашенной. 1. 2. 3. 4. Задание №3 Решите задачу. В поисках сокровищ ученики путешествовали 45 минут. На решение задач они потратили часть всего урока. Сколько минут ученики решали задачи?

№ слайда 24 ЗАДАЧА ЧИСЛО
Описание слайда:

ЗАДАЧА ЧИСЛО

№ слайда 25 МИНУС ЧИСЛИТЕЛЬ
Описание слайда:

МИНУС ЧИСЛИТЕЛЬ

Название документа урок дроби расп.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

hello_html_m1f9216af.gifТема: Понятие дроби. Обыкновенная дробь.

  1. Сванкулова Алена Анатольевна МКОУ Кокоринская СОШ

  2. Учитель математики

  3. Математика

  4. 5 класс

  5. Понятие дроби. Обыкновенная дробь. Урок №1

«Математика 5» Мерзляк А.Г., В.Б. Полонский, М.С. Якир, Е.В. Буцко. — М. : Вентана-Граф,2013г

  1. Цель урока: Ознакомить учащихся с понятием дроби, научиться определять числитель и знаменатель дроби, что показывает числитель и знаменатель дроби; понимать, что такое доля, половина, уметь записывать дроби.

  2. Планируемые результаты:

Личностные: развивать умение слушать; ясно, точно, грамотно излагать свои мысли в устной и письменной речи; развивать креативность мышления, инициативу, находчивость, активность при решении математических задач; формировать представления о математике как способе познания, сохранения и гармоничного развития мира, как части общечеловеческой культуры, о значимости математики в развитии цивилизации и современного общества;

Метапредметные: развивать умение видеть математическую задачу в контексте проблемной ситуации в других дисциплинах, в окружающей жизни; формировать умение работать в группах;

Предметные: развивать умение работать с математическим текстом (анализировать, извлекать необходимую информацию); развивать представления о числе.

  1. Тип урока: открытие новых знаний

  2. Формы работы учащихся: групповая, индивидуальная

  3. Необходимое техническое оборудование: мультимедиа проектор, компьютер, раздаточный материал для парной работы, самостоятельной работы.

  4. Структура и ход урока








Технологическая карта урока


Этапы урока

Деятельность учащихся

Деятельность учителя

Универсальные учебные действия

1.Этап мотивации (самоопределения) к учебной деятельности.

Настрой на работу.

Создать условия для возникновения внутренней потребности
включения в деятельность.

Здравствуйте, ребята!

Прозвенел звонок – начинается урок

В этом классе все друзья?

Да!

Я, ты, он, она, - вместе дружная семья?

Да!

Посмотри-ка на себя,

На соседа справа, на соседа слева.

В этом классе все друзья?

Да!

- Повернитесь друг к другу, пожелайте удачи, добра… улыбнитесь.

Личностные: самоопределение;

Регулятивные: целеполагание;

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстникам

2.Этап

актуализации и пробного учебного действия.

Активизировали соответствующие мыслительные операции (анализ, обобщение, классификация и т.д.) и познавательные процессы (внимание, память и т.д.);







- Дроби




- Об обыкновенной

Активизирует знания учащихся и подготовку мышления учащихся и организации осознания ими внутренней потребности к построению нового способа действий.

Какие действия с числами мы умеем делать? (сложение, разность, умножение, деление)

Приведите пример деления чисел?

30/2=15

40/2=20

50/5=10

46/2=23

А вы можете разделить маленькое число на большое число?

Например1/5?

- Давайте посмотрим мультфильм «Апельсин»:

просмотр мультфильма

Какой фрукт делили звери?

Из чего он состоит?

А какие дольки в апельсине?

- Хорошо, когда на столе есть целый апельсин, и можно его съесть одному. Но иногда приходится делить апельсин на части, т.е. дробить, чтобы поделиться с кем-нибудь.

В словаре слово «дробить» означает делить.

Вам приходилось слышать слово «дробь» не один раз и с разными значениями: охотничья дробь, барабанная дробь, обыкновенная дробь.

-Как вы думаете, о какой дроби сегодня пойдет речь?

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками;

Познавательные:

самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели.

Логические: – формулирование проблемы.

3.Этап выявления места и причины затруднения.

Проанализировали, зафиксировали, какого знания или умения не достает для решения исходной задачи (причина затруднения)

Анализирует причины затруднений и помогает в выборе знания, которого недостает

- А кто-нибудь сможет записать дроби?

Регулятивные: целеполагание, прогнозирование;

Познавательные: выбор наиболее эффективных способов решения задач

4.Этап постановки темы урока и учебной цели.

В коммуникативной форме сформулировали конкретную цель своих будущих учебных действий, устраняющих причину возникшего затруднения (то есть сформулировали, какие знания им нужно построить и чему научиться);

предложили и согласовали тему урока.

Консультирует, проверяет, согласовывает, уточняет тему урока





- А как бы вы сформулировали тему сегодняшнего урока?



- Какие цели стоят сегодня перед нами?


Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками

Личностные: планирование учебной деятельности

5.Этап открытия новых знаний

Применить новый способ действий для решения задачи, вызвавшей затруднение;

зафиксировать в обобщенном виде новый способ действий в речи и записи дробей;

зафиксировать преодоление возникшего ранее затруднения.











Давайте вернемся к нашему мультфильму

На сколько долей разделили апельсин? А по сколько долек досталось каждому? Одна долька, помогайте, для ежа, одна долька для чижа, одна долька для утят, одна долька для котят и одна долька для бобра

Так как апельсин разделили на 5 равных частей (долей), то каждый получил “одну пятую” долю апельсина, или, короче “одну пятую апельсина”.

Для записи любой доли используют горизонтальную чёрточку. Её называют дробной чертой. Пишут: hello_html_3b7b3c70.gif апельсина.. Такая запись числа называется обыкновенной дробью.

Дроби возникают, когда натуральное число делят на равные части: надвое, натрое, на десять частей

число, записанное под чертой – знаменателем дроби

Знаменатель показывает, на сколько долей делят,

Число, записанное над чертой, называют числителем дроби.

числитель – сколько таких долей взято.



А как половину записать цифрами?

Возьмите полоску бумаги. Разделите её на 2 равные части, свернув полоску пополам. По линии сгиба проведите черту.

На сколько равных частей разделили полоску?

Запишем число 2 под чертой вот так: hello_html_m759e1b03.gif

Закрасьте одну часть карандашом.

Сколько частей закрасили карандашом?

Запишем число 1 над дробной чертой вот так: hello_html_6eec8aff.gif .

Коммуникативные: развитие умения работать в группе

Познавательные: построение логических цепей, анализ, умение структурировать знания

6.Этап первичного закрепления с проговариванием во внешней речи.

Решили (фронтально) несколько типовых заданий на новый способ действия;

при этом проговаривали вслух выполненные шаги и их обоснование

























Ответ ученика к первому рисунку: фигура разделена на 4 равные части, каждая часть составляет Image320фигуры. Закрашено 3 части, они составляют Image321фигуры.


Организовывает решение типовых заданий (фронтально)

При чтении дробей надо помнить: числитель дроби – количественное числительное женского рода (одна, две, восемь и т.д.), а знаменатель – порядковое числительное (седьмая, сотая, двести тридцатая и т.д.)

- Ребята, прочитайте обыкновенные дроби, которые вы видите на экране, назовите числитель и знаменатель. Что показывает числитель и знаменатель каждой дроби?

hello_html_60870d35.pnghello_html_m6e6e68d0.pnghello_html_m41b74257.pnghello_html_714fd2c.pnghello_html_m3bdab34c.png

hello_html_2da69282.gif(дробь двенадцать тринадцатых показывает, что единицу разделили на 13 долей и взяли 12),

hello_html_547f9a7a.gif(дробь шесть десятых показывает, что единицу разделили на 10 долей и взяли 6),

hello_html_7fab0216.gif(дробь пять восьмых показывает, что единицу раздели на 8 долей и взяли 5),

hello_html_m218da1a7.gif(дробь девять двадцать пятых показывает, что единицу разделили на 25 долей и взяли 9),

hello_html_52df1a5f.gif(дробь семь восемнадцатых показывает, что единицу разделили на 18 долей и взяли 7).


Запишите в виде обыкновенной дроби:

  1. Две седьмых

  2. Четыре девятых

  3. Одна сотая

  4. Шесть восьмых

  5. Три двадцать пятых


hello_html_76628dc7.gif

hello_html_5a359ccf.gif

hello_html_m7c438dda.gif

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА


Регулятивные: выделение и осознание того, что усвоено, что ещё подлежит усвоению

Предметные: формирование навыков построения математических моделей и решения практических задач

7.Этап парной работы.

Работа в парах по карточкам (разноуровневые задания)

Готовый результат работы представить классу (анализировать, систематизировать)

Вариант А

1. Какая часть фигуры закрашена?

full

2. Начертите прямоугольник со сторонами 2 и 3 см. Разделите его на 6 долей и закрасьте Image323прямоугольника.

Начертите Image324прямоугольника.Image34

Вариант B

1. Какая часть фигуры закрашена?

full

2. Начертите квадрат со стороной 4 см. Разделите его на 4 равные части.

Начертите Image325квадрата.

Молодцы, ребята! Вы с легкостью справились со всеми заданиями, и, изучив новую тему, преодолели первое препятствие. Теперь мы снова можем продолжить наш путь.

Коммуникативные: управление поведением партнёра, разрешение конфликтов, умение полно и точно выражать свои мысли

Познавательные: анализ, синтез, обобщение, аналогия, сравнение, классификация и построение логической цепи рассуждений

Регулятивные: уметь планировать и осуществлять деятельность, направленную на решение задач исследовательского характера

Предметные: развитие представлений о числе

8.Этап самостоятельной работы с самопроверкой

Самостоятельно выполнять типовые задания на новый способ действия

Выполнять самопроверку

Выявить причины ошибок и их исправление


Организовывает самостоятельное выполнение учащимися типовых заданий на новый способ действия; организовывает самопроверку учащимися своих решений ; создает (по возможности) ситуацию успеха для каждого ребенка; для учащихся, допустивших ошибки, предоставляет возможность выявления причин ошибок и их исправления

674-676

нахождении части закрашенной

и не закрашенной фигуры

hello_html_5cf98fd5.gifhello_html_2b706d2d.gifhello_html_m54f445f.gifhello_html_14cd344b.gifhello_html_5a0b8a16.gifhello_html_m75614971.png

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками

Регулятивные: контроль, оценка, выделение и осознание того, что усвоено, что ещё подлежит усвоению

Предметные: развитие представлений о числе и числовых системах от натуральных до рациональных,

9. Рефлексия учебной деятельности, подведение итогов урока

Осуществляет самооценку собственной учебной деятельности, соотносит цель и результаты

Выбирают утверждение, соответствующее настроению на уроке

Намечают перспективу последующей работы



Запись домашнего задания

Организует рефлексию и самооценку учениками собственной учебной деятельности на уроке;

намечаются цели дальнейшей деятельности и определяются задания для самоподготовки (домашнее задание с элементами творческой деятельности)

hello_html_1920cfda.gif

hello_html_2f746f5c.gifhello_html_m1173c08e.gif

Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли;

Регулятивные: планирование, контроль, оценка, коррекция, выделение и осознание того, что усвоено, что ещё подлежит усвоению

Познавательные: умение структурировать знания

Личностные: смыслообразование.



Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 25.02.2016
Раздел Математика
Подраздел Конспекты
Просмотров329
Номер материала ДВ-484831
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх