|
№
|
Сабақтың кезеңдері, мақсаттары
|
Тапсырмалар
|
Сұрақтар
|
Күтілетін нәтиже
|
Жұмыс түрі
|
Оқушы
әрекеті
|
Мұғалім
әрекеті
|
Бағалау
|
Уақыт
|
|
1
|
Білу
|
Таныстырылым
Өлкетанушы, Қазақстан
жазушылар одағының мүшесі,
ҚР оқу ағарту ісінің озық
қызметкері
Облыстық
тарихи-өлкетану
мұражайында
бөлім меңгерушісі
|
Сол
жылдары туған ауыл тұнжырайтын бір түрлі,
Нар аталар, әз әжелер күрсінетін күн-түні.
Сол жылдары алақаны күс-күс болып ойылған,
Қыз-келіншек ертелі-кеш білмеуші еді күлкіні.
Сол жылдары туған ауыл қанатынан қайрылған
Сұрапылға аттандырып, арысынан айрылған.
Арқалады ауыр жүкті қабырғасы қайысып,
Айдар шашы маңдайына желкілдеген балдырған.
Қосжан Мүсірепов
|
І. Қызығушылығы оянады.
Білімін көрсетеді. ІІ.Ынтасы артады, ізденеді.Топтағы жұмыс мақсаты үшін
жауапкершілігі артады. Өз ойын айтуға үйренеді.
|
Жұптық
және топтық
|
І. Топқа бөлінеді,
мазмұныны айтады.
ІІ. Топ ережесін құрады.
«Мұғалім - оқушы» ролін орындайды.
- Сол жылдары деген қай
жылдар?
- Автордың эпиграф
ретінде осы өлеңді алу себебі неде?
|
Жағымды психологиялық
ахуал қалыптастыру, топқа бөлу, таныстырылым арқылы қызығушылығын ояту.
|
Өзара бағалау
|
5+8 мин
|
|
2
|
Түсіну
«Сұрақ – жауап» әдісімен
білімді бекіту.
|
Әңгіменің мазмұны бойынша
әр түрлі сұрақ қою.
|
1.
Сабақтан қайтқан екі баланың жүріс-тұрысын баяндаңыз.
2. Өрлеубай шал: “Биыл құдай береді”, - деген екен. Биылғы жылды суреттеп
беріңіз.
3. Шешелерін күткен ағалы-қарындасты балалардың жайын кім айтып береді?
4. Қуаныш пен қайғыны қатар арқалаған Тарғын қария туралы айтып беріңізші.
Балалардың, келіншектердің күйі қандай?
5. Әлменнің соғыстан әкелген жылтырақ киімдері, ауылда қалған Дарабай туралы
қысқаша айтыңыз.
6. Торғын қарияның соғысқа кеткен ауыл азаматтарын және жалғыз баласын есіне
түсіріп келе жатқан жерін баяндап беріңіз.
7. Төрт
колхозға тез тараған сүйінші хабар – Ұлы Жеңіс!
|
Оқушының белсенділігі мен
ынтымақтастығы артады. Шығарманың мазмұнын игереді.
|
Топтық, жеке
|
Шығарманың мазмұнын
айтады. Сұрақтарға жауап береді.
Топ арасында ойларымен
бөліседі. Дәптерге жазады.
|
Сұрақтарды қояды, жауабын
тыңдайды.и Алған білімдерін іс жүзінде жүзеге асыруға итермелейді.топты
бақылайды.
|
Топтық бағалау
|
1+4 мин
|
|
3
|
Қолдану
Білгенін, үйренгенін
бөлісу. Жеке қабілетін бағалату.
|
1.
Әңгімедегі кейіпкерлерді
атап шығу. Әр кейіпкерге қысқаша сипаттама мен мінездеме беру.
2.
О.
Көшбайұлының кітаптарын баспадан шығуына қарай
хронологиялық
ретпен қойып шығыңыз.
|
Тарғын қария
Қалима Балдай шеше
Базаржан
Қорған
Итемен Жаңаш
Шойқыбай Қанбибі
|
Әңгімедегі кейіпкерлердің
образын ашады.
Автордың әр жылдағы
шыққан кітаптарымен танысады, хронологиядық ретпен қойып шығады
|
Топтық және жеке
|
Ойларын өзі, ортада
талқылайды. Топта өз идеясын ұсынады.
Кітаптар көрмесін
тамашалайды. Баспадан шыққан мерзімін және кітап жөнінде қысқаша мағлұмат
алады.
|
Оқушы қаламын таңдау
арқылы бір баланың жауабын тыңдайды.
Автордың бірнеше
кітаптарынан көрме ұйымдастырады.
|
Топтық бағалау және жеке
бағалау
|
1+4 мин
|
|
4
|
Сергіту сәті
|
«Авторға
сұрақ»
Осы
шығарма бойынша авторға екі сұрақ қою
|
1-2 мин
|
|
5
|
Талдау
|
Постер жасайды
|
Автордың айтпақ болған
идеясы не деп ойлайсыз?
|
Балалардың шығармашылығы
дамиды, сыни ойлауға дағдыланады.
|
Жеке жұмыс
|
Сыни тұрғыдан ойлау
қабілеттерін көрсетіп постерді креативті идеямен қорғайды. Ойларымен
бөліседі. Топтар өзара сұрақ қояды, жауап береді.
|
Шығармашыл дарынды
балаларды анықтайды, қолдау көрсетіп отырады.
|
Топтық бағалау және жеке
бағалау
|
2+3 мин
|
|
6
|
Жинақтау
Қорытынды жасауға
машықтандыру.
|
1-топқа:
Зерттеушілік әңгіме
Ұлы Отан соғысы туралы қандай деректер айтуға болады?
2-топқа:
Әңгіме-дебат
Қазіргі жастар және үлкен адамдар нанды қадірлей біле ме?
|
Ғаламтормен жұмыс жасау
арқылы зерттеушілік әңгіме жасайды. Топтың ішінде екі жақты пікір туындатып,
өз ұстанымын ұтымды дәлелдейді.
|
Сабақтың басындағы
таңдалған ойлар, пікірлер бойынша қорытынды шығарылады. Тыңдалым және
түйіндеу жүреді.
|
Топтық және жеке
|
Өз мүмкіндіктерін
көрсетуге тырысады, ойын толық айтуға үйренеді. Ойларын ашық айтады. Ұлттық
құндылықтарды мадақтайды.
|
Оқушыларды өз ойын
жинақтап айтуға итермелеуді ұйымдастырады.
|
Жеке бағалау
|
2-4 мин
|
|
7
|
Бағалау
Оқыту үшін бағалау және
оқуды бағалау
|
1. Мұғалімдерге тапсырма
Курс тыңдаушыларымен
жұмыс
2. Сыр-сұхбат
Формативті
бағалау
Рефлекциялар
жаздыру
|
1-топ: О.
Көшбайұлының “Күлше дәмі” шығармасының жанры, тілі
2-топ: О. Көшбайұлының «Күлше дәмі» шығармасындағы жер-cу аттары
3-топ: О. Көшбайұлының «Күлше дәмі» шығармасындағы тұрақты тіркестер
Оқушылар автормен жете
танысып, көкейлеріндегі сұрақтарын қояды. Қолтаңба беру сәті жүзеге асады. Әр
оқушы бір сұрақтан артық қоюға болмайды.
|
Облыстың тілші
мұғалімдерінің озық идеяларын оқушыларға үлгі, сабақ ретінде пайдалану. Сабақ
мақсаты орындалады.
Оқушылар автормен жете
танысып, көкейлеріндегі сұрақтарын қояды. Қолтаңба беру сәті жүзеге асады.
|
Топ
Жеке, автор
|
Құндылықтарды айқындайды.
Әр оқушы сұрақтарын
қойып, жауабын алады.
Рефлекция жазады.
Сабаққа қатысқан
мұғалімдер рефлекция жазады.
|
Берілген тапсырмалар
бойынша жауаптарын айтады, түсінік берді, қорытынды жасайды.
О. Көшбайұлы оқушы
сұрақтарына жауап береді, қолтаңба қояды, естелік суретке түседі.
Топтарды бағалау,
топ басшысының өз тобын
бағалауы
парағын береді.
Жұмыс соңында бағалау парағын
жинайды: Үйге тапсырма береді.
|
Топтарды, өз тобын
бағалау.
|
7мин
2мин
1 мин
|
|
8
|
Үйге тапсырма
|
Маңғыстаудың Ұлы Отан
соғысына қатынасуы туралы мәлімет жинау.
|
|
|
9
|
Қосымша
|
Бұл сабақта өзара
байланысты жеті модуль қолданылды: Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер, сыни
тұрғыдан ойлауға үйрету, оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау, оқыту мен
оқуда АКТ пайдалану, талантты және дарынды балаларды оқыту, оқушлардың жас
ерекшеліктеріне сәкес оқыту және оқу, оқыту мен оқудағы басқару және
көшбасшылық.
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.