Инфоурок Социальному педагогу Другие методич. материалыОбмен опытом по организации и руководству производственной практикой студентов

Обмен опытом по организации и руководству производственной практикой студентов

Скачать материал
библиотека
материалов

ОРГАНИЗАЦИЯ УЧЕБНОЙ И ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИК СТУДЕНТОВ СПЕЦИАЛЬНОСТИ «СОЦИАЛЬНАЯ РАБОТА»



Из опыта работы преподавателя

ТОГАПОУ «Педагогический колледж г.Тамбова»

Кириенко Т.А.

В соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом среднего профессионального образования по направлению подготовки дипломированных специалистов по специальности 39.02.01 Социальная работа предусмотрена учебная и производственная практика.

Учебная практика является одной из форм практического обучения студентов, адекватно отражающих сущность профессиональной деятельности специалистов. Производственная практика позволяет познакомиться со специальностью в процессе выполнения конкретных профессиональных действий.

Для реализации ФГОС СПО по специальности 39.02.01 Социальная работа Стениной С.С. и Ефимовой Т.Н. совместно с работодателями (заведующими учреждений социальной защиты и социального обслуживания г. Тамбова) были разработаны рабочие программы учебной и производственной практик студентов в рамках профессиональных модулей.

Анализ различных нормативных документов и учебно-методических материалов, посвященных профессиональной подготовке социального работника, позволил выделить цели и задачи практики.

Цель учебной практики:

- Учебная практика (УП.01) проводится с целью расширения и углубления знаний и умений, полученных в результате изучения общепрофессиональных дисциплин.

-Учебная практика (УП.02) проводится с целью расширения и углубления знаний, полученных в результате изучения профильных общеобразовательных дисциплин и соответствующих разделов междисциплинарных курсов в рамках профессиональных модулей.

.

Цель производственной практики:

- целью производственной практики (по профилю специальности) является расширение и углубление знаний, умений и приобретения практического опыта на основе изучения соответствующих разделов междисциплинарных курсов в рамках профессиональных модулей.

- целью производственной практики (педагогической) является моделирование социальной деятельности в различных учреждениях на базе теоретической, научно-методической и практической подготовки в период обучения в педагогическом колледже. Формирование профессионально необходимых качеств у специалиста по социальной работе в условиях самостоятельной социальной деятельности.

Задачи практики:

  • Закрепить, углубить и практически обогатить теоретические знания, сформировать умения их практического применения в решении конкретных профессиональных задач.

  • Сформировать основные умения и навыки в организации социальной деятельности в качестве специалиста по социальной работе.

  • Изучить опыт организации социальной деятельности с лицами пожилого возраста и инвалидами.

В соответствии с учебным планом по специальности и рабочей программой УП и ПП по ПМ.01 «Социальная работа с лицами пожилого возраста и инвалидами» нами было составлены КТП и Дневники практики.

Определены базы практики по ПМ.01: Дом ветеранов, ТОГБУ СОН «Забота», МКУ «Центр предоставления дополнительных мер социальной помощи и работы с отдельными категориями граждан города Тамбова».

Специфика практики по социальной работе заключается в том, что,

-во-первых, спектр учреждений, где может работать специалист по социальной работе, чрезвычайно широк. Он включает учреждения и службы социальной защиты населения, здравоохранения, юстиции, культуры, а также общественные организации, которые оказывают различные виды социальной помощи клиентам. И выпускник колледжа должен быть хорошо ориентирован в этой профессиональной сфере.

-во-вторых, студент в процессе обучения должен быть готов к работе со всеми категориями населения. Если студент, обучающийся по педагогическим специальностям, знает, где и с кем он будет работать, то студент, обучающийся по специальности «Социальная работа», может в дальнейшем работать с инвалидами, сиротами, пенсионерами, семьями и т.д. Причем, деятельность специалиста по социальной работе с различными категориями клиентов имеет ярко выраженную специфику. Она неодинакова в разных учреждениях и службах. И к этому студент тоже должен быть подготовлен.

-в-третьих, организация и проведение практики по специальности «Социальная работа» в корне отличается от педагогической практики. Невозможно просто перенести схему проведения учебной практики, например, будущего учителя-предметника в учебный процесс подготовки специалиста по социальной работе.

Ситуация, которую переживает российское общество, ставит перед системой среднего профессионального образования задачу подготовки специалиста не только профессионально компетентного и конкурентоспособного, но и гуманистически ориентированного.

Поэтому процесс формирования готовности студентов – специалистов социальной сферы к профессиональной деятельности должен осуществляться на основе личностно-деятельностного и практико-ориентированного подходов. Именно включение студентов в различные виды деятельности, имеющей четко сформулированные задачи, и их активная позиция способствуют успешному становлению будущих специалистов.

Основными принципами практики студентов являются гуманность, законность, доступность, адресность, конфиденциальность, компетентность, профилактическая направленность.

Ведущие методы практики: наблюдение, работа с нормативно – правовой базой и включение в профессиональную деятельность.

Виды деятельности студентов в процессе прохождения практики:

  1. Посещение учреждений социального обслуживания и социальной защиты населения г. Тамбова (Дом милосердия, Дом ребенка, Пенсионный фонд РФ, ТОГБУ СОН «Забота», Дом ветеранов, МКУ ЦДСП.

  2. Составление социального паспорта учреждения,

  3. Изучение основных нормативно-правовых документов, регламентирующих деятельность учреждения,

  4. Ознакомление с должностными обязанностями социального работника,

  5. Разработка, проведение и анализ различных мероприятий с лицами пожилого возраста и инвалидами,

  6. Выполнение исследований по теме,

  7. Составление социальной карты клиента.

  8. Участие в добровольческих акциях.

По окончании практики студенты оформляют дневник практики с приложениями. В отчетной документации находят отражение сведения об организации, где проходил практику студент (юридическая форма, структура, регламентирующие документы, основные направления деятельности, формы и методы работы), основные виды деятельности студента-практиканта, анализ методов и технологий, используемых студентом при работе с клиентами и определение их эффективности, проблемы с которыми столкнулся будущий специалист по социальной работе и пути их разрешения, рекомендации по совершенствованию практической деятельности в отношении лиц пожилого возраста. В приложении студенты представляют материалы, разработанные в процессе практической деятельности. Оформленный отчет и фотоотчет студенты предоставляют групповому руководителю практики для проверки.

Студенты, проходящие практику на базе Дома ветеранов принимали участие в концерты к Дню пожилых людей, к Дню народного единства, к Дню матери для ветеранов, оказывали им социально-бытовую помощь, проводили беседы, культурно-досуговые мероприятия.

В целом, студенты, обучающиеся по специальности Социальная работа, проявляют интерес к профессиональной деятельности по выбранной специальности, самостоятельность в подготовке, проведении и анализе проведенных мероприятий. У практикантов формируются такие качества как: гуманность, терпимость в отношениях к лицам пожилого возраста, активность, самостоятельность, добросовестность, ответственность, грамотность ведения документации.

По результатам практики в конце семестра будет проведена итоговая конференция, где будут подведены итоги прохождения практики, обмен мнениями студентов и преподавателей о сильных и слабых сторонах практики, о путях разрешения возникающих в ходе практики проблем. Проанализировав деятельность студентов в ходе учебной и производственной практик, изучив предоставленную отчетную документацию, групповой руководитель практики в процессе индивидуального собеседования выставляет студенту оценку в виде дифференцированного зачета.

В заключение необходимо отметить, что УП И ПП по специальности «Социальная работа» создает достаточно хорошие условия для предстоящей преддипломной практики на выпускном курсе.


Рекомендации:


  1. Продолжить формирование установки у студентов на толерантное общение с лицами пожилого возраста и инвалидами.

  2. Повышать профессиональную мотивацию у студентов.

  3. Формировать ответственное отношение к социальной работе и грамотный подход к решению профессиональных задач.

4

  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
Социальный педагог
Курс повышения квалификации
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Проверен экспертом
Общая информация
Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Организация и содержание работы по профилактике безнадзорности и правонарушений среди учащихся образовательных учреждений»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогическая компетентность педагога»
Курс повышения квалификации «Организация работы с одаренными детьми в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Воспитание и социализация учащихся в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Актуальные проблемы обучения детей с нарушением слуха в образовательных организациях общего и среднего профессионального образования»
Курс повышения квалификации «Управление конфликтами в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Организация социально-педагогической деятельности в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Основы системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних в соответствии с федеральным законодательством»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты профессиональной компетентности педагогических работников в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Профессиональная этика в психолого-педагогической деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Организация инклюзивного обучения в сфере образования»
Курс повышения квалификации «Целеполагание как основа современного образования в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Методы интерактивного обучения»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.