Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Статьи / Обмен опытом по теме "Обогащение словарного запаса у учащихся на уроках русского языка"

Обмен опытом по теме "Обогащение словарного запаса у учащихся на уроках русского языка"

  • Русский язык и литература

Название документа Обмен опытом по теме.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Обмен опытом по теме:

«Обогащение словарного запаса на уроках русского языка»

Цель курса русского языка в школе состоит в том, чтобы дать уч-ся лингвистические знания, научить свободно владеть русским языком, обеспечить его усвоение в такой мере, в какой это необходимо для активной производственной и общественной деятельности, для самостоятельной работы над повышением своего культурного уровня и профессиональной подготовки. В соответствии с этой целью в программе по русскому языку особое внимание уделяется вопросам развития речи уч-ся.

Работа по развитию речи в современной школе осуществляется в нескольких направлениях. Важнейшее из них- обогащение словарного запаса уч-ся, т.е. количественное увеличение слов рус. языка в речи школьников и овладение умением точно и правильно употреблять слова.

Чтение, живое языковое общение, учебная и трудовая деятельность, кино, телевидение способствуют усвоению уч-ся общеупотребительной лексики рус. языка. Но специальная работа по пополнению, уточнению и активизации словарного запаса уч-ся проводится в школе. Только в школе процесс обогащения словаря уч-ся осуществляется планомерно. Каждый предмет даёт возможность детям овладеть прежде специальной лексикой и фразеологией, например, литературоведческой, общественно-политической, биологической, химической, географической и др. Но особую роль в обогащении слов запаса уч-ся играют уроки русского языка, на которых ведется работа над общеупотребительными словами. В связи с этим я выбрала данную тему, к которой старалась подойти творчески.

На начальном этапе самообразования определила для себя основные темы для изучения, подобрала нужную и имеющуюся в библиотеке литературу. Большую роль в самообразовании сыграл журнал «Русский язык в школе», в котором помещены статьи по теме, даны внеклассные мероприятия, материал для индивидуальной работы с уч-ся.

На начальном этапе в работе значительную роль сыграла книга Н.С. Черноусовой «Словарная работа на уроках рус. языка». Данная книга представляет собой пособие с тематической организацией лексики. Весь словарный материал объединен в тематические группы, представляющие собой общеупотребительную, стилистически нейтральную лексику. Тематические группы составляет лексика из различных областей знаний, в том числе общественно- политическая и научная. Тематические группы представлены небольшим числом слов, которые можно назвать опорными, поскольку работа над смысловой темой не ограничивается этими словами. К опорному слову подбираются однокоренные слова, синонимические ряды, антонимические пары, слова, с которыми оно вступает в синтаксические связи. Таким образом, вокруг главного, опорного слова концентрируется лексика, подлежащая ассоциативному усвоению, что разносторонне обогащает словарь уч-ся и в известной мере способствует спонтанному овладению языком. Место лексической работе отводилось в начале урока. Материал для сочинений писали в тетрадь по развитию речи. Параллельно с данной работой велся словарь синонимов и антонимов.

В пособии предусмотрены задания на усвоение разнообразных лексико-семантических, структурных, синтаксических связей известных слов с другими словами, что также служит целям обогащения индивидуального словаря учащихся. Принцип тематизации, положенный в основу отбора лексики, позволяет упорядочить словарную работу, облегчает усвоение словаря, открывает выход в речевую практику.

Диагностика показывает, что рост в обогащении словарного запаса у уч-ся есть. Сравнивая творческие работы уч-ся в течение двух лет, в графе с оценкой «5» в разделе «Работа отличается богатством словаря, разнообразием синтаксических конструкций»- положительный балл стоит все чаще.

Со 2 полугодия в 7 классе введена новая работа по обогащению словарного запаса- подготовка сообщений об истории и происхождении слов. В этом помогли книги Николая Михайловича Шанского «В мире слов» и словарь –пособие «Из истории русских слов». Книги строятся как серия совершенно самостоятельных маленьких лингвистических новелл, в которых можно прочитать о происхождении, употреблении и структуре различных слов. В этой работе был задействован каждый ученик, каждый проявлял свои творческие способности. В начале урока слушалось сообщение о происхождении слова или выражения, все оформлялось на отдельном листке, оформлено по-своему. Сделанные работы помещались на стенде в кабинете для обзора.

В 8 классе я поставила цель- познакомить уч-ся с современными словами- неологизмами. В этом помог «Школьный толковый словарь». Почти на каждом уроке велась словарно-орфографическая работа. В конце каждой недели уч-ся писали словарные диктанты - «По лексическому значению угадать о каком слове идет речь?» и «Объяснить значение слова». В качестве проверки знаний уч-ся на уроках использовала кроссворды.

В связи с тем, что в 9 классе мало уроков рус. языка, надо готовиться к экзаменам, лексической работе отводится совсем немного времени. Место данной работы или в начале урока, или в конце. В методичке Н.В.Егоровой распланирована работа по обогащению словарного запаса. Имеется много упражнений- «Занимательная лингвистика», «Лингвистическая разминка», «Словарная работа».

Хорошим материалом по обогащению слов. запаса являются пословицы и поговорки. Это превосходный материал для разных видов лингвистического разбора. Лексика народных изречений отличается общедоступностью, неприхотливостью, ясностью, меткостью и безобидностью. В своей работе использую оригинальные игры с пословицами и поговорками- «Озорные буквы», «Модернизированные пословицы и поговорки», «Составь пословицы», «Загадки в пословицах и поговорках». Для 5 кл. имеется наглядное пособие «Пословицы и поговорки в рисунках». Ребята должны составить рассказ по пословице.

С целью предоставления информации по теме перед уч-ся оформлен стенд, на котором имеются сведения о новых словах, акцентологический словарик «Произноси правильно!», «Узнавай и удивляйся».

Более занимательный материал я нашла в книге Т.Б. Жулий «Лингвистические игры». Игры по русскому языку- особый вид дидактического материала, используемого на уроках и внеклассных занятиях с целью повышения познавательных интересов уч-ся. Они содержат не только развлекательную информацию, но и обогащают ребят новыми знаниями, умениями. Игра делает процесс обучения рус. языку не только более динамичным, интенсивно тренирующим память, но и более радостным, а потому в значительной мере более творческим.

При накоплении методического материала особенно распланирована работа по обогащению словарного запаса в 5 классе- «Праздник письма», «Уро- путешествие по стране Лексике», «Лингвистический КВН», Игра- путешествие «Литературный дилижанс Даля».

Диагностика показывает увеличение словарного запаса особенно у уч-ся, читающих книги, активно посещающих библиотеки. У 64% уч-ся заметен рост, у 32%- роста нет.

Для каждого школьника хорошо развитая речь – не только средство общения, но и двигатель интеллектуального развития, инструмент познания и самовоспитания.



Название документа Обогащение словарного запаса на уроках русского языка.pptx

Поделитесь материалом с коллегами:

Обогащение словарного запаса на уроках русского языка Боровинская Ольга Викто...
Цель курса русского языка в школе состоит в том, чтобы дать уч-ся лингвистич...
Чтение, живое языковое общение, учебная и трудовая деятельность, кино, телев...
На начальном этапе в работе значительную роль сыграла книга Н.С. Черноусовой...
В пособии предусмотрены задания на усвоение разнообразных лексико-семантическ...
Лексические темы: -Лето. Каникулы. -Отдельные предметы, их признаки. -Зима ид...
Со 2 полугодия в 7 классе введена новая работа по обогащению словарного запа...
В этой работе был задействован каждый ученик, каждый проявлял свои творческие...
В 8 классе я поставила цель - познакомить уч-ся с современными словами-неоло...
Хорошим материалом по обогащению слов. запаса являются пословицы и поговорки...
Загадки в пословицах и поговорках -Как его ни корми, он все в лес глядит. (Во...
Более занимательный материал я нашла в книге Т.Б. Жулий «Лингвистические игр...
Игра по вертикали Цель игры: активизировать словарный запас учащихся, укрепит...
Спасибо за внимание!
1 из 14

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Обогащение словарного запаса на уроках русского языка Боровинская Ольга Викто
Описание слайда:

Обогащение словарного запаса на уроках русского языка Боровинская Ольга Викторовна учитель русского языка МОУ «Октябрьская ООШ»

№ слайда 2 Цель курса русского языка в школе состоит в том, чтобы дать уч-ся лингвистич
Описание слайда:

Цель курса русского языка в школе состоит в том, чтобы дать уч-ся лингвистические знания, научить свободно владеть русским языком, обеспечить его усвоение в такой мере, в какой это необходимо для активной производственной и общественной деятельности, для самостоятельной работы над повышением своего культурного уровня и профессиональной подготовки. В соответствии с этой целью в программе по русскому языку особое внимание уделяется вопросам развития речи уч-ся. Работа по развитию речи в современной школе осуществляется в нескольких направлениях. Важнейшее из них- обогащение словарного запаса уч-ся, т.е. количественное увеличение слов рус. языка в речи школьников и овладение умением точно и правильно употреблять слова.

№ слайда 3 Чтение, живое языковое общение, учебная и трудовая деятельность, кино, телев
Описание слайда:

Чтение, живое языковое общение, учебная и трудовая деятельность, кино, телевидение, интернет способствуют усвоению уч-ся общеупотребительной лексики рус. языка. Но специальная работа по пополнению, уточнению и активизации словарного запаса уч-ся проводится в школе. В связи с этим я выбрала данную тему, к которой старалась подойти творчески.

№ слайда 4 На начальном этапе в работе значительную роль сыграла книга Н.С. Черноусовой
Описание слайда:

На начальном этапе в работе значительную роль сыграла книга Н.С. Черноусовой «Словарная работа на уроках рус. языка».- Киев, 1983. Данная книга представляет собой пособие с тематической организацией лексики. Весь словарный материал объединен в тематические группы, представляющие собой общеупотребительную, стилистически нейтральную лексику. Тематические группы составляет лексика из различных областей знаний, в том числе общественно- политическая и научная. Тематические группы представлены небольшим числом слов, которые можно назвать опорными, поскольку работа над смысловой темой не ограничивается этими словами. К опорному слову подбираются однокоренные слова, синонимические ряды, антонимические пары, слова, с которыми оно вступает в синтаксические связи. Таким образом, вокруг главного, опорного слова концентрируется лексика, подлежащая ассоциативному усвоению, что разносторонне обогащает словарь уч-ся и в известной мере способствует спонтанному овладению языком. Место лексической работе отводилось в начале урока. Материал для сочинений писали в тетрадь по развитию речи. Параллельно с данной работой велся словарь синонимов и антонимов.

№ слайда 5 В пособии предусмотрены задания на усвоение разнообразных лексико-семантическ
Описание слайда:

В пособии предусмотрены задания на усвоение разнообразных лексико-семантических, структурных, синтаксических связей известных слов с другими словами, что также служит целям обогащения индивидуального словаря учащихся. Принцип тематизации, положенный в основу отбора лексики, позволяет упорядочить словарную работу, облегчает усвоение словаря, открывает выход в речевую практику. Содержание словарной работы в 5 классе Программа по развитию связной речи в 5 классе предусматривает сочинения-описания отдельных предметов, животных, сочинения-повествования на основе личного опыта, сочинения-рассуждения на темы, связанные с жизненным опытом учащихся, сочинения-рассказы о случаях из жизни. Содержание программы определило отбор словарного материала для уроков русского языка. Отобранная лексика объединена в ряд смысловых тем, которые соотносятся как с программой, так и с тематикой сочинений.

№ слайда 6 Лексические темы: -Лето. Каникулы. -Отдельные предметы, их признаки. -Зима ид
Описание слайда:

Лексические темы: -Лето. Каникулы. -Отдельные предметы, их признаки. -Зима идет! -Спорт. Лексическая тема «Лето. Каникулы» Опорные слова: увлечение, развлечение, игра. 1.Прочитайте данные предложения, выясните разницу в значении слов увлечение и развлечение с помощью синонимов (увлечение – интерес, заинтересованность; развлечение – забава, увеселение). Лето – время отдыха, труда и увлечений. Пребывание на воздухе, спортивные игры, развлечения, занятия любимым делом – вот основа отдыха детей. (Из журнала.) 2.К существительным увлечение, развлечение подберите однокоренные слова (увлекаться, увлекательный, увлекательно, развлекаться, развлечь). 3. Продолжите список прилагательных, которые могут сочетаться со словом игра (игры): спортивная, настольная, подвижные, забавная, занимательная, интересная, знакомая… 4.Назовите существительные, с которыми может сочетаться слово увлекательный (книга, игра, прогулка, поход, занятие, дело…) 5.Составьте рассказ по данному началу: Каждый школьник летом занимается своим любимым делом…

№ слайда 7 Со 2 полугодия в 7 классе введена новая работа по обогащению словарного запа
Описание слайда:

Со 2 полугодия в 7 классе введена новая работа по обогащению словарного запаса- подготовка сообщений об истории и происхождении слов. В этом помогли книги Николая Михайловича Шанского «В мире слов» и словарь-пособие «Из истории русских слов» –М.: «Школа-Пресс», 1993. Книги строятся как серия совершенно самостоятельных маленьких лингвистических новелл, в которых можно прочитать о происхождении, употреблении и структуре различных слов.

№ слайда 8 В этой работе был задействован каждый ученик, каждый проявлял свои творческие
Описание слайда:

В этой работе был задействован каждый ученик, каждый проявлял свои творческие способности. В начале урока слушалось сообщение о происхождении слова или выражения, все оформлялось на отдельном листке, оформлено по-своему. Сделанные работы помещались на стенде в кабинете для обзора.

№ слайда 9 В 8 классе я поставила цель - познакомить уч-ся с современными словами-неоло
Описание слайда:

В 8 классе я поставила цель - познакомить уч-ся с современными словами-неологизмами. В этом помог «Школьный толковый словарь», 2003г. Почти на каждом уроке велась словарно-орфографическая работа. В конце каждой недели уч-ся писали словарные диктанты - «По лексическому значению угадать о каком слове идет речь?» и « Объяснить значение слова». В качестве проверки знаний уч-ся на уроках использовала кроссворды.

№ слайда 10 Хорошим материалом по обогащению слов. запаса являются пословицы и поговорки
Описание слайда:

Хорошим материалом по обогащению слов. запаса являются пословицы и поговорки. Это превосходный материал для разных видов лингвистического разбора. Лексика народных изречений отличается общедоступностью, неприхотливостью, ясностью, меткостью и безобидностью. В своей работе использую оригинальные игры с пословицами и поговорками - «Озорные буквы», «Модернизированные пословицы и поговорки», «Составь пословицы», «Загадки в пословицах и поговорках». Для 5 кл. имеется наглядное пособое «Пословицы и поговорки в рисунках». Ребята должны составить рассказ по пословице. Озорные буквы в пословицах и поговорках 1.Ус хорошо, а два лучше.( Не ус, а ум) 2.Летом тень год кормит.(Не тень, а день) 3.Полк в овечьей шкуре.(Не полк, а волк) Составь пословицы и поговорки -Один, семь, ответ, бед.(Семь бед – один ответ) -Книга, не, манит, к, себе, а, пряник. (Книга не пряник, а к себе манит)

№ слайда 11 Загадки в пословицах и поговорках -Как его ни корми, он все в лес глядит. (Во
Описание слайда:

Загадки в пословицах и поговорках -Как его ни корми, он все в лес глядит. (Волк) -Чует она, чье мясо съела. (Кошка) -И она помнит, кто ее кормит. (Собака) - Не гони его кнутом, гони овсом. (Конь) Модернизированные пословицы и поговорки -Назвался грузом – полезай в кузов. (Назвался груздем – полезай в кузов) -Пришел, увидел, купил. (Пришел, увидел, победил) -Списывай, да не спеши. (Пиши, да не спеши)

№ слайда 12 Более занимательный материал я нашла в книге Т.Б. Жулий «Лингвистические игр
Описание слайда:

Более занимательный материал я нашла в книге Т.Б. Жулий «Лингвистические игры».-Луганск, 2002. Игры по русскому языку- особый вид дидактического материала, используемого на уроках и внеклассных занятиях с целью повышения познавательных интересов уч-ся. Они содержат не только развлекательную информацию, но и обогащают ребят новыми знаниями, умениями. Игра делает процесс обучения рус. языку не только более динамичным, интенсивно тренирующим память, но и более радостным, а потому в значительной мере более творческим.

№ слайда 13 Игра по вертикали Цель игры: активизировать словарный запас учащихся, укрепит
Описание слайда:

Игра по вертикали Цель игры: активизировать словарный запас учащихся, укрепить навыки владения алфавитом. Про все на свете Цель игры: обогатить словарный запас учащихся, пробудить «чувство» поэтической рифмы Слово на одну букву Цель игры: Обогатить словарный запас учащихся словами разных тематических групп; активизировать лингвокраеведческий материал

№ слайда 14 Спасибо за внимание!
Описание слайда:

Спасибо за внимание!

Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 18.10.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Статьи
Просмотров89
Номер материала ДБ-271486
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх