Приемы
формирования УУД
на уроках
и во внеурочной деятельности в начальной школе
Цурган
М.И., учитель начальных классов
высшей
квалификационной категории
МОУ
«Гимназия имени Героя Советского Союза
В.В.Талалихина
г.Вольска
Саратовской
области»
-
Добрый день, уважаемые коллеги!
Сегодня мы собрались на
практическом семинаре по теме: «Приемы формирования УУД на уроках и во
внеурочной деятельности».
Цель
семинара: повышение компетентности педагогов в
освоении приемов формирования УУД.
Задачи:
•познакомиться
с приемами, помогающими формировать УУД ;
•приобрести
практический опыт выполнения универсальных учебных действий в процессе работы
над приемами.
Причта
для размышления
Эта
история произошла давным-давно в старинном городе, в котором жил великий
мудрец. Слава о его мудрости разнеслась далеко вокруг. Но был в городе человек,
завидующий его славе. И вот он решил придумать такой вопрос, чтобы мудрец не
сумел на него ответить.
Он пошел
на луг, поймал бабочку. Посадил её между сомкнутых ладоней и подумал:
«Спрошу-ка у мудреца:
- Скажи, о
мудрейший, какая бабочка у меня в руках: живая или мертвая? Если он скажет –
живая, я сомкну ладони, и бабочка умрет, а если он скажет – мёртвая, я разомкну
ладони, и бабочка улетит. Вот тогда все поймут, кто из нас умный».
Так всё
и случилось. Завистник поймал бабочку, посадил её между ладонями и отправился к
мудрецу. И он спросил у того: «Какая бабочка у меня в руках, о мудрейший, живая
или мёртвая?» И тогда мудрец сказал: «Всё в твоих руках…»
Особенностью содержания современного начального
образования является не только ответ на вопрос, что ученик должен знать, но и
формирование универсальных учебных действий в личностных, коммуникативных,
познавательных, регулятивных сферах, обеспечивающих способность к организации
самостоятельной учебной деятельности.
Начальное образование сегодня, это
фундамент для формирования учебной деятельности ребёнка. Именно начальная
ступень школьного обучения должна обеспечить познавательную мотивацию и
интересы учащихся, готовность и способность к сотрудничеству ученика с учителем
и одноклассниками, сформировать основы нравственного поведения, определяющего
отношения личности с обществом и окружающими людьми. В то время как задача
основного общего образования развить и усовершенствовать те универсальные
учебные действия, которые будут заложены в начальной школе.
Внеурочная деятельность ставит
своей целью, прежде всего развитие личности обучающихся и в соответствии с
требованиями ФГОС организуется по направлениям развития личности
(спортивно-оздоровительное, духовно-нравственное, социальное, общеинтеллектуальное,
общекультурное).
В ФГОС помимо привычных требований к образовательным результатам
выпускника начальной школы по учебным предметам выделен новый результат "выпускник
получит возможность научиться", например:
·
результативно действовать в новых
ситуациях,
·
извлекать из собственного опыта новые
знания,
·
самостоятельно использовать ранее
накопленные знания и умения и др.
Универсальные учебные действия – это обобщенные действия,
открывающие возможность широкой ориентации учащихся, – как в различных
предметных областях, так и в строении самой учебной деятельности, включая
осознание учащимися ее целевой направленности, ценностно-смысловых и
операциональных характеристик.
Главная цель педагогической
деятельности – это формирование саморазвивающейся личности, то есть
личности, желающей и умеющей учиться.
Учителю начальных классов необходимо сформировать у младшего школьника
готовность и способность к саморазвитию, т.е. универсальные учебные действия.
Одним из эффективных методов
формирования УУД, является работа в группе, которая предполагает
высокую степень самостоятельности, инициативности учащихся, формирует развитие социальных
навыков школьников в процессе групповых взаимодействий.
В связи с этим организация групповой работы учащихся
является особой педагогической задачей учителя. Взаимодействие «учитель –
группа совместно действующих детей» является исходной формой учебного
сотрудничества в классе.
Работу в группах начинается с выработки основных
правил:
- полное
внимание к однокласснику;
- серьезное
отношение к мыслям, чувствам других;
- терпимость,
дружелюбие:
- никто
не имеет права смеяться над ошибками товарища, т. к. каждый имеет «право
на ошибку».
Особую роль в формировании личностных УУД играют
внеклассные мероприятия.
К личностным УУД относятся:
- положительное отношение к учению,
к познавательной деятельности, желание приобретать новые знания, умения,
совершенствовать имеющиеся, осознавать свои трудности и стремиться к их
преодолению, осваивать новые виды деятельности, участвовать в творческом,
созидательном процессе;
- осознание себя как
индивидуальности и
одновременно как члена общества, признание для себя общепринятых морально - этических
норм, способность к самооценке своих действий, поступков;
- осознание себя как гражданина, как представителя определённого народа, определённой
культуры, интерес и уважение к другим народам;
- стремление к красоте, готовность поддерживать состояние окружающей среды и
своего здоровья.
Существуют определённые различия
формирования УУД в начальных классах, в среднем звене и старшей школе.
Наблюдаются значительные изменения в наполнении УУД, возрастает уровень
сложности действий, меняются результаты ранжирования УУД по степени сложности
их формирования.
Но одним из самых важных и непременных условий формирования УУД на всех ступенях образования
является обеспечение преемственности в освоении учащимися универсальных учебных действий.
Большая ответственность в этом деле возлагается как на каждого педагога в
отдельности, так и на весь педагогический коллектив в целом.
Постоянно меняющиеся условия жизни общества, нарастающая информатизация всех
сфер деятельности ставят перед школой проблему формирования у детей качеств
личности. Федеральный государственный стандарт (ФГОС) ставит на первый план
формирование у учащихся универсальных учебных действий (УУД), которые
определяются как способности ребёнка к саморазвитию и самосовершенствованию
путём сознательного и активного приобретения нового опыта.
В конце своего выступления я хочу сделать
вывод, о том, что формирование универсальных учебных действий –
неотъемлемая часть учебного процесса и внеучебной деятельности.
Главное
в работе учителя – это
найти такие методы работы, которые позволят максимально эффективно использовать
потенциал учебных и внеучебных занятий.
Памятка
для учителя
по
формированию и развитию УУД
· Любые
действия должны быть осмысленными. Это относится, прежде всего, к тому, кто
требует действия от других.
· Развитие
внутренней мотивации - это движение вверх.
· Задачи,
которые мы ставим перед ребенком, должны быть не только понятны, но и внутренне
приятны ему, т.е. они должны быть значимы для него.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.