Обмен опытом Урок в музее, реализация проекта "Школьный автобус"

• 1 слайд

  Обмен опытом
  Урок в музее, реализация проекта «Школьный автобус»
  Межпредметные проект естественно-научного цикла НОУ частная школа Ювента
  Санкт-Петербург
  Учитель географии и биологии
  Павлова Вероника Дмитриевна
  
  

• 2 слайд

  Модернизации образования в условиях перехода  на новые образовательные стандарты ставит задачи научить детей ориентироваться в информационном пространстве,  способствует повышению мотивации в образовательном процессе.
  Руководитель проекта
  учитель биологии
  Павлова В.Д.
  

• 3 слайд

  «Музейная педагогика – есть область научного знания, возникающая на стыке педагогики, психологии, музееведения, искусства (как части общей культуры) и краеведения.
  Она исследует музейные формы коммуникации, характер использования музейных средств в передаче и восприятии информации с точки зрения педагогики.
  Е. Б. Медведева, М.Ю. Юхневич
  Руководитель проекта
  учитель физики
  Павловская Е.Е.
  

• 4 слайд

  Во время подготовки и проведения проекта по естествознанию, для нас, руководителей проектов, важно, чтобы дети проводили наблюдения, эксперименты и исследования непосредственно в среде живой природы.
  Руководитель проекта
  учитель географии
  Величкевич А.Д.
  

• 5 слайд

  Наш межпредметный проект посвящен изучению законов живой и неживой природы, понимания сущности взаимоотношений живых организмов с окружающей средой.
  Проект, создает условия для формирования у учащихся культуры познавательной деятельности.
  В проекте участвуют ученики
  5-7 классов (в частной школе классы не большие по наполняемости).
  
  
  

• 6 слайд

  После введения Федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС), подразумевающего реализацию школьниками проектов, образовательные учреждения наша школа начала работу по составлению программ внеурочной деятельности, содержащих блок проектной работы
  Реализация школьного проекта через участие в увлекательных конкурсах "Новой школы"
  

• 7 слайд

  Музейная педагогика – форма организации учебного процесса
  Музей – фактор обучения и воспитания
  Источник информации
  Средство воспитания и обучения
  

• 8 слайд

  Предмет музейной педагогики
  Наука
  Культура
  Образование
  Практическая деятельность
   научно-практическая деятельность, ориентированная на передачу культурного 
  опыта в условиях музейной среды
  

• 9 слайд

  Современный музей – лаборатория исследовательского опыта для школьников
  Развивает способность извлекать информацию
  Формирует понятийный аппарат через наблюдение
  Происходит общение с предметами материального мира
  Процесс познания идет через радость
  

• 10 слайд

  Музейное пространство Санкт-Петербурга делает жизнь наших учеников насыщенной и интересной, раздвигает границы познания окружающего мира, помогают сформировать творческую личность
  

• 11 слайд

   Многие музеи Санкт-Петербурга  обогащают формы своей работы: расширяет образовательный потенциал, 
  стимулируют учителей и работников музеев 
  разрабатывать особую методику музейной работы с учащимися школами
  Проект
  «Большая регата»
  В течение учебного года можно посетить от 6 до 8 музеев и образовательных учреждений
  Санкт-Петербурга
  Все музеи объединены одной темой и одним маршрутом
  

• 12 слайд

  В презентации отражено сотрудничество с методическими разработками и педагогами музейных комплексов
  

• 13 слайд

  Передача научного опыта через педагогический процесс в условиях музейной среды
  

• 14 слайд

  Музей перестает быть только хранилищем, а становится живым организмом в процессе познания, расширяет сферы образования через приобщение к музейной педагогике
  Учебная лаборатория в современном музее
  

• 15 слайд

  В каждом телекоммуникационном модуле установлен сенсорный экран, позволяющий пользователю вызвать из базы данных информацию в соответствии с тематикой витрины.
  

• 16 слайд

  Обучение и воспитания на основе использования музейного материала в образовательном процессе, позволяет сделать жизнь ребёнка более насыщенной и интересной
   «Подводный музей» с живыми экспонатами – обитателями водной среды.
  

• 17 слайд

  Урок в музее – это не отдельное занятие, а целый цикл, который осуществляется в течение учебной четверти.
  

• 18 слайд

  Обязательный инструктаж перед началом путешествия. Занятие начинается с того момента, когда автобус двигается с места.
  

• 19 слайд

  Занятия в музее поднимают культуру учеников, развивают интеллект, дают новые инструменты для познания мира.
  Ведущей деятельностью музейного педагога выступает приобщение человека к музейным ценностям, интегрирующее такие разнообразные действия как ознакомление, рассказ, показ
  В Океанариуме наши ученики участвовали в шоу с водными обитателями
  

• 20 слайд

  Школьные проекты основаны на межпредметных связях
  «Планета Нептун»,
  «Удивительное путешествие по тропинкам ботанического сада»
  «Кузница погоды»
  повышают исследовательскую культуру личности.
  

• 21 слайд

  Основная идея проекта
  Естественно-научное образование интегрирует знания и умения учеников в области естественных наук, формирует экологическую культуру.
  

• 22 слайд

  Мотивировать школьников к активному познанию и охране природы, занятиям исследовательской деятельности
  

• 23 слайд

  Активизировать познавательную структуру личности
  

• 24 слайд

  Посещая занятия в уникальных научных центрах мира (БИН им В.Л. Комарова, ВНИИР им. Н.И. Вавилова, Музей связи им. А.С. Попова) познакомить с работой лабораторий, открытиями ученых – естествоиспытателей
  

• 25 слайд

  Экспедиция по странам и континентам начинается… по тропинкам дендрария Ботанического сада РАН
  

• 26 слайд

  Дети любят играть, и только от педагога зависит, насколько эти игры будут полезными и содержательными.
  

• 27 слайд

  Занятие «Профессия водолаз»
  

• 28 слайд

  Расширяется кругозор, развиваются базовые знания, получаемые в рамках изучения курса биологии, географии и физики в основной школе.
  Урок-путешествие «Мир акул»
  

• 29 слайд

  Урок в музее – это не отдельное занятие, а целый цикл, который осуществляется в течение учебной четверти.
  Завершение изучение темы – защита проектного задания
  

• 30 слайд

  Структура учебного исследования.
  Выделение и постановка проблемы (выбор темы исследования).
  Выдвижение гипотез.
  Поиск и предложение возможных вариантов решения.
  Сбор материала.
  Обобщение полученных данных.
  Подготовка проекта.
  Защита проекта.
  

• 31 слайд

  Цели и задачи проекта по естествознанию
  Подготовить учащихся к восприятию и умению работать с полученной информацией (ГИС),
  развивать интеллект, умение работать в команде,
  формировать экологическую культуру личности,
  

• 32 слайд

  Предмет исследования
  использование проектной технологии в преподавании предметов естественного цикла
  формирования у школьников информационной компетентности
  

• 33 слайд

  Овладение школьниками методами прогнозирования
  В музее связи изучали современные средства мониторинга за погодой, выполняли лабораторные работы, на последнем этапе проекта, посетили Кронштадт, где А.С. Попов совершил свое главное открытие
  

• 34 слайд

  Поиск и предложение возможных вариантов решения
  Поиск гипотез
  Прогнозирование
  Наблюдение
  Эксперимент
  

• 35 слайд

  Поиск и предложение возможных вариантов решения
  

• 36 слайд

  Подготовка проекта
  Практическая часть проекта. Создание экспоната
  

• 37 слайд

  Так постепенно пополняется экспонатами наш маленький школьный музей. Красиво и от души. После школьных каникул, экспозиция пополняется экспонатами, даже из самых отдаленных уголков земного шара.
  

• 38 слайд

  При реализации проекта, кроме педагогов, участие принимают ученики выпускного класса. Часто они делаться своим опытом. Так осуществляется преемственность и профориентация.
  Изучение законов физики в 5 классе, условие успешной сдачи экзамена в выпускном
  

• 39 слайд

  Рефлексия
  Что хотели? Чего достигли? 
  Оправдались ли ваши ожидания?
  Ваше эмоциональное состояние? (до и после занятия)
  

• 40 слайд

  Что нового предполагали узнать в ходе защиты проекта?
  

• 41 слайд

  Какую новую задачу мы определили для будущей работы? 
  

• 42 слайд

  Каждое проектное задание приносит ученикам что-то новое, тематика занятий и экспозиция постоянно меняется.
  Музейные педагоги планирую не отступать от этого правила – удивлять чем-нибудь необычным, интересным из представителей водного мира, то, что сможет заинтересовать и поразить юных исследователей.
  Подведение итогов
  

• 43 слайд

  Список используемой литературы:
  «Музейная  педагогика»,  под редакцией А.Н.Морозовой, О.В.Мельниковой, Творческий центр, Москва, 2008г.
  Столяров, Б. А. Музей в пространстве художественной культуры и образования : учебное пособие / Б. А. Столяров. – СПб., 2007.  
  Столяров Б.А. Музейная педагогика. История, теория, практика. - М., 2004.
  Чумалова, Т. В. Музейная педагогика как новая образовательная технология. Проблемы и пути из решения / Т. В. Чумалова // Музей и общество. Проблемы взаимодействия. – М., 2001.
   Кузнецова С.А. Воспитание эстетического восприятия школьников. Сб. научных   статей. Выпуск 1 СГПИ, 1996.
  Белякова Л.М. Музейная педагогика: новый взгляд на образование.