Обмен опытом "Эссе "Я умею..."

ЭССЕ

«Я УМЕЮ….»

Подготовила:

воспитатель Юрьева И.А.

2022 г.

В жизни каждого человека наступает момент, когда перед ним встаёт выбор: чем я хочу заниматься в дальнейшем, кем хочу стать? Выбор профессий огромен, все они важны и нужны, но надо выбрать ту, которая будет «не в тягость, а в радость». Кем только я не мечтала стать: актрисой, врачом, стюардессой. Потом, подумав, что все эти профессии можно совместить в одной, но какой…  Взвесив все «за» и «против», я твёрдо решила стать педагогом. Да, именно воспитателем. А что для этого надо? Самое главное – любить детей, понимать их, находить с ними общий язык, отдавать им частичку своего сердца, доброты, теплоты.

Эссе «Я умею…»

Детский сад – это особый мир, где нужно быть интересным для окружающих тебя людей, дарить детям свою энергию, знания, умения узнавать новое. Здесь они развиваются, занимаются, чувствуют себя полноценными членами большой семьи. Я стараюсь создать благоприятные условия для всестороннего развития детей. К работе отношусь очень ответственно. Воспитатель должен уметь всё – играть, рисовать, клеить, мастерить, петь, танцевать и прочее… Чем больше воспитатель знает и умеет сам, тем проще, легче и интереснее ему будет общаться с детьми. Я не умею делать почти всё, но если делаю, то делаю это с большим  удовольствием. Очень люблю заниматься с детьми изобразительной деятельностью и конструированием. Продуктивные виды деятельности весьма значимы для дошкольника, они способствуют развитию познавательных процессов: воображения, мышления, памяти, восприятия, раскрывают их творческий потенциал, способствуют раскрытию индивидуальности ребёнка. Когда дети занимаются рисованием, лепкой, аппликацией, конструированием, они отвлекаются от грустных и печальных мыслей, событий, снимают напряжение, тревогу, страхи. У детей формируются такие важные качества личности, как активность, самостоятельность, инициатива, целеустремлённость в работе, умение довести её до конца.

Конструктивная деятельность имеет существенное значение для умственного развития. Благодаря ей дети узнают внешние свойства предметов (цвет, форма, размер), учатся сравнивать их и соединять между собой, обогащают свои представления об окружающем мире, развивают речь и творческие способности. Совершенствуются элементарные навыки пространственной ориентации (спереди, сзади, посередине, внутри). Занятия со строительным материалом развивают творческую инициативу и фантазию.

Работая с детьми в разновозрастной группе я вижу, что им очень нравится заниматься с природным материалом: веточками, берёзовой корой, листьями, шишками, соломой и др. Они знакомятся с его свойствами.  Особенно большое значение эта деятельность имеет для развития фантазии у ребенка, воспитание у него наблюдательности, активности, самостоятельности, умения выслушивать и выполнять задания, доводить начатую работу до конца.  Я проводила НОД по теме «Конструирование машины из природного материала». Мы изготавливали машину из берёзовой коры. Образец я сделала заранее. Когда ребята увидели его, восторгам не было предела! Каждый (даже тот, кто не всегда хотел принимать участие) был занят делом. Дети были так увлечены! Воображению не было конца! Фантазировали, кто как мог. Все машины отличались своеобразностью, одинаковых почти не было. Ребята даже решили продолжить изготавливать различные виды транспорта дома, чтобы удивить своих родных.

Мне больше по душе изобразительная деятельность с использованием нетрадиционной художественной техники изобразительного искусства. И детей приучаю к этой деятельности. Нетрадиционные техники рисования способствуют тому, что у детей возрастает интерес к рисованию.  По теме "Лето" мы с ребятами рисовали летний пейзаж, используя нетрадиционную технику "монотипия". Они рисовали рисунок на одной стороне поверхности и отпечатывали на другую, после этого дополняли рисунок различными элементами. Это все способствовало развитию воображения, уверенности, инициативности в освоении новых художественных способов. При такой работе дети более творчески всматриваются в окружающий мир, учатся находить разные оттенки, приобретают опыт эстетического восприятия. Они создают новое, оригинальное, проявляют творчество, фантазию, реализуют свой замысел, и самостоятельно находят средства для его воплощения. К дню Матери я проводила с детьми аппликацию из пуговиц «Цветок для мамы». Обычные пуговицы являются средством развития мелкой моторики у детей и вспомогательным материалом для развития речи. Работы, выполненные из пуговиц, заметно развивают мышление, внимание и фантазию, а ещё делаются очень быстро и ребёнок не успевает уставать. Это занятие вызвало огромный интерес у детей и способствовало развитию у детей тактильного восприятия, зрительного восприятия и глазомера, позволило сформировать координацию движений пальцев рук, развить умственную деятельность. При изготовлении аппликации «Платочки для мамы» в младшей группе дети знакомились с названиями и признаками простейших геометрических форм, получали представление о пространственном положении предметов и их частей (в ряд, по краю, по углам) и величин (больше, меньше). В средней группе ребёнок учится владеть ножницами, правильно вырезывать формы, поворачивая лист бумаги, раскладывать формы на листе на равном расстоянии друг от друга.

На образовательной деятельности по конструированию из бумаги я взяла занятия с элементами оригами. Ребята очень любят заниматься этой деятельностью. Это очень помогло мне приучить их доводить начатое дело до конца, быть более спокойными. Оригами знакомит детей со способами преобразования геометрических фигур, развивается пространственная ориентировка, внимание, аккуратность. Мною было замечено, что девочки стараются выполнить поделку как можно точнее, аккуратнее, а мальчики обогащают её необычными деталями. При изготовлении божьих коровок, лягушат, цветов (пионы, тюльпаны) совершенствуя и координируются движения пальцев и кистей рук. Оригами способствует эмоционально-эстетическому развитию ребёнка, влияет на общее интеллектуальное развитие ребёнка, в том числе и на развитие речи, снимает отрицательные эмоции. А также развивает предпосылки к учебной деятельности: усидчивость, терпение, настойчивость.

В процессе совместного выполнения детьми работ, они оказывают помощь друг другу, доброжелательно откликаются на просьбы товарищей, проявляют чуткость и внимательность к работе. При этом развивается не только творчество, изобразительность, но и эстетический вкус. На 23 февраля ребята нашей группы изготовили поделки для малышей (военные вертолёты, самолёты, танки). Выполнив задание, дети сами отнесли игрушки малышам и организовывали там игру. Радость детей младшей группы послужила серьезным стимулом для последующей самостоятельной деятельности, способствовала усилению эмоционального предвосхищения результатов своей работы.

На мой взгляд, наиболее продуктивным является интегрированное обучение. Во время таких занятий дети лучше усваивают материал. Смешанные виды, т.е переключение с одного вида деятельности на другой, выполнение работы небольшими частями помогают создать эмоционально комфортную обстановку, сохранить внимание, интерес к творчеству, повышает работоспособность. Яркие зрительные образы эмоционально воспринимаются детьми и дают содержание их речи.

Дети овладевают многими практическими навыками в продуктивной деятельности, которые позднее будут нужны для выполнения самых разных работ, приобретают умелость, которая позволяет им чувствовать себя самостоятельными. В старшем возрасте исчезает фраза «Я не умею». Дети с удовольствием используют свои работы в игровой деятельности, в оформлении группы и помещений детского сада к праздникам, для подарка родителям, сверстникам. Нигде и никогда не получала такого удовольствия и такой радости от работы, как в детском саду.