Необычные решения для уроков английского языка

У каждого учителя есть свои любимые формы и методы, но многие обычно не против принести на урок свежую идею.

Работа с текстом

Многие ученики, привыкшие общаться короткими сообщениями в мессенджерах, нередко испытывают трудности, когда для изучения или анализа им предлагается сплошной или просто большой текст. Однако владеть навыками работы с большим объёмом информации необходимо как для успешной учёбы в школе, так и для сдачи ОГЭ и ЕГЭ. 

Какие задания для работы с текстом можно предложить? Один из традиционных вариантов — составление плана. Можно немного изменить его и предложить ученикам не самим формулировать пункты плана, а использовать варианты готовых заголовков. Ребятам придётся вчитываться в текст, чтобы подобрать к его фрагментам правильные подзаголовки. Постепенно школьники будут усваивать, как формулировать подзаголовки, как кратко выражать основную мысль текста, а заодно появится и навык вдумчивого чтения. 
Другой вариант работы с печатными материалами — использование не традиционных учебных текстов, а материалов по выбору учащихся. Ребята будут учиться относиться к книге или цифровым материалам как к источнику информации, осваивать навыки работы с ними, анализировать и делать выводы. При этом, чем более широкий спектр различных источников будет представлен в рамках одного урока, тем интереснее будет всему классу. 

Примеры заданий:

«Reading. Max, Rita and Luka» (5 класс); Тема: Описание людей (внешность и индивидуальность). Прочитайте текст о группе друзей. Прочитайте утверждения и решите о Максе ли они, Луке или Рите.
«Reading. A post about hobbies» (5 класс); Тема: Свободное время (типы хобби, описание занятий, предложения). Прочитайте пост из социальной сети вашего одноклассника о свободном времени и различных хобби. Дополните пост словами или фразами из поля под текстом.
«Reading. A social media post for kids» (5 класс); Тема: Здоровый образ жизни (еда и полезные занятия). Прочитайте пост в социальной сети о здоровом образе жизни . Выберите верны ли утверждения.
«Reading. Amazing places to visit» (5 класс); Тема: Каникулы в разное время года (выражение предпочтения). Прочитайте о двух видах каникул. Распределите занятия по двум столбцам: пляжный отдых и зимние каникулы.
«Reading. Transport. A boat, a plane, and a helicopter — all in one trip» (5 класс); Тема: Городская жизнь и транспорт (места в городе и сельской местности, транспорт). Прочитайте пост Тима и решите, истинны ли утверждения или ложны.
«Reading. Film reviews» (6 класс);Тема: Мир кино (жанры фильмов, существительные и прилагательные для описания фильма, выражение мнения). Прочитайте три отзыва на сайте для кино просмотров. Выберите, истинны ли предложения после текста или ложны.
«Reading. Alina Zagitova's life after big sport» (6 класс). Тема: Спорт (занятия спортом, части тела). Прочитайте текст об Алине Загитовой и выберите правильный ответ на поставленные вопросы.

Работа с графической информацией

Ещё одна проблемная зона на уроках  — работа с графической информацией (схемы, интеллект-карты, инфографика и прочее). Учащиеся испытывают сложности как с извлечением информации из графических объектов, так и с переработкой текстового материала в схему, таблицу, интеллект-карту и т. д. 

Часто проблемы обучающихся при выполнении таких заданий связаны с отсутствием навыка. То есть чем чаще ученики будут сталкиваться с графическими объектами и выполнять задания с их использованием, тем лучше они будут понимать принципы работы с таким материалом, тем больше у них будут развиты навыки в области читательской грамотности. 

Предлагаю варианты работы с графическими объектами, которые можно использовать на большинстве уроков по предметам гуманитарного и обществоведческого цикла.

Таблицы. Многие правила  можно представить в виде таблицы. При этом можно постепенно усложнять задания: начинать с таблиц с готовыми подзаголовками, а затем предлагать ученикам самим выбрать и оформить шапку таблицы с учётом имеющегося материала по теме. Школьники могут формулировать развёрнутый ответ с опорой только на данные той или иной таблицы, оформлять сравнительные таблицы (особенности образования разных времён глаголов в английском языке; сравнение героев или сюжетных линий произведений разных авторов  и т. п.). 

Картины и иллюстрации. Часто используются  как наглядный материал к изучаемым произведениям. Описывать картины можно и от лица одного из персонажей художественного произведения, придумывать, как события развивались до того момента, который представлен на картине, что будет после. На уроках  иностранного языка можно описывать картины и использовать нужную лексику. 

«Wild animals. Which animals are in the picture?» (5 класс) Тема: Мир вокруг нас (животные, питомцы, погода). Давайте проверим, насколько вы внимательны. Посмотрите на картину и выберите 6 животных (из списка под картиной), которых вы видите.

«Writing. Describe the picture» (5 класс); Следующее задание: посмотрите на картинку. Напишите короткий рассказ, описывающий картинку. В своём тексте расскажи о: 1) погоде, 2) трех животных (как они выглядят, что делают), 3) какое из этих животных тебе нравится и почему.

«Speaking. Describe a picture» (5 класс); Тема: Описание людей (внешность и личность). Посмотрите на картинку и опишите человека или людей на картинке (по образцу).
«Speaking. All vocabulary. Describe the pictures» (5 класс); Тема: Городская жизнь и транспорт (места в городе и сельской местности, транспорт). Предлагается две картинки. На одной изображен вид города, на другой – сельской местности. Задание: опишите картинки.

«Speaking. Describe what is happening in the photo» (6 класс). Тема: Мир кино ( жанры фильмов, существительные и прилагательные для описания фильма, выражения  мнения). Опишите, что происходит на фотографии. Используйте вопросы, чтобы подготовиться к ответу.

1.    Кого вы видите на этой фотографии?

2.    Предположите жанр фильма, который они смотрят?

3.    Опишите фильм, используя прилагательные из урока.

4.    Какими типичными чертами жанра может обладать это фильм.

Детям предлагаются слова и выражения, которые они могут использовать в своём ответе.

Мемы. Использование мемов в учебном процессе не только развивает креативное мышление, но и мотивирует на погружение в учебный материал. Можно не только предлагать ученикам придумывать мемы, но и проводить конкурсы на самые точные, самые смешные, а также те, с помощью которых можно легко выучить даже сложное правило.

Карты. Ученик, хорошо владеющий навыком работы с картой, как правило, хорошо работает и с другими видами графической информации.  При этом важно практиковать работу с разными видами карт. 

Графики, диаграммы. Эти виды графической информации  могут быть полезны  при изучении некоторых тем на уроках иностранного языка. Например, в теме «Числительные» можно предлагать для работы графики и диаграммы, а также  можно обращаться к ним для анализа и оценки ситуации.

Время для творчества

Несмотря на сложность предмета, учителя стараются привнести в урок элементы творчества. Это помогает повышать учебную мотивацию и в то же время даёт возможность каждому ученику проявить не только учебные навыки, но и личностные качества.

Учащимся можно предлагать выполнять письменные работы от лица  героя литературного произведения - это поможет лучше понять изучаемый материал. Часть заданий творческого плана можно встраивать в урок при изучении некоторых тем. Составление кластера, написание хокку или синквейна можно использовать на этапе рефлексии, в качестве домашнего задания.  

«Writing. My bucket list» (5 класс); Тема: Каникулы в разное время года. Выражения предпочтения. Список желаний — это специальный список, в который ты вносишь все захватывающие и интересные вещи, которые ты хочешь сделать в своей жизни до того, как постареешь. Название 'bucket list' происходит от старого английского разговорного выражения 'to kick the bucket', означающего «умереть». В такой список желаний попадают всякие классные вещи, которые человек хочет попробовать, пока у него ещё есть шанс это сделать. Например, посетить какое-то экзотическое место или попробовать рискованный вид спорта. Условие задания: Создай свой список желаний (по крайней мере 2 пункта и 50 слов). Укажи места, которые ты хочешь посетить, и виды деятельности, которые ты хочешь попробовать на каникулах. Объясни свой выбор. Креативность приветствуется. В помощь учащимся предлагается список общих фраз, примеры летних и зимних занятий, фразы для выражения предпочтения.
«Speaking. Create a story» (5 класс); Тема: Известные люди мира. Писатели и поэты. (книги и авторы). Работа в группах. Создайте короткую историю (рассказ) с заданными словами. Предполагаемые жанры: (авто)биография, фантастика, детектив. Слова: счастливый, одноклассники, трава, есть, медленно.
«Writing. A review about the best or worst film» (6 класс). Тема: Мир кино (жанры фильмов, существительные и прилагательные для описания фильма, выражения мнения).   Напиши отзыв на фильм или сериал, который впечатлил тебя в хорошем или плохом смысле. Напиши 60–90 слов. Для работы над отзывом используй лексику из урока и вопросы ниже.

1) Какое у тебя мнение о фильме?
2) Что тебе понравилось в фильме?
3) Было ли что-то, что тебе не понравилось?
4) Что ты думаешь об актёрском составе / режиссёре / саундтреке / сюжете / спецэффектах / некоторых сценах?
5) Ты бы рекомендовал(-а) посмотреть этот фильм твоим друзьям?
6) Хотел(-а) бы ты посмотреть этот фильм снова?