Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Рабочие программы / Обновленная рабочая программа по литературе (Ланин)

Обновленная рабочая программа по литературе (Ланин)



Осталось всего 2 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:

Пояснительная записка

Рабочая программа по литературе составлена в соответствии:


  • с требованиями Федерального закона Российской Федерации «Об образовании в российской Федерации» от 21.12.2012г. № 273-ФЗ;

  • с требованиями Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования, утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.12. 2010 г. № 1897, (далее - ФГОС ООО);

  • примерной программы основного общего образования по литературе;

  • авторской программы «Ланин Б.А. «Литература: программа: 5-9 классы общеобразовательных учреждений / Б.А.Ланин, Л.Ю. Устинова; под ред. Б.А.Ланина.- М., Вентана–Граф, 2013

  • основная образовательная программа основного общего образовательного учреждения МБОУ СШ №19


Учебник: «Литература» (Литература: 5 класс: учебник для учащихся общеобразовательных организаций: в 2 ч./ Б.А.Ланин, Л.Ю. Устинова, В.М. Шамчикова; под ред. Б.А.Ланина.- М.: Вентана-Граф, 2014

Количество часов:

Всего –102 часа, в неделю – 3 час

Формы итогового, промежуточного и текущего контроля по литературе.

Для контроля уровня достижений учащихся используются такие виды контроля как: текущий, тематический, итоговый.

Формы контроля: практическая работа, дифференцированный индивидуальный письменный опрос, письменные домашние задания, тестирование. Форма и сроки проведения промежуточной аттестации учащихся определяются локальным актом МБОУ СШ №19.

Изменений, внесенных в авторскую учебную программу: сроков и времени изучения отдельных тематических блоков (разделов), тем; последовательности изучения тем учебного курса; логики изложения материала, предусмотренные авторской программой нет.

Особенности класса, в котором будет реализована данная программа

5-В класс

1. Количественный состав: _26____ человек.

2. Уровень подготовленности обучающихся к освоению содержания учебного курса: средний. 

3. Форма получения образования обучающимися класса: очная.

4. Индивидуальные психолого-физиологические особенности: учащихся привлекает содержание учебной деятельности, но познавательная потребность выражена слабо. Учащиеся умеют рассуждать и делать выводы, умеют организовать свою деятельность и доводить начатое дело до конца, осознанное принятие решения

5- Г класс

1. Количественный состав: _27 человек.

2. Уровень подготовленности обучающихся к освоению содержания учебного курса: средний. 

3. Форма получения образования обучающимися класса: очная.

4. Индивидуальные психолого-физиологические особенности: учащиеся обладают логическим рассуждениям, развито теоретическое мышление (мышление в понятиях), могут свободно работать с понятиями, делают выводы.


Планируемые результаты освоения учебного предмета «Литература»

Личностные результаты:

        • воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, чувства гордости за свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России; усвоение гуманистических, демократических и традиционных ценностей многонационального российского общества; воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной;

  • формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию;

  • формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции, к истории, религии, языкам, ценностям народов России и народов мира;

  • формирование коммуникативной компетентности со сверстниками, старшими и младшими в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности;

  • использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации (словари, энциклопедии, интернет-ресурсы и др.).

Метапредметные результаты:

  • умение понимать проблему, выдвигать гипотезу, структурировать материал, подбирать аргументы для подтверждения собственной позиции, выделять причинно-следственные связи в устных и письменных высказываниях, формулировать выводы;

  • владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

  • смысловое чтение;

  • умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе; находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;

  • умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации, для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирования и регуляции своей деятельности; владение устной и письменной речью; монологической контекстной речью;

  • умение работать с разными источниками информации, находить ее, анализировать, использовать в самостоятельной деятельности.

Предметные результаты:

1) в познавательной сфере:

понимание ключевых проблем изученных произведений русского фольклора и фольклора других народов, древнерусской литературы, литературы XVIII в., русских писателей XIX—XX вв., литературы народов России и зарубежной литературы;

понимание связи литературных произведений с эпохой их написания, выявление заложенных в них вневременных, непреходящих нравственных ценностей и их современного звучания;

умение анализировать литературное произведение: определять его принадлежность к одному из литературных родов и жанров; понимать и формулировать тему, идею, нравственный пафос литературного произведения, характеризовать его героев, сопоставлять героев одного или нескольких произведений;

определение в произведении элементов сюжета, композиции, изобразительно-выразительных средств языка, понимание их роли в раскрытии идейно художественного содержания произведения (элементы филологического анализа);

владение элементарной литературоведческой терминологией при анализе литературного произведения;


2) в ценностно-ориентационной сфере:

приобщение к духовно-нравственным ценностям русской литературы и культуры, сопоставление их с духовно-нравственными ценностями других народов;

формулирование собственного отношения к произведениям русской литературы, их оценка;

собственная интерпретация (в отдельных случаях) изученных литературных произведений;

понимание авторской позиции и свое отношение к ней;


3) в коммуникативной сфере:

восприятие на слух литературных произведений разных жанров, осмысленное чтение и адекватное восприятие;

умение пересказывать прозаические произведения или их отрывки с использованием образных средств русского языка и цитат из текста; отвечать на вопросы по прослушанному или прочитанному тексту; создавать устные монологические высказывания разного типа; уметь вести диалог;

написание изложений и сочинений на темы, связанные с тематикой, проблематикой изученных произведений, классные и домашние творческие работы, рефераты на литературные и общекультурные темы;


4) в эстетической сфере:

понимание образной природы литературы как явления словесного искусства; эстетическое восприятие произведений литературы; формирование эстетического вкуса;

понимание русского слова в его эстетической функции, роли изобразительно-выразительных языковых средств в создании художественных образов литературных произведений.


Содержание курса

1. Малые жанры фольклора (4+1)

Пословицы, поговорки, загадки

В данной главе фольклор описывается как — хранитель народной морали, духовных ценностей народа. А так же народная психология, идеалы и представления в фольклорных произведениях

2.Русские народные сказки (4+2)

Описание сказки как выражение народной мудрости и нравственных представлений народа. Виды сказок (волшебные, бытовые, сказки о животных).

3.Мифы Древней Греции (4)

Античная мифология. Боги свои и чужие.

4.Басни (5+1)

Жанр басни, его корни и история развития. Образы животных в басне. Аллегория как средство раскрытия определѐнных качеств человека. Раздел «Теория литературы». Аллегория (иносказание). Аллегорический сюжет.

5.Литературные сказки (19+6)

Особенности литературных сказок и их отличие от народных. Художественный вымысел в сказке.

6.От сказки — к фантастике (2)

Сказка фольклорная и сказка литературная (авторская). Время в сказке. Фантастика и сказка.

7.Среди ровесников (32+7)

Образы детей в произведениях, созданных для взрослых и детей. Проблемы взаимоотношений детей с миром взрослых. Тема становления человеческого характера.

8.Наедине с поэтом (9+2)

Картины природы в стихотворениях русских поэтов. Особенности изображения пейзажа в лирике поэтов Х1Х-ХХ вв. Особенности лирического стихотворения. Понятие о стихе, интонации, ритме, рифме.

9.Повторение и обобщение (4+1)

Повторение и обобщение: эпитет, метафора, олицетворение и сравнение.




Календарно – тематическое планирование по литературе


урока

Глава

Тема урока

Количество часов

Дата

По плану

Фактическая

1

Глава 1. Малые жанры фольклора (4ч +1ч)

Ведение. Книга в жизни человека. Выявление уровня литературного развития уч-ся.

1



2

Фольклор – хранитель народной мудрости. Жанры фольклора.

1



3

Пословицы как хранители народной морали.

1



4

Поговорки как хранители духовных ценностей народа.

1



5

Загадки как малый жанр фольклора. Народная психология, идеалы и представления в загадках.

1



6

Р.р. Творческая работа по теме « Малые жанры фольклора»

1



7

Глава 2. Русские народные сказки (4ч +2ч )

Понятие о сказке и её особенностях. Виды сказок.

1



8

Волшебная сказка «Царевна-лягушка». Сюжет и художественный мир сказки.

1



9

Образы героев сказки «Царевна-лягушка»

1



10

Сказки о животных. Бытовые сказки.

1



11

Р.р. Подготовка к сочинению сказки.

1



12

Р.р. Сочинение сказки.

1



13

Глава 3. Мифы Древней Греции (4 ч)

Мифы и мифология. Мифы Древней Греции.

1



14

Дельфы.

1



15

Боги свои и чужие.

1



16

Защита проектов по теме «Мифы».

1



17

Глава 4. Басни (5ч +1ч)

Вн.чт. Басня как литературный жанр. Истоки басенного жанра (Эзоп, Лафонтен, русские баснописцы).

1



18

И.А.Крылов. Слово о баснописце. «Свинья под дубом». Понятие об аллегории и морали.

1




19

И.А. Крылов «Демьянова уха». Особенности языка басни.

1



20

И.А. Крылов. Обличие человеческих пороков в баснях «Волк на псарне»

1



21

Р.р. Урок – концерт по басням. Выразительное чтение наизусть.

1



22

Защита проектов по творчеству И.А.Крылова.

1



23

Глава 5. Литературные сказки: от классики к современности (19ч+6ч)

Литературная сказка. О жизни и творчестве А.С. Пушкина. Поэма «Руслан и «Людмила». Посвящение.

1



24

Р.р. Чтение фрагментов поэмы «Руслан и Людмила» наизусть

1



25

Песнь 1. Образы богатырей. Встреча Руслана с Финном

1



26

Песнь 2, Песнь 3. Образ Людмилы.

1



27

Песнь 3. Встреча витязя с живой головой.

1



28

Песнь 4.Сказочные события.

1



29

Песнь 4, Песнь 5, Песнь 6. Финал поэмы. Поэма и сказка.

1



30

Р.р. Составление характеристики героя.

1




31

Р.р. Творческая работа «Мой любимый герой»

1




32

О жизни и творчестве Х.К. Андерсена. Сказка «Снежная королева».

1



33

Мальчик и девочка (Кай и Герда).

1



34

Помощники Герды.

1



35

Герда и Снежная королева.

1



36

Р.р. Диспут «Поспорим о героях сказки «Снежная королева».

1




37


Р.Р. Творческая письменная работа (сочинение)

« Сказки Х.-К. Андерсена»

1



38

О жизни и творчестве П. П. Бажова. Жанр сказа. Сказ «Синюшкин колодец»

1



39

Композиция сказа. Образ Синюшки.

1



40

Образы Ильи и Кузьки Двоерылко. Смысл заглавия сказа.

1



41

Вн.чт. Сказы « Каменный цветок», «Горный мастер», «Хрупкая веточка».

1



42

О жизни и творчестве А.П. Платонова. Сказка-быль «Солдат и царица».

1



43

Находчивость и смекалка героя. Сказочное и реальное в сюжете сказа. Особенности авторского повествования.

1



44

О жизни и творчестве В.Г. Губарева. Повесть-сказка «Королевство кривых зеркал».

1



45

Р.р. Жители королевства кривых зеркал. Составление характеристики .

1



46

Оля и Яло: две разные девочки или один противоречивый человек?

1




47

Защита проектов

1



48

Глава 6. От сказки – к фантастике (2ч)

О жизни и творчестве Е.Л.Шварца. «Сказка о потерянном времени». Сказочный образ потерянного времени.

1



49

Приключения героев. Фантастические ситуации и реальная жизнь в сказке.

1



50

Глава 7.Среди ровесников (39ч)


О жизни и творчестве Н.А. Некрасова. Стихотворение «Крестьянские дети».

1



51

Образы крестьянских детей. Авторские размышления. Тревога и боль автора за судьбу русского народа.

1



52

Р.р. Работа над выразительным чтением.

1



53

О жизни и творчестве Марка Твена. Повесть «Приключения Тома Сойера».

1



54

Забавы и шалости Тома Сойера.

1



55

Том и Гек в повести. Дружба мальчиков.

1



56

Том Сойер и Бекки Тэтчер. Лучшие черты Тома Сойера.

1



57

Р.р. Сочинение-размышление стр.69.

1



58

О жизни и творчестве В.Г. Короленко. Повесть «Слепой музыкант».

1



59

Петруся и природа.

1



60

Мальчик и музыка. Образ Петра Попельского.

1



61

Дружба Петруся с Эвелиной. Становления человеческого характера.

1



62

Р.р. Диспут « О чём заставила задуматься эта повесть?»

1




63

О жизни и творчестве И.С. Шмелёва. Повесть «ЛетоГосподне» (главы из романа)

1



64

Рождение религиозного чувства у ребёнка. «Чистый понедельник»

1



65

Ребёнок и национальные традиции «Благовещенье», «Пасха»

1



66

О жизни и творчестве М. Карима. Повесть «Радость нашего дома» .

1



67

Главные герои произведения: Ямиль и Оксана. Дружба детей.

1



68

Война как воплощение зла. Трагические мотивы, юмористические и лирические страницы повести.

1



69

О жизни и творчестве Ю. Казакова. Рассказ «Тихое утро».

1



70

Два мальчика – два разных жизненных опыта.

1



71

Испытание Яши критической ситуацией – основное сюжетное событие.

1



72


Р.р. Работа с текстом произведения. Сравнительный анализ со стихотворением И.С.Никитина «Утро».

1



73

О жизни и творчестве Л. Кассиля. Повесть «Кондуит и Швамбрания»

1



74

Образы главных героев: братьев Лели и Оси.

1



75

Страна, придуманная детьми, и действительность, созданная взрослыми: конфликт между ними.

1



76

Приключения героев: «реальных» и придуманных. Юмор и комические эпизоды в повести.

1



77

О жизни и творчестве С.П. Алексеева. Повесть «История крепостного мальчика».

1



78

Сюжеты рассказов и сюжет повести «История крепостного мальчика».

1



79

Характер главного героя.

1



80

Р.р. « Кем станет крепостной мальчик?»

1



81

О жизни и творчестве В.П. Астафьева. Рассказ «Васюткино озеро».

1



82

Приключенческая основа рассказа. Образ главного героя.

1



83

Открытие « Васюткой нового озера». Автобиографичность произвдения.

1



84

Человек и природа в рассказе В.П. Астафьева «Васюткино озеро»

1



85

Р.р. Сочинение «Что помогло Васютке выжить в тайге?».

1



О жизни и творчестве Ф. Искандера. Рассказ «Мальчик на войне». Картины войны.

1



87

Рассказ «Мальчик на войне». Мир взрослых как мир жестокости и насилия. Образ нищей старухи.

1



88


Р.р. Диспут «Откуда в людях берётся жестокость? Стал ли человек добрее за историю человечества?»

Мир детства и мир взрослых в художественной литературе

1




89

Защита проектов на тему «Мои ровесники в художественной литературе»

1



90

Глава 8.

Наедине с поэтом. Стихи о природе (9ч+2ч)

О жизни и творчестве А.С. Пушкина. Стихотворение «Зимний вечер».

1




91

Стихотворение «Зимнее утро». Обучение анализу стихотворения.

1



92

Р.р. Учимся читать лирическое произведение.

1



93

Ф. И. Тютчев. «Весенние воды», «Чародейкою зимою…», А.А. Фет. «Осенняя роза»

1



94

Вн.чт. Н. Бараташвили «Цвет небесный»…» , Б.Л. Пастернак «Осень»

1



95

С. Есенин. «Пороша», «С добрым утром», «Нивы сжаты…»

1



96

Н.А. Заболоцкий. «Лебедь в зоопарке»

1



97

Н.М. Рубцов «Тихая моя родина».

1



98

РР. Анализ лирического текста (по русской поэзии ХIХ - XX в.в.).

1



99

Вн.чт. Вечер поэзии «Пейзажная лирика».

1



100

Особенности изображения пейзажа в лирике поэтов XIX- XX веков.

Защита проектов

«Стихи о Родине и родной природе в иллюстрациях»

1



101

Глава 9. ПОВТОРЕНИЕ И ОБОБЩЕНИЕ (4ч +1ч)

Повторение и обобщение, изученного в 5 классе

1



102

Урок контроля. Контрольная работа по литературе или тестирование.

1



103

Р.р. Урок читательского мастерства

1



104

Урок – праздник «Творчество любимого писателя».

1



105

Итоговый урок. Задание для летнего чтения.

1






57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 04.09.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Рабочие программы
Просмотров22
Номер материала ДБ-176974
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх