Инфоурок Иностранные языки Презентации"Обновленный ФГОС по иностранным языкам. Предметные результаты."

"Обновленный ФГОС по иностранным языкам. Предметные результаты."

Скачать материал
Скачать материал ""Обновленный ФГОС по иностранным языкам. Предметные результаты.""

Настоящий материал опубликован пользователем Пилясова Галина Ивановна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

  • Скачать материал
    • 17.05.2022 1862
    • PPTX 1.1 мбайт
    • 39 скачиваний
    • Оцените материал:
  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Пилясова Галина Ивановна
    Пилясова Галина Ивановна
    • На сайте: 6 лет и 10 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 19096
    • Всего материалов: 10

Флажки «Предметная неделя иностранных языков»

Файл будет скачан в формате:

  • pdf
351
19
07.12.2024
Разработок в маркетплейсе: 359
Покупателей: 11 189

Настоящая методическая разработка опубликована пользователем Лабоскина Алёна Дмитриевна. Инфоурок является информационным посредником

Одной из традиций школы является проведение предметных тематических недель. В школе проходят предметные недели как совокупность методической, внеклассной и учебной работ Используйте флажки «Предметная неделя иностранных языков» для оформления школы/класса Каждая буква украшена элементом, соответствующим учебному предмету ———————————————————————- Оформление к другим предметным неделям: Флажки «Предметная неделя физики» Флажки «Предметная неделя химии» Флажки «Предметная неделя географии» Флажки «Предметная неделя биологии» Флажки «Предметная неделя математики» Флажки «Предметная неделя истории и обществознания»

Краткое описание методической разработки

Одной из традиций школы является проведение предметных тематических недель.
 

В школе проходят предметные недели как совокупность методической, внеклассной и учебной работ

 

Используйте флажки «Предметная неделя иностранных языков» для оформления школы/класса

 

Каждая буква украшена элементом, соответствующим учебному предмету 

———————————————————————-

Оформление к другим предметным неделям:

Флажки «Предметная неделя физики»

Флажки «Предметная неделя химии»

Флажки «Предметная неделя географии» 

Флажки «Предметная неделя биологии»

Флажки «Предметная неделя математики»

Флажки «Предметная неделя истории и обществознания»

Развернуть описание
Смотреть ещё 5 451 курс

Методические разработки к Вашему уроку:

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Описание презентации по отдельным слайдам:

  • Обновленный ФГОС по иностранным языкам. Предметные результаты.МБОУ ДПО МЦ 
с...

    1 слайд

    Обновленный ФГОС по иностранным языкам.
    Предметные результаты.
    МБОУ ДПО МЦ
    ст. методист Пилясова Г.И.


    2022 г.

  • Основные изменения обновленных ФГОС НОО и ООООсновные изменения обновленных Ф...

    2 слайд

    Основные изменения обновленных ФГОС НОО и ООО
    Основные изменения обновленных ФГОС НОО и ООО связаны с детализацией требований к результатам и условиям реализации основных образовательных программ соответствующего уровня.
    Формулировки детализированных требований к личностным, метапредметным и предметным образовательным результатам:
    - учитывают задачи обновления содержания общего образования,
    - конкретизированы по годам обучения и направлениям формирования функциональной грамотности обучающихся.

  • Обновленный ФГОС  НОО (начальная школа) Приказ Министерства просвещения РФ о...

    3 слайд

    Обновленный ФГОС НОО
    (начальная школа)
    Приказ Министерства просвещения РФ от 31 мая 2021 г. № 286 “Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования”

  • Предметные результаты по учебному предмету "Иностранный язык« (1-4 кл.)Предме...

    4 слайд

    Предметные результаты по учебному предмету "Иностранный язык« (1-4 кл.)
    Предметные результаты по учебному предмету "Иностранный язык" предметной области "Иностранный язык" должны:
    быть ориентированы на применение знаний, умений и навыков в типичных учебных ситуациях и реальных жизненных условиях,
    отражать сформированность иноязычной коммуникативной компетенции на элементарном уровне в совокупности ее составляющих - речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, метапредметной (учебно-познавательной).

  • Составляющие коммуникативной компетенцииречевая компетенция
 – развитие комму...

    5 слайд

    Составляющие коммуникативной компетенции
    речевая компетенция
    – развитие коммуникативных умений в говорении, чтении, аудировании и письме; умений планировать свое речевое и неречевое поведение;

    языковая компетенция
    - овладение новыми языковыми средствами в соответствии с отобранными темами и сферами общения и формирование навыков оперирования этими средствами в коммуникативных целях; систематизация ранее изученного материала; овладение разными способами выражения мысли в родном и иностранном языках;

  • Составляющие коммуникативной компетенциисоциокультурная компетенция
 – знание...

    6 слайд

    Составляющие коммуникативной компетенции
    социокультурная компетенция
    – знание национально-культурных особенностей речевого и неречевого поведения в своей стране и странах изучаемого языка, а также способность использовать эти знания в процессе межличностного и межкультурного общения;
    компенсаторная компетенция
    – развитие способности компенсировать недостаточность знания языковых средств, речевого опыта при получении и передаче иноязычной информации;

    метапредметная
    (учебно-познавательная) компетенция
    – развитие общих и специальных учебных умений, способствующих совершенствованию учебно-познавательной деятельности; овладение приемами самостоятельного изучения иностранного языка и культуры, в том числе с использованием информационных технологий.


  • Предметные результаты в начальной школе должны обеспечивать:овладение основн...

    7 слайд

    Предметные результаты в начальной школе должны обеспечивать:

    овладение основными видами речевой деятельности в рамках следующего тематического содержания речи:
    Мир моего "я".
    Мир моих увлечений.
    Мир вокруг меня.
    Родная страна и страна/страны изучаемого языка:

  • Говорение- уметь вести разные виды диалога в стандартных ситуациях общения 
(...

    8 слайд

    Говорение
    - уметь вести разные виды диалога в стандартных ситуациях общения
    (диалог этикетного характера, диалог-побуждение к действию, диалог-расспрос) объемом 4-5 фраз со стороны каждого собеседника в рамках тематического содержания речи с вербальными и (или) невербальными опорами, с соблюдением правил речевого этикета, принятых в стране/странах изучаемого языка;
    - создавать устные связные монологические высказывания
    (описание/характеристика, повествование) объемом 4-5 фраз с вербальными и (или) невербальными опорами в рамках тематического содержания речи; передавать основное содержание прочитанного текста;
    - представлять результаты выполненной проектной работы, в том числе подбирая иллюстративный материал (рисунки, фото) к тексту выступления;

  • Аудирование- воспринимать на слух и понимать речь педагогического работника и...

    9 слайд

    Аудирование
    - воспринимать на слух и понимать речь педагогического работника и одноклассников в процессе общения на уроке;
    - воспринимать на слух и понимать основное содержание звучащих до 1 минуты учебных и адаптированных аутентичных текстов, построенных на изученном языковом материале;
    -понимать запрашиваемую информацию фактического характера в прослушанном тексте;

  • Смысловое чтение читать вслух и понимать учебные и адаптированные аутентичные...

    10 слайд

    Смысловое чтение
    читать вслух и понимать учебные и адаптированные аутентичные тексты объемом до 80 слов, построенные на изученном языковом материале, соблюдая правила чтения и правильную интонацию;
    читать про себя и понимать основное содержание учебных и адаптированных аутентичных текстов объемом до 160 слов, содержащих отдельные незнакомые слова, не препятствующие решению коммуникативной задачи;
    определять тему, главную мысль, назначение текста;
    извлекать из прочитанного текста запрашиваемую информацию фактического характера (в пределах изученного);
    читать несплошные тексты (простые таблицы) и понимать представленную в них информацию;

  • Письменная речь владеть техникой письма; 
заполнять простые анкеты и формуляр...

    11 слайд

    Письменная речь
    владеть техникой письма;
    заполнять простые анкеты и формуляры с указанием личной информации в соответствии с нормами, принятыми в странах изучаемого языка;
    писать электронное сообщение личного характера объемом до 40 слов с опорой на предъявленный педагогическим работником образец;

  • Чтение и орфографиязнание и понимание: 
правил чтения и орфографии; 
интонаци...

    12 слайд

    Чтение и орфография
    знание и понимание:
    правил чтения и орфографии;
    интонации изученных коммуникативных типов предложений;
    основных значений изученных лексических единиц (слов, словосочетаний, речевых клише);
    признаков изученных грамматических явлений;

  • Овладение фонетическими и графическими навыкамиФонетические навыки
различать...

    13 слайд

    Овладение фонетическими и графическими навыками
    Фонетические навыки
    различать на слух
    адекватно, без ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить изученные звуки иностранного языка;
    соблюдать правильное ударение в изученных словах и фразах;
    соблюдать особенности интонации в повествовательных и побудительных предложениях, а также в изученных типах вопросов);


    Графические навыки
    графически корректно писать буквы изучаемого языка;
    Орфографические навыки
    корректно писать изученные слова
    Пунктуационные навыки
    использовать точку, вопросительный и восклицательный знаки в конце предложения, апостроф, запятую при перечислении и обращении);

  • Использование языковых средств4) использование языковых средств, соответствую...

    14 слайд

    Использование языковых средств
    4) использование языковых средств, соответствующих учебно-познавательной задаче, ситуации повседневного общения: овладение навыками распознавания и употребления в устной и письменной речи не менее 500 изученных лексических единиц (слов, словосочетаний, речевых клише) в их основных значениях и навыками распознавания и употребления в устной и письменной речи изученных синтаксических конструкций и морфологических форм изучаемого иностранного языка;

    5) овладение социокультурными знаниями и умениями:
    знание названий родной страны и страны/стран изучаемого языка,
    некоторых литературных персонажей, небольших произведений детского фольклора (рифмовок, песен);
    умение кратко представлять свою страну на иностранном языке в рамках изучаемой тематики;
    6) овладение компенсаторными умениями: использовать при чтении и аудировании языковую, в том числе контекстуальную догадку;

  • Использование языковых средств8) приобретение базовых умений работы с доступн...

    15 слайд

    Использование языковых средств
    8) приобретение базовых умений работы с доступной информацией в рамках изучаемой тематики,
    безопасного использования электронных ресурсов Организации и сети Интернет,
    получения информации из источников в современной информационной среде;
    9) выполнение простых проектных работ, включая задания межпредметного характера, в том числе с участием в совместной деятельности, понимание и принятие ее цели, обсуждение и согласование способов достижения общего результата, распределение ролей в совместной деятельности, проявление готовности быть лидером и выполнять поручения, осуществление взаимного контроля в совместной деятельности, оценивание своего вклада в общее дело;

    10) приобретение опыта практической деятельности в повседневной жизни:
    использовать ИКТ для выполнения несложных заданий на иностранном языке (выбирать источник для получения информации,
    оценивать необходимость и достаточность информации для решения поставленной задачи;
    использовать и самостоятельно создавать таблицы для представления информации;
    соблюдать правила информационной безопасности в ситуациях повседневной жизни и при работе в сети Интернет);
    знакомить представителей других стран с культурой своего народа и участвовать в элементарном бытовом общении на иностранном языке.


  • ОСНОВНОЕ ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ Приказ Министерства просвещения РФ от 31...

    16 слайд

    ОСНОВНОЕ ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ

    Приказ Министерства просвещения РФ от 31 мая 2021 г. № 287 “Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования”

  • Предметные результаты по учебному предмету "Иностранный язык" Предметные резу...

    17 слайд

    Предметные результаты по учебному предмету "Иностранный язык"
    Предметные результаты по учебному предмету "Иностранный язык" предметной области "Иностранные языки" ориентированы на
    применение знаний, умений и навыков в учебных ситуациях и реальных жизненных условиях,
    должны отражать сформированность иноязычной коммуникативной компетенции на допороговом уровне в совокупности ее составляющих - речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, метапредметной (учебно-познавательной)

  • Предметные результаты должны обеспечивать:овладение основными видами речевой...

    18 слайд

    Предметные результаты должны обеспечивать:
    овладение основными видами речевой деятельности в рамках следующего тематического содержания речи:
    Моя семья.
    Мои друзья.
    Свободное время современного подростка.
    Здоровый образ жизни.
    Школа.
    Мир современных профессий.
    Окружающий мир.
    Средства массовой информации и Интернет.
    Родная страна и страна/страны изучаемого языка.
    Выдающиеся люди родной страны и страны/стран изучаемого языка

  • Говорениеуметь вести разные виды диалога в стандартных ситуациях общения (диа...

    19 слайд

    Говорение
    уметь вести разные виды диалога в стандартных ситуациях общения (диалог этикетного характера, диалог - побуждение к действию, диалог-расспрос, диалог - обмен мнениями, комбинированный диалог) объемом до 8 реплик со стороны каждого собеседника в рамках тематического содержания речи с вербальными и (или) невербальными опорами или без них с соблюдением норм речевого этикета, принятых в стране/странах изучаемого языка;
    создавать устные связные монологические высказывания (описание/характеристика, повествование/сообщение) объемом 10 - 12 фраз с вербальными и (или) невербальными опорами или без них в рамках тематического содержания речи;
    передавать основное содержание прочитанного/прослушанного текста;
    представлять результаты выполненной проектной работы объемом 10 - 12 фраз;

  • Аудированиевоспринимать на слух и понимать звучащие до 2 минут несложные ауте...

    20 слайд

    Аудирование
    воспринимать на слух и понимать звучащие до 2 минут несложные аутентичные тексты, содержащие отдельные незнакомые слова и неизученные языковые явления, не препятствующие решению коммуникативной задачи, с разной глубиной проникновения в их содержание:
    с пониманием основного содержания текстов,
    -пониманием нужной/интересующей/запрашиваемой информации;

  • Смысловое чтениечитать про себя и понимать несложные аутентичные тексты разно...

    21 слайд

    Смысловое чтение
    читать про себя и понимать несложные аутентичные тексты разного вида, жанра и стиля объемом 450 - 500 слов, содержащие незнакомые слова и отдельные неизученные языковые явления, не препятствующие решению коммуникативной задачи, с различной глубиной проникновения в их содержание:
    -с пониманием основного содержания (определять тему, главную идею текста, цель его создания),
    - пониманием нужной/интересующей/запрашиваемой информации (в том числе выявлять детали, важные для раскрытия основной идеи, содержания текста),
    -полным пониманием содержания
    читать несплошные тексты (таблицы, диаграммы, схемы) и понимать представленную в них информацию;

  • Письменная речьзаполнять анкеты и формуляры, сообщая о себе основные сведения...

    22 слайд

    Письменная речь
    заполнять анкеты и формуляры, сообщая о себе основные сведения, в соответствии с нормами, принятыми в стране/странах изучаемого языка;
    писать электронное сообщение личного характера объемом 100 - 120 слов, соблюдая речевой этикет, принятый в стране/странах изучаемого языка;
    создавать небольшие письменные высказывания объемом 100 - 120 слов с опорой на план, картинку, таблицу и (или) прочитанный/прослушанный текст;
    преобразовывать предложенные схематичные модели (таблица, схема) в текстовой вариант представления информации;
    представлять результаты выполненной проектной работы объемом 100 - 120 слов;

  • Овладение фонетическими, орфографическими и пунктуационными навыкамифонетичес...

    23 слайд

    Овладение фонетическими, орфографическими и пунктуационными навыками
    фонетическими: различать на слух и адекватно, без ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить слова с правильным ударением и фразы с соблюдением их ритмико-интонационных особенностей, в том числе применять правила отсутствия фразового ударения на служебных словах;
    владеть правилами чтения и осмысленно читать вслух небольшие аутентичные тексты объемом до 120 слов, построенные в основном на изученном языковом материале, с соблюдением правил чтения и соответствующей интонацией);
    орфографическими (применять правила орфографии в отношении изученного лексико-грамматического материала) и
    пунктуационными навыками (использовать точку, вопросительный и восклицательный знаки в конце предложения, апостроф, запятую при перечислении; пунктуационно правильно оформлять прямую речь; пунктуационно правильно оформлять электронное сообщение личного характера);

  • Знание и понимание основных значений изученных лексических единиц1.знание и п...

    24 слайд

    Знание и понимание основных значений изученных лексических единиц
    1.знание и понимание основных значений изученных лексических единиц (слова, словосочетания, речевые клише), основных способов словообразования (аффиксация, словосложение, конверсия) и особенностей структуры простых и сложных предложений и различных коммуникативных типов предложений изучаемого иностранного языка;
    2. выявление признаков изученных грамматических и лексических явлений по заданным существенным основаниям; овладение логическими операциями по установлению существенного признака классификации, основания для сравнения, а также родовидовых отношений, по группировке понятий по содержанию;
    3.овладение техникой дедуктивных и индуктивных умозаключений, в том числе умозаключений по аналогии в отношении грамматики изучаемого языка;

  • Знание и понимание основных значений изученных лексических единиц4.овладение...

    25 слайд

    Знание и понимание основных значений изученных лексических единиц
    4.овладение навыками употребления в устной и письменной речи не менее 1350 изученных лексических единиц (слов, словосочетаний, речевых клише), включая 500 лексических единиц, освоенных на уровне начального общего образования, образования родственных слов с использованием аффиксации, словосложения, конверсии;
    5. овладение навыками распознавания и употребления в устной и письменной речи изученных морфологических форм и синтаксических конструкций изучаемого иностранного языка в рамках тематического содержания речи в соответствии с решаемой коммуникативной задачей;

  • Овладение социокультурными знаниями и умениямизнать/понимать речевые различия...

    26 слайд

    Овладение социокультурными знаниями и умениями
    знать/понимать речевые различия в ситуациях официального и неофициального общения в рамках тематического содержания речи и использовать лексико-грамматические средства с учетом этих различий;
    знать/понимать и использовать в устной и письменной речи наиболее употребительную тематическую фоновую лексику и реалии страны/стран изучаемого языка (основные национальные праздники, проведение досуга, система образования, этикетные особенности посещения гостей, традиции в питании);
    иметь элементарные представления о различных вариантах изучаемого иностранного языка;
    иметь базовые знания о социокультурном портрете и культурном наследии родной страны и страны/стран изучаемого языка;
    представлять родную страну и культуру на иностранном языке; проявлять уважение к иной культуре и разнообразию культур, соблюдать нормы вежливости в межкультурном общении;

  • Овладение компенсаторными, аналитическими, прогностическим умениями7) овладен...

    27 слайд

    Овладение компенсаторными, аналитическими, прогностическим умениями
    7) овладение компенсаторными умениями: использовать при говорении переспрос; при говорении и письме - перифраз/толкование, синонимические средства, описание предмета вместо его названия; при чтении и аудировании - языковую, в том числе контекстуальную, догадку;
    8) развитие умения классифицировать по разным признакам (в том числе устанавливать существенный признак классификации) названия предметов и явлений в рамках изученной тематики;
    9) развитие умения сравнивать (в том числе устанавливать основания для сравнения) объекты, явления, процессы, их элементы и основные функции в рамках изученной тематики;
    10) формирование умения рассматривать несколько вариантов решения коммуникативной задачи в продуктивных видах речевой деятельности;
    11) формирование умения прогнозировать трудности, которые могут возникнуть при решении коммуникативной задачи во всех видах речевой деятельности;


  • Приобретение опыта практической деятельности в повседневной жизни
участвовать...

    28 слайд

    Приобретение опыта практической деятельности в повседневной жизни

    участвовать в учебно-исследовательской, проектной деятельности предметного и межпредметного характера с использованием иноязычных материалов и применением ИКТ;
    соблюдать правила информационной безопасности в ситуациях повседневной жизни и при работе в сети Интернет;
    использовать иноязычные словари и справочники, в том числе информационно-справочные системы в электронной форме;
    знакомить представителей других стран с культурой родной страны и традициями народов России;
    достигать взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями иностранного языка, людьми другой культуры, национальной и религиозной принадлежности на основе национальных ценностей современного российского общества: гуманистических и демократических ценностей, идей мира и взаимопонимания между народами, людьми разных культур.

  • Таблица предметных результатов

    29 слайд

    Таблица предметных результатов

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

7 018 892 материала в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Оформите подписку «Инфоурок.Маркетплейс»

Вам будут доступны для скачивания все 179 457 материалов из нашего маркетплейса.

Мини-курс

Комплексное планирование и анализ проектов по созданию продукта

3 ч.

699 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Современный танец: организация обучения и влияние на развитие личности

2 ч.

699 руб.
Подать заявку О курсе
  • Этот курс уже прошли 14 человек

Мини-курс

Налогообложение и компенсация потерь: предотвращение ошибок и снижение рисков

6 ч.

699 руб.
Подать заявку О курсе
Смотреть ещё 5 451 курс