Обновленный мастер-класс. Модуль В. World_Skills

Модуль В. Мастер-класс.

«Приёмы визуализации как способ повышения мотивации обучающихся начальной школы»

Актуальность: проблема развития учебных способностей школьников всегда являлась одной из наиболее весомых. Известно, что темп человеческого развития замедляется с годами, и упущения в раннем возрасте могут стать плохо восполнимы на последующих этапах возрастного становления. И чем полнее будут реализованы потенциальные возможности школьника, тем больших успехов личность сможет добиться в жизни.

Одной из эффективных технологий активизации обучения на уроках в начальной школе является метод визуализации учебной информации, образовательное значение которого достаточно велико и отвечает современным требованиям.

Цель: актуализировать применение техник визуализации учебного материала на уроках в начальной школе.

Задачи:

1.                  Разобраться с тем, что такое визуализация учебного процесса;

2.                 Понять, может ли визуализация, как педагогический приём подачи информации использоваться на уроках в начальной школе;

3.                 Научиться создавать свои продукты визуализации для уроков учителя младших классов.

Оборудование и материалы: проектор, экран, смартфоны участников мастер-класса, презентация, интернет-сервисы.

Организационный этап.

В современном образовательном пространстве значительное внимание уделяется разнообразным приёмам и технологиям, которые смогли бы повысить мотивацию обучающихся, сделать учебный материал доступным и увлекательным, а урок насыщенным. Одним из таких приёмов является визуализация.

- Что мы можем назвать визуализацией? (Ответы участников мастер-класса).

Основной этап.

Среди приёмов визуализации можно обозначить QR-код, облако слов, таймлайн, кластер, интеллект-карту, инфографику, скрайбинг и многое другое.

- С какими из этих приёмов вы знакомы? (Ответы участников мастер-класса).

- Можно ли, на ваш взгляд, использовать их на уроках в младших классах? (Ответы участников мастер-класса).

Мы с вами научимся создавать некоторые из перечисленных продуктов и реализовывать их на своих уроках.

Я предлагаю в первую очередь рассмотреть  облако слов.

- Вы знаете, что это? (Ответы участников мастер-класса).

Это набор ключевых слов и словосочетаний, написанных разными размерами шрифта и, иногда, цвета. Важность каждого ключевого слова обозначается размером шрифта или цветом. Чем крупнее шрифт, тем чаще ключевое слово употребляется в тексте.

- Как вы думаете, а это применимо на наших с вами уроках? (Ответы участников мастер-класса – работа со словарными словами, исключениями, терминами).

Давайте поработаем вместе. Я предлагаю вам создать своё облако слов, воспользовавшись сервисом https://wordart.com/create.

Расположим в нём известные ребятам арифметические термины.

- Какие термины предложите вы? (слагаемое, сумма, множитель, делимое, делитель, частное, число, цифра и т.п.)

Открываем данный сайт и создаем вместе облако слов. Можно вызвать помощника из стажеров.

Итак, используя такое облако, можно предложить ребятам, например, вспомнить и сформулировать изученные ранее правила.

- Кто из вас испытал трудности при создании облака слов?

Если всё было просто, давайте попробуем кое-что посложнее.

Вторым нашим приёмом станет инфографика.

- Знакомы ли вы с этим видом наглядности? (Ответы участников мастер-класса).

Это графический способ подачи информации, данных и знаний. Основными принципами инфографики являются содержательность, смысл, легкость восприятия и аллегоричность.

Существует множество сайтов для создания инфографики, например, https://canva.com/или https://create.piktochart.com/. Попробуем вместе открыть сервис Canva и поработать в нём. Обратите внимание на сайт, он чрезвычайно полезен для людей творческих профессий, содержит множество шаблонов для работы, а также в нём легко пройти регистрацию.

Я предлагаю создать инфографику для урока окружающего мира. Например, на тему «Круговорот воды в природе». Я уже начала работу, давайте завершим её вместе.

- Мне нужен помощник для работы с сервисом.

Открываем сервис и продолжаем работу над макетом, который уже начат.

- Было ли вам что-то непонятно в работе с этим сервисом? А было ли трудно?

Заключительный этап.

- Итак, подводя итог, предлагаю вспомнить, с какими видами наглядности мы познакомились? (Ответы участников мастер-класса).

А в качестве эмоциональной оценки нашей совместной деятельности предлагаю вам подобрать наречие, которое бы отражало ваше отношение к сегодняшнему мастер-классу. Например, поучительно или сложно, интересно и т.п.

Спасибо вам за участие в мастер-классе!