Модуль В. Мастер-класс.
«Приёмы визуализации как способ
повышения мотивации обучающихся начальной школы»
Актуальность: проблема развития учебных способностей
школьников всегда являлась одной из наиболее весомых. Известно, что темп
человеческого развития замедляется с годами, и упущения в раннем возрасте могут
стать плохо восполнимы на последующих этапах возрастного становления. И чем
полнее будут реализованы потенциальные возможности школьника, тем больших
успехов личность сможет добиться в жизни.
Одной из эффективных технологий активизации обучения на уроках в
начальной школе является метод визуализации учебной информации, образовательное
значение которого достаточно велико и отвечает современным требованиям.
Цель: актуализировать применение техник визуализации
учебного материала на уроках в начальной школе.
Задачи:
1.
Разобраться с тем, что такое визуализация учебного процесса;
2.
Понять, может ли визуализация, как педагогический приём подачи
информации использоваться на уроках в начальной школе;
3.
Научиться создавать свои продукты визуализации для уроков учителя
младших классов.
Оборудование
и материалы: проектор,
экран, смартфоны участников мастер-класса, презентация, интернет-сервисы.
Организационный этап.
В
современном образовательном пространстве значительное внимание уделяется
разнообразным приёмам и технологиям, которые смогли бы повысить мотивацию
обучающихся, сделать учебный материал доступным и увлекательным, а урок
насыщенным. Одним из таких приёмов является визуализация.
-
Что мы можем назвать визуализацией? (Ответы участников мастер-класса).
Основной этап.
Среди
приёмов визуализации можно обозначить QR-код, облако слов, таймлайн, кластер,
интеллект-карту, инфографику, скрайбинг и многое другое.
-
С какими из этих приёмов вы знакомы? (Ответы участников мастер-класса).
-
Можно ли, на ваш взгляд, использовать их на уроках в младших классах? (Ответы участников мастер-класса).
Мы
с вами научимся создавать некоторые из перечисленных продуктов и реализовывать
их на своих уроках.
Я
предлагаю в первую очередь рассмотреть облако слов.
-
Вы знаете, что это? (Ответы
участников мастер-класса).
Это
набор ключевых слов и словосочетаний,
написанных разными размерами шрифта и, иногда, цвета. Важность каждого
ключевого слова обозначается размером шрифта или цветом. Чем крупнее шрифт, тем чаще ключевое слово
употребляется в тексте.
- Как вы думаете, а это применимо на наших с вами
уроках? (Ответы участников мастер-класса –
работа со словарными словами, исключениями, терминами).
Давайте
поработаем вместе. Я предлагаю вам создать своё облако слов, воспользовавшись
сервисом https://wordart.com/create.
Расположим
в нём известные ребятам арифметические термины.
-
Какие термины предложите вы? (слагаемое, сумма, множитель, делимое, делитель, частное,
число, цифра и т.п.)
Открываем данный сайт и создаем вместе
облако слов. Можно вызвать помощника из стажеров.
Итак,
используя такое облако, можно предложить ребятам, например, вспомнить и
сформулировать изученные ранее правила.
-
Кто из вас испытал трудности при создании облака слов?
Если
всё было просто, давайте попробуем кое-что посложнее.
Вторым
нашим приёмом станет инфографика.
-
Знакомы ли вы с этим видом наглядности? (Ответы участников мастер-класса).
Это
графический способ подачи информации, данных и знаний. Основными принципами
инфографики являются содержательность, смысл, легкость восприятия и
аллегоричность.
Существует
множество сайтов для создания инфографики, например, https://canva.com/или https://create.piktochart.com/. Попробуем вместе открыть сервис Canva
и поработать в нём. Обратите внимание на сайт, он чрезвычайно
полезен для людей творческих профессий, содержит множество шаблонов для работы,
а также в нём легко пройти регистрацию.
Я
предлагаю создать инфографику для урока окружающего мира. Например, на тему «Круговорот
воды в природе». Я уже начала работу, давайте завершим её вместе.
-
Мне нужен помощник для работы с сервисом.
Открываем сервис и продолжаем работу над
макетом, который уже начат.
-
Было ли вам что-то непонятно в работе с этим сервисом? А было ли трудно?
Заключительный этап.
-
Итак, подводя итог, предлагаю вспомнить, с какими видами наглядности мы познакомились?
(Ответы участников
мастер-класса).
А
в качестве эмоциональной оценки нашей совместной деятельности предлагаю вам
подобрать наречие, которое бы отражало ваше отношение к сегодняшнему
мастер-классу. Например, поучительно или сложно, интересно и т.п.
Спасибо
вам за участие в мастер-классе!
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.