Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / История / Другие методич. материалы / Обобщающая работа по истории России в 7 классе
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • История

Обобщающая работа по истории России в 7 классе

библиотека
материалов

Обобщающая работа по истории России за курс 7 класса

Вариант 3*

Задание 1. Прочитайте тексты и ответьте на вопросы.

1. Свои нововведения Никон насаждал резко и деспотично. Все иконы и богослужебные книги повелел переписать по греческим образцам, а старые — уничтожить. Теперь православным предписывалось креститься не двумя, а тремя пальцами. Во время крестного хода идти не по солнцу, а против него. Отвешивать не земные, а поясные поклоны. Писать имя Христа не Исус, а Иисус. Старые правила и обычаи имели глубокий символический смысл, и их изменения казались многим людям кощунственными.

1) Кто проводил церковную реформу?

2) Как воспринимали люди изменения старых правил?


2. В июне 1611 года польская армия взяла Смоленск. Россия находилась на грани катастрофы. Захватчики один за другим отторгали от неё всё новые и новые земли. В западных уездах хозяйничал Сигизмунд III. Новгород оккупировали шведы. В Пскове обосновался Лжедмитрий III. В Коломне — Марина Мнишек с Ворёнком. В Московском Кремле бесчинствовал польский гарнизон и окопались остатки Семибоярщины. По всей стране разгуливали шайки разбойников и авантюристов. Управление государством было нарушено. Страна погрузилась в хаос и анархию.

3)Перечислите захватчиков русских земель.


3. Наиболее важными событиями правления Михаила Фёдоровича являются Смоленская война и взятие Азова Смоленск был потерян Россией в результате Смуты. В 1632 году срок Деулинского перемирия истекал. Тогда же скончался и польский король Сигизмунд III. Михаил Фёдорович решил воспользоваться этим и вернуть Смоленск. Тридцатитысячное русское войско со 150 пушками подошло к стенам города и начало осаду.

4)Когда был утрачен Смоленск Россией?

5) Какой царь решил вернуть русские земли?


4. Соборное Уложение царя Алексея Михайловича включало около 1000 статей и затрагивало самые разные сферы жизни страны. Оно установило бессрочный сыск беглых крестьян и подтвердило отмену Юрьева дня. Крестьяне теперь переходили в полную собственность своих владельцев. Имущество крестьянина также принадлежало его хозяину. Так окончательно оформилось крепостное право, просуществовавшее в России до 1861 года.

6)Как назывался новый свод законов,принятый Алексеем Михайловичем?

7)Какая категория населения, согласно этому документу, становилась совсем бесправной?


5. Существенной особенностью сельского хозяйства стало углубление его специализации в зависимости от природных условий того или иного края. Так, в Поволжье и Чернозёмном центре выращивали зерно. На севере и северо-западе страны получили распространение лён и конопля.

8)Какова особенность сельского хозяйства?

6. В национальном отношении местное население Сибири отличалось большой пестротой. Здесь жили народы, говорившие на разных языках — финно- угорских, тюркских, монгольских и из других языковых семей. По реке Оби жили ханты и манси. К северо-востоку от них, по реке Енисей, ненцы. Ещё восточнее обитали эвенки. Бассейн реки Лены занимали якуты. Южнее, в Прибайкалье, расселились буряты.

9) Перечислите племена, населявшие Сибирь.


7. Путь в Сибирь открыл для русских людей в конце XVI века казачий атаман Ермак Тимофеевич. Служилых людей, казаков, охотников, торговцев манили в неведомые дали не только неуёмная жажда приключений, но и богатые природные ресурсы Сибири. Особенно привлекала мягкая рухлядь — высоко ценившаяся пушнина. Многие надеялись, что сибирские земли таят в себе золото и серебро. Их не пугали ни заснеженные леса, ни быстрые реки, ни горные хребты. В поисках свободной земли отправлялись в Сибирь и крестьяне. Так шло всячески поощряемое властями освоение этого необъятного края.

10)Какие категории населения отправлялись в Сибирь?

11) Какие богатства привлекали людей в Сибири?


8 Сражение разгорелось 11 сентября 1789 года на берегу реки Рымник. Суворов разгромил турок и получил графский титул, орден Святого Георгия 1-й степени и почётную приставку к фамилии — Рымникский.

12)Между войсками каких стран происходили представленные события?

13)Предположите название войны, о которой идёт речь.


9. Это было самое крупное и самое организованное народное движение, охватившее большую территорию. Пугачёв имел определённый план действий, выдвигал чёткие требования. Он боролся против угнетателей за народную волю, чем обеспечил себе широкую поддержку народных масс.

14)Кто возглавлял движение?

15) За что боролось народное движение?

















Обобщающая работа по истории России за курс 7 класса

Вариант 4*

Задание 1. Прочитайте тексты и ответьте на вопросы.

1. В 1654 году на церковном соборе большинство духовенства и царь поддержали нововведения. Противников Никона обвинили в расколе и отлучили от Церкви. На неподчинившихся обрушились гонения. За приверженность старым обрядам людей, отвергнувших реформу Никона, называли старообрядцами, староверами и даже раскольниками (расколовшими Церковь).

1)Как называли людей, которые отказывались принимать реформу Никона?


2. Теперь перед «Советом всея земли» встала главная задача — избрать нового государя. Люди устали от казавшейся им бесконечной Смуты, они хотели успокоения. Вспоминали время правления царя Фёдора Иоанновича. Оно казалось таким спокойным и мирным, таким безмятежным. Все хотели видеть на российском троне нового, законного монарха.

2) Какая задача стояла перед «Советом всея земли»?

3) Кого хотели видеть на российском троне?


3. В 1634 году в результате длительных переговоров в селе Семлёве на речке Поляновке неподалёку от Вязьмы был заключён мирный договор Поляновский мир. Россия вернула Речи Посполитой все города, занятые в период войны, за поляками оставался Смоленск. Единственной удачей для нашей страны стал отказ Владислава IV от претензий на русский престол.

4) Кому в результате войны доставался Смоленск?

5) Какова была единственная удача для нашей страны?


4. Россия поддерживала внешнюю торговлю с Западной Европой и странами Востока. Положение осложнялось тем, что Россия была отрезана от морей. Единственным международным портом являлся Архангельск, открытый для навигации лишь в течение нескольких месяцев в году. Но даже при этом Архангельск играл огромную роль в торговле с Европой, прежде всего с Англией и Голландией.

6) С какими Западными странами торговала Россия?

7) Какой фактор осложнял ведение внешней торговли?


5. Соборное Уложение царя Алексея Михайловича включало около 1000 статей и затрагивало самые разные сферы жизни страны. Оно установило бессрочный сыск беглых крестьян и подтвердило отмену Юрьева дня. Крестьяне теперь переходили в полную собственность своих владельцев. Имущество крестьянина также принадлежало его хозяину. Так окончательно оформилось крепостное право, просуществовавшее в России до 1861 года.

8)Какие положения включало Соборное Уложение?






6. Почти все они жили родовым строем. Главными занятиями большинства из них были охота и рыбная ловля. Якуты и буряты занимались также скотоводством. Лишь в Приамурье небольшое распространение получило земледелие. А чукчи, юкагиры и другие жители Крайнего Севера находились ещё в каменном веке, металла не знали. Вот почему жителей Сибири приводило в трепет огнестрельное оружие, облегчавшее русским землепроходцам освоение сибирских земель.

9) Перечислите занятия народов Сибири.


7. Для управления Сибирью в 1637 году был учреждён Сибирский приказ. Сибирь считалась «государевой вотчиной», поэтому на её территории не было ни частного землевладения, ни крепостного права. Освоение Сибири привело не только к использованию её природных богатств, но и к хозяйственному развитию края. На юге Сибири распространилось пашенное земледелие.

10)Какие последствия имело освоение Сибири


8. Жалованная грамота городам устанавливала чёткую сословную структуру города. Всё городское население подразделялось на шесть разрядов (категорий). Большинство городских жителей составили слой мещан. Богатое купечество и городская верхушка освобождались от рекрутской повинности и подушной подати, но платили налог в размере 1% капитала и откупались за рекрута взносом 360 руб.

11) Что устанавливала Жалованная грамота?

12)Каким категориям населения стало жить легче?



9. 27 июля 1714 года произошло первое крупное морское сражение между Швецией и Россией. Шведские корабли попытались помешать русской эскадре высадить десант у города Або. Они преградили ей путь у мыса Гангут на одноимённом полуострове (ныне полуостров Ханко). Но русские галеры (гребные суда) отличались большей манёвренностью. К тому же Петру удалось хитроумно разделить силы противника, да и погода способствовала русским.

13) О какой битве идет речь?

14) Между войсками каких стран происходило сражение?

15)На чьей стороне было преимущество?




Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

Данная работа предназначена для слабоуспевающих детей, у которых проблемы с долговременной памятью. Таких учеников безсмысленно заставлять выполнять задания повышенного и высокого уровня сложности. Однако и работа с текстом не будет для таких учащихся бесполезной. Работа с текстом позволяет таким учащимся, во-первых, получить положительную оценку, во-вторых, убедиться в своей состоятельности как ученика. Оценивание такой работы невысокое. Максимум, за выполненную работу без ошибок, оценка "4". Такую работу легко превратить в работу полноценную, добавив в конце несколько заданий высокого уровня сложности.

Автор
Дата добавления 08.03.2015
Раздел История
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров287
Номер материала 429846
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх