Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Биология / Конспекты / Обобщающее повторение по теме "Кровь и кровообращение"

Обобщающее повторение по теме "Кровь и кровообращение"


До 7 декабря продлён приём заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)

  • Биология

Поделитесь материалом с коллегами:

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Усть-Калманская средняя общеобразовательная школа»











Конспект урока

по теме «Обобщающее повторение по теме «Кровь и кровообращение»»

8 класс











Разработала: Ясенева Ирина Олеговна

учитель биологии











село Усть-Калманка, 2015 г.

Цель: обобщить и систематизировать знания по теме «Кровь и кровообращение»

Учащиеся должны знать:

  1. Терминологию по теме «Кровь и кровообращение»

  2. Называть элементы крови, описывать их особенности

  3. Понимать сущность процессов: движение крови по кругам кровообращения; работа сердца; образование тромба; формирование иммунитета.

Учащиеся должны быть знакомы:

  1. С заболеваниями сердечно-сосудистой системы и их профилактикой, осознавать вред никотина, алкоголя, наркотиков для работы органов системы кровообращения, понимать необходимость здорового образа жизни для нормального функционирования сердечно-сосудистой системы.

Учащиеся должны уметь:

  1. Оказывать первую медицинскую помощь при всех видах кровотечениях, знать приемы проведения непрямого массажа сердца.

Оборудование: эмблемы команд, бумага для конкурсов, ведомость для жюри, карточки с текстами, реквизиты для показа моделей и оказания ПМП.





Схема класса

Жюри

1-я команда 2-я команда 3-я команда

Стол учителя

Доска



Ход урока

  1. Организационный момент – учитель сообщает тему урока, целеполагание, объявление условий игры, представление жюри; учащиеся занимают места за игровыми столами.

  2. Проверка знаний учащихся – проводится в виде игры (приложения к уроку).

  3. Подведение итогов урока – выставление оценок за терминологический конкурс; оценки за участие в конкурсах; общие итоги и выводы.



Приложение к уроку

1. Сопоставьте факты:

А. Человек, раненый в ногу или руку, погибает только от большой потери крови, даже если все внутренние органы целы и здоровы.

Б. Переливание крови другого человека раненому спасает его от смерти.

Подумайте и объясните:

--- Почему человек без крови погибает?

---- Какое значение имеет кровь в жизни человека?



1.Конкурс «Термины»

  1. Движение крови по кровеносным сосудам (кровообращение)

  2. Самый крупный сосуд (аорта)

  3. Красные кровяные клетки (эритроциты)

  4. Процесс пожирания инородных тел лейкоцитами (фагоцитоз)

  5. Кровь, насыщенная углекислым газом (венозная)

  6. Путь крови от левого желудочка до правого предсердия (большой круг кровообращения)

  7. Препарат из убитых или ослабленных микроорганизмов (вакцина)

  8. Белые кровяные клетки (лейкоциты)

  9. Способность организма защищаться от инфекционных воздействий (иммунитет)

  10. Кровеносные сосуды, по которым кровь движется к сердцу (вены)

  11. Человек, предоставляющий часть своей крови для переливания (донор)

  12. Вещество, входящее в состав эритроцитов (гемоглобин)

  13. Жидкая часть крови (плазма)

  14. Группа крови универсального донора (1 или 00)

  15. Сосуды, несущие кровь от сердца (артерии)

  16. Колебания стенок сосудов, вызванное изменениями давления крови в сосудах в ритме сокращения сердца (пульс)

  17. Кровь, насыщенная кислородом (артериальная)

  18. Вещество, вырабатываемое лейкоцитами на чужеродный белок или организм (антитела)

2.Конкурс «С точностью до…»

(что означают следующие цифры или числа)

  1. 90% (количество воды в крови)

  2. 300 г. (масса сердца)

  3. 60-80 раз в мин. (количество сердечных сокращений)

  4. 120 дней (продолжительность жизни эритроцитов)

  5. 0,8 с. (длительность сердечного цикла)

  6. 5 млн/мм3 (количество эритроцитов)

  7. 0,5-1 мм/с (скорость крови в капиллярах)

  8. 120/80 мм рт.ст. (нормальное артериальное давление крови)

  9. 6-9 тыс./мм3 (количество лейкоцитов)





3.Конкурс «Реши проблему»

С давних времен люди пытались познать свой организм, интересовались функциями различных органов и, конечно, работой сердца. Нет почти ни одного мыслителя Древнего мира, который не затрагивал бы этих вопросов. Среди ярких имен эпохи Возрождения видное место занимает имя Андрея Везалия – врача, основателя научной анатомии. Достаточно сказать, что он вскрыл 200 ошибок в учении выдающегося римского мыслителя и врача 2 века Галена.

Однажды Везалий вскрывал труп, чтобы установить причину смерти. Каков же был ужас его и всех присутствующих, когда после вскрытия грудной клетки трупа они увидели слабо сокращающееся сердце! Почему сокращалось сердце трупа? Неужели такой выдающийся врач принял за мертвеца живого человека? Ответить на этот вопрос не мог никто, даже сам Везалий, ведь уровень знаний той эпохи был еще очень низок. Ответ на него человечество получило лишь только через три столетия.

---- Как объяснить роковой случай с Везалием?

Подсказка.

1. Сердце животных, например лягушки, можно долго сохранять работающим в физиологическом растворе для холоднокровных. При этом последовательность сокращений отделов сердца сохраняется.

2. Также можно сохранить изолированным сердце и у теплокровных, хотя состав физиологического раствора для них несколько иной.

3. Если сердце лягушки разрезать на части, отдельные его части также будут сокращаться.

4.Конкурс «Модели»

(разыграть модель физиологических процессов)

  1. «Работа сердца».

Участвуют 6 человек (4 – изображают камеры сердца, 2 – кровь). Участники 1-4 стоят парами, лицом друг к другу, их руки образуют кольцо. Так как сердечный цикл длится 0,8 с, то на счет «1» «кровь» (участники 5,6) делает шаг и попадает в предсердия (кольцо рук участников 1,2), на счет «2-3-4» «кровь» переходит в «желудочки» (участники 3,4), на счет «5-6-7-8» «кровь» выходит из «желудочков», учащиеся занимают исходную позицию.

  1. «Круги кровообращения».

Участвуют 4 человека: «кровь», «сердце», «тело», «легкие». «Кровь» (4) идет от «сердца» (2) к «телу» (1), которому отдает красную фишку («кислород») и берет у него синюю фишку («углекислый газ»), затем «кровь» возвращается к «сердцу» (2) и далее движется к «легким» (3), где отдает синюю фишку и берет красную, «кровь» возвращается к «сердцу» и все повторяется.

  1. «Образование тромба».

Участвуют 5 человек: 2 – изображают стенку сосуда, остальные – элементы крови. Ведущий читает текс, участники разыгрывают действие.

Представьте себе, что вы порезали палец (участники 1 и 2 разрывают руки) и через поврежденную стенку сосуда начинает течь кровь (игроки 3,4,5 многократно пробегают через разомкнутые руки). Но вот на месте повреждения начинают появляться нити белка фибрина (1 и 2 протягивают друг другу руки и соединяют их), которые, словно сеточка, закрывают отверстия. И в эту сеть попадают клетки крови (3,4,5 «застревают» в сетке рук 1 и 2), они закупоривают прорыв. Так образуется тромб.

  1. «Формирование иммунитета».

Действующие лица: девочки (две клетки), хулиган (болезнетворный организм), милиционер (лейкоцит) и боец спецназа (антитело)

Девочки-клетки не спеша прогуливаются, беседуют, тут на них налетает хулиган, который начинает их пинать, щекотать (болезнетворный организм атакует клетки), в результате одна из девочек падает в обморок (клетка погибает), другая убегает, затем она возвращается, ведя с собой милиционера (лейкоцит). Милиционер смотрит на хулигана, делает запись в протоколе (определяет вид инфекции) и приглашает бойца (антитело), который уводит упирающегося хулигана.

5.Конкурс «Найди ошибку» по теме «Лимфатическая система».

Лимфатическая система – дополнительная к артериальной (венозной) и является частью сердечно-сосудистой системы. Капилляры слепозамкнутые и кровь (лимфа) движется по ним в двух (одном) направлениях. Лимфатическая система – посредник между клетками тела и кровью, снабжает организм кислородом и питательными веществами (освобождает от продуктов распада). Лимфатические сосуды не имеют (имеют) клапанов. Особые образования – лимфатические узлы сосредоточены в грудной полости (по всему организму в подвижных местах). Они выполняют барьерную функцию, здесь образуются тромбоциты (лимфоциты). Состав лимфы и крови сходен (различен).

6.Конкурс «Сообщения» по теме

«Скажи мне, какая у тебя группа крови, и я скажу, что ты ешь»

Условия: за 3 минуты по готовому тексту составить сообщение по теме:

1-я команда – 1-я группа крови;

2-я команда – 2-я группа крови;

3-я команда – 3-я группа крови.

7.Конкурс «Прием в травмпункте».

(Оказать ПМП «пострадавшему»).

  1. У пострадавшего сильное кровотечение из раны на правом предплечье, кровь идет толчками, цвет крови – алый.

Тип кровотечения – артериальный. Необходимо наложить жгут. Он накладывается на одежду (чтобы не повредить кожу) выше раны до остановки кровотечения. Жгут можно держать не более 1,5 – 2 часов (чтобы не вызвать некроза). На рану – стерильная повязка. Пострадавшего необходимо доставить в медпункт.

  1. У пострадавшего травма черепа: рассечен лоб, кровотечение обильное, кость не повреждена.

Необходимо промокнуть рану салфеткой, приложить к ране свернутую в несколько раз марлю и наложить повязку круговую или «шапочку». Пострадавшего доставить в медпункт для наложения швов.

  1. У пострадавшего ссадина на колене, кровотечение слабое, рана загрязнена.

Рану промыть кипяченой водой или раствором марганцовки, кожу вокруг раны обработать йодом или зеленкой, можно закрыть рану бактерицидным пластырем, повязка не обязательна.






































57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)

Автор
Дата добавления 06.02.2016
Раздел Биология
Подраздел Конспекты
Просмотров108
Номер материала ДВ-421776
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх