Обобщающее слово в предложении с однородными членами

ОБОБЩАЮЩИЕ СЛОВО  В ПРЕДЛОЖЕНИИ

С ОДНОРОДНЫМИ ЧЛЕНАМИ.

1.Орг. момент.

Восемнадцатое ноября.

Классная работа.

2.Актуализация знаний.

На доске записано предложение

Солнце теперь встает очень рано, а садит(?)ся поздно и усердно светит всем на земле.

·         Что написано на доске? (предложение)

·         Что такое предложение?

·         Как называется наука, которая изучает предложение и его построение?

Значит, мы сейчас будем работать с основной единицей синтаксиса – предложением.

Задание:

·         запишите предложение;

·         вставьте пропущенные буквы, объясните свой выбор;

·         расставьте недостающие знаки препинания;

·         найдите однородные члены в этом предложении;

·         составьте схему предложения с однородными членами.

Но перед тем как мы начнем выполнять задание, необходимо вспомнить, какие члены предложения называются однородными.

(Однородными называются члены предложения, которые относятся к одному и тому же слову  и отвечают на один и тот же вопрос)

Солнце теперь встает очень рано, а садится поздно и усердно светит всем на земле.

·         Какие знаки препинания мы поставили?

·         Почему мы не  поставили запятую перед союзом И?

·         Каковы условия постановки запятой между однородными членами?

3.Создание проблемной ситуации.

А теперь посмотрите внимательно на слова

Дуб, береза, дерево, липа

·         Как вы думаете, могут ли все эти слова являться однородными членами? Или здесь какое-либо слово лишнее? Почему?

Слово «дерево» является общим для всех остальных слов, его значение шире.

·         Как же называются слова, значение которых является общим для других слов.

Возьмите раздаточный материал, который лежит  у вас на партах.

Прочитаем текст.

Однородные члены предложения могут быть объединены (обобщены) одним словом, которое называется обобщающим.

Обобщающее слово – более широкое по значению слово, чем конкретные однородные члены. Оно уточняется однородными членами.

Обобщающее слово является тем же членом предложения, что и однородные члены предложения.

·         Как же называются слова с общим значением? (обобщающими).

·         Какова же будет тема нашего урока?

Обобщающее слово в предложении с однородными членами.

(запись темы на доске и в тетрадях)

·         Давайте составим из данных слов предложение с однородными членами, поставив обобщающее слово впереди.

В лесу растут разные деревья: дубы, березы, липы.

- Какие знаки препинания вы поставили в этом предложении?

- В чем затруднение? (Какой ставить знак после обобщающего слова)

- Задание было одно? (Да)

- А выполнили вы его как? (по-разному)

- Почему так получилось?  Чего мы пока не знаем? 

4.Формулирование проблемы, планирование деятельности.

·         На какой же вопрос мы должны ответить сегодня на уроке?

Как правильно оформлять предложения с обобщающими словами и однородными членами?

·         Значит, целю нашего урока будет…

Научиться оформлять на письме предложения с обобщающим словом перед однородными членами.

Откройте свой учебник на странице 90, рассмотрите пунктограмму в рамочке. Итак, что мы узнали?

После обобщающего слова перед однородными членами ставится двоеточие

5. Применение нового знания.

·         Теперь давайте вернемся к нашему предложению и разберем его правильно.

·         Составим схему предложения.

В лесу растут разные деревья: дубы, березы, липы.

·         Для того чтобы правильно работать с такими предложениями, нужно не только знать правило, но и уметь применять его на письме. Поэтому давайте вместе составим алгоритм наших действий.

6.Совместная выработка и запись алгоритма.

1. Найду в предложении однородные члены.
2. Определю, есть ли обобщающее слово.
3. Выберу нужный знак препинания.

Задание

·         Прочитайте текст;

·         Расставьте знаки препинания;

·         Объясните их графически;

·         Вставьте на месте пропусков обобщающие слова.

Хозяйничает лето в лесу.

       Вот и рассвет. Солнце теперь встает очень рано, а садится поздно и усердно светит всем на земле. Деревья утопают в зелени. В тени высоких деревьев прячутся ____________  дикие голуби  тетерева  рябчики. Среди густых ветвей не видны дрозды малиновки  сойки. Зато слышно их хорошо.  Поют  заливаются на весь лес.

          В начале лета  появилось много  _______________  иван-да-марья   лиловые колокольчики  иван-чай  ночные фиалки  голубые незабудки.  А поляны усыпаны ___________ земляникой  черникой  малиной. В лесу водятся разные _____________  медведи  лисицы  зайцы и белки.

        Привольно летом в лесу.

        Хозяйничает лето в лесу.

       Вот и рассвет. Солнце теперь встает очень рано, а садится поздно и усердно светит всем на земле. Деревья утопают в зелени. В тени высоких деревьев прячутся птицы: дикие голуби, тетерева, рябчики. Среди густых ветвей не видны дрозды, малиновки, сойки. Зато слышно их хорошо.  Поют, заливаются на весь лес.

          В начале лета появились прекрасные цветы: иван-да-марья,  лиловые колокольчики, иван-чай, ночные фиалки, голубые незабудки. А поляны усыпаны ягодами: земляникой, черникой, малиной. В лесу водятся разные звери: медведи, лисицы, зайцы и белки.

        Привольно летом в лесу!

7. Самостоятельная  работа с взаимопроверкой по образцу.

1.вариант (косой шрифт)

2.вариант (жирный шрифт)

Задание

·         Вставить обобщающее слово

·         Расставить знаки препинания

·         Составить схему предложения с обобщающим словом при однородных членах.

(резервное задание)

·         Скажите, пожалуйста, с какой единицей синтаксиса мы сейчас работали?

·         Что такое текст?

·         Какими признаками обладает текст?

·         Озаглавьте наш текст

8.Подведение итогов

·         Какой была тема урока?

·         На какой проблемный вопрос мы должны были ответить?

(как правильно оформлять предложения с обобщающими словами и однородными членами)

·         Какие ответы мы нашли?

9. Мониторинг

СЕГОДНЯ  НА  УРОКЕ

·         Я УЗНАЛ________________________________________________________

·         Я НАУЧИЛСЯ ____________________________________________________

·         Я МОГ СДЕЛАТЬ ЛУЧШЕ __________________________________________

·         ОСТАЛОСЬ НЕПОНЯТНЫМ ________________________________________

10.Домашнее задание

Упражнение №292, параграф 21