|
Этапы,
время
|
Задания, цель
|
Деятельность учителя
|
Деятельность ученика
|
Ресурсы
|
|
1.Орг.этап
(2-3 мин)_
|
Позитивный настрой на урок
|
Приветствие
,бодрячок «Улыбка».
|
Учащиеся поют отрывок из песни «Улыбка»,готовятся к уроку.
|
Музыкальное сопровождение
|
|
1. Проверка домашнего задания
(5-7 мин)
|
Проверить усвоение пройденного материала
|
Стратегия «Мозговой штурм » вопросы по теории об
однородных членах предложения .
Что называют однородными членами предложения? Какие члены
предложения относят к однородным? Как связаны в предложении однородные члены
предложения? Какие знаки препинания ставятся между однородными членами?
Приведите примеры предложения с однородными членами .
Комментирование упр.100
|
Учащиеся отвечают. Приводят примеры
|
тетрадь
|
|
2.Целеполагание
,актуализация знаний(2-3 мин)
|
Научить определять цель
урока
|
Постановка цели с помощью
решения лингвистической задачи :
На клумбе росли цветы :розы,
тюльпаны, гладиолусы и астры.
-Найдите однородные члены
предложения.
-Какую роль играет слово
«цветы»?
|
Отвечают на вопросы,
рассуждают ,делают вывод: При однородных членах могут стоять обобщающие
слова, записывают тему
|
Тетрадь
ручка
|
|
3. Исследование нового материала (7-10 мин)
|
Исследование темы
Научить самостоятельно исследовать тему
|
Изучение теоретического .материала на с.47
Распределяет в группы ,дает задания из упр.101 ,записать группу
слов, подобрать обобщающее слово:
1 гр-1-5 предложения
2гр-5-9 предложения
|
Ученики работают над темой, отвечают на вопросы, темы, делают
вывод
Выполняют самостоятельно .Алгебра, биология, география, физика-это
школьные предметы.
|
Учебник, тетради,
ручки
|
|
4. Закрепление нового материала.(10-15 мин)
|
Повторить ,закрепить умения находить предложения с обобщающим
словом при однородных .членах
|
Распределяет в группы, дает задания
1.Работа с текстом упр.104 «Из истории знаков препинания»
Прочитать, определить тему, тип текста, стиль.
Выполняют синтаксический .разборы 1 предложения: Тексты в
Древней Руси были без пробелов между предложениями и без знаков препинания.
2. Самостоятельная .работа –упр.103,списать предложения, поставить
знаки препинания при обобщающих словах.
3 .Тренинг «Мудрый вопрос».Составить мудрый вопрос к тексту
упр.104
|
Уч-ся самостоятельно читают упражнение отвечают на вопросы,
:тип текста –рассуждение, стиль художественный ,выписывают предложения,
выполняют разборы, ставят знаки препинания.
В лесу растут разные деревья: дуб, береза, липа, тополь.
Составлют мудрый вопрос к тексту и отвечают на него
|
Учебник,тетрадь, ручка
|
|
5. Рефлексия(3 мин)
|
Выяснить ,как поняли тему
|
Заполняют листки обратной связи
Что нового я узнал? Что было трудным?
|
Письменные ответы
|
Стикеры
ручки
|
|
6. Подведение итогов.(2-3 мин )
|
ОО и ОДО
|
Выставляются оценки, комментирование оценок
|
Подают дневники
|
Дневникиручки
|
|
7.Дом. задание (1-2 мин)
|
|
Упр.105 с.48 ,упр.107 с.49,правила на с.47
|
Запись в дневниках.
|
Дневникиручка
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.