Обобщающий урок географии по теме «Атмосфера»

Обобщающий урок географии в 6 классе по теме «Атмосфера»

Учитель географии

Бабина Наталья Ивановна

 Форма: Игра ,работа в группах

Цель:  обобщить знания по теме “Атмосфера”; закрепить основные умения, сформированные в процессе изучения темы; развивать память, логическое мышление; воспитывать интерес к предмету.

Тип урока:  повторение, обобщение, закрепление и оценка уровня усвоения знаний темы “Атмосфера”.

 Задачи урока:

1.Доказать необходимость изучения атмосферы.

2.Обобщить полученные на уроках знания.

3.Показать практическое применение полученных знаний.

4.Обобщение, систематизация и коррекция знаний.

Оборудование:  ПК, проектор, презентация, электронное приложение к учебнику, тетрадь-экзаменатор, атлас, карточки с вопросами и заданиями, маршрутный лист каждой команде

План урока:

№	Вопросы	Форма проведения	Участники	время
	Актуализация знаний.	Карточки- опрос
1	Конкурс : «кто лучше знает атмосферу»	блиц- турнир	Учащиеся	7-10
2	Тетради -экзаменаторы	посменно- опрос	Учащиеся	5-7
3	Кросворд			5-7
4	Самые ,самые	Опрос - сообщение	Учащиеся	7-10
5	Физ.разминка			2-3
6	Рефлексия	Подведение итогов занятия		2-3
7	Выставление оценок			5-7

Ход урока:

1. Организационный момент.

Откройте учебники на стр. 122.атласы на стр.32-33.и как вы уже догадались у нас сегодня урок обобщения «Атмосфера».

Сегодня я предлагаю вам совершить увлекательное путешествие - покорение горной вершины “Атмосфера”. На протяжении 5 уроков мы собирали с вами багаж знаний, которые станут незаменимыми помощниками в нашем путешествии.

“Есть два разряда путешествий,

Один - пускаться с места вдаль,

Другой - сидеть себе на месте,

Листать обратно календарь”.

   Ребята, представьте, что вы находитесь в салоне воздушного лайнера и совершать путешествие мы будем именно в нем. Во время путешествия вам не придется скучать,  мы будем решать ситуационные задания. Итак, прошу вас устроиться поудобнее, пристегнуть ремни и прослушать условия игры:

- работаем мы группами по 6 человек (4 группы), в каждой группе есть руководитель. В его функции входит: организация работы группы, помощь каждому ее участнику, заполнение карточки учета работы группы.

-  Прошу дать название своей команде: таблички с названием команд  «Флюгер», «Бриз», «Барометр», «Тайфун». Каждой группе выдаю «Маршрутный лист», который заполняет капитан группы.

1 группа	2 группа	3 группа	4 группа
Тимошин Илья	Лопатин Кирилл	Евдокимов Юрий	Пеняшкина Полина
Родионов Максим	Лещенко Татьяна	Писаренко Лера	Денисова Дарья
Петешова Вика	Федоров Егор	Максименко Анна	Иванникова Ольга
Гонтаренко Катя	Говорун Лиза	Мусаев Нофел	Клейменов Артём
Бехлер Георгий	Буторина Виктория	Гуломов Латиф	Василенко Карина
Жафяров Дима	Джаварашвили Рита	Романчев Сергей	Соломов Сардор
Купряхин Данила

Актуализация знаний.  Состав атмосферы

- Прежде чем включить пусковые механизмы и отправиться в путь по просторам воздушного океана, попробуйте распределить какие газы входят в состав  атмосферы.

Газы	Процент содержания в воздухе
азот	78 %
кислород	21%
Другие газы	1%

(  Воздух это смесь газов, в  которой больше всего азота -78%,Кислорода - 21%, остальные  газы -1% : (углекислый газ 0,03 %, водяной пар, случайные примеси ( пыль, аммиак, сернистый газ – 0,01 %, озон, гелий, водород и др.))

Строение атмосферы. Из кабины самолета только что передали информацию – мы находимся на высоте 8000 метров. В каком слое атмосферы мы летим? (Тропосфера)

По атласу выделить  все слои атмосферы: свойства, температуру, границы. (Тропосфера, стратосфера, верхние слои атмосферы)

Предлагаю блиц-турнир , включаю проектор, слайды

Слайд № 1

конкурс " Кто лучше знает атмосферу?"

     1. Атмосфера — это...     (воздушная оболочка Земли)

2. Где на Земле день всегда равен ночи, а Солнце бывает в зените дважды в год?         (на экваторе)

3. Причина смены дня и ночи?           (вращение Земли вокруг своей оси)

4. Движение воздуха в горизонтальном направлении — это...       (ветер)

 Слайд № 2

- Определите, что за ветер  изображён на слайде:

Бриз — это...                  (Суточный ветер, который образуется на границе суши и воды, леса или пашни..)

Определите направление бриза и время суток на рисунке.

Слайд № 3

Правильно ли расставлены стрелки в направлении ветра?(из области высокого в область низкого атм.дав.)

776 мм рт  ст             780 мм рт ст

756 мм рт ст              749 мм рт ст ( не верно)

Слайд № 4

Уважаемые пассажиры, мы находимся на высоте 10 000 м., температура перед вылетом была +17 градусов ºС. Сейчас за бортом…. мы приносим вам извинения, так как точную информацию по техническим причинам сообщить не можем. Ваша задача высчитать,  какая температура на этой высоте?

(На каждый километр температура понижается на 6 градусов ºС).

Температура на поверхности Земли +17◦С. Определите температуру воздуха за бортом самолета, который летит на высоте 10 км.

17- 6 *10 = 17- 60= - 43◦С

Слайд № 5

Разгадывание загадок.

1) Не пешеход, а идёт.

Мокнут люди у ворот.

Ловит дворник его в кадку.

Очень трудная загадка?

(Дождь)

Слайд № 6

2) Он слетает белой стаей

И сверкает на лету.

Он звездой прохладной тает

На ладони и во рту.

(Снег)

Слайд № 7

5) Без крыльев летят,

Без ног бегут,

Без паруса плывут.

(Облака)

Слайд № 8

6) И не снег, и не лёд,

А серебром деревья уберёт.

(Иней)

Слайд № 9

9) Раскалённая стрела

Дуб свалила у села.

(Молния)

Слайд № 10

Все слова строки объединены какой-то логической связью, а одно выпадает. Почему? Вычеркните лишнее слово

1. Дождь, град, бриз, иней, снег                                 (бриз – ветер)

2. Барометр, осадкомер, муссон, гигрометр  (муссон – ветер)

3. Бриз, дождь, муссон, ветер                         ( дождь – осадки)

4. Роса, дождь, снег,ураган                             (ураган-явл.пр.)

(Выполняя это задание, ученики обращаются к приему классификации явлений по какому-либо признаку, что облегчает выполнение задания)

Тетрадь-Тренажёр

 Теперь, когда мы вспомнили  что такое атмосфер, командами закрепим пройденный материал. Работа с тетрадью тренажером стр.70-71

Итак, команды работают, объявляю конкурс капитанов. Капитаны получают  тесты на компьютере  по теме «Атмосфера» или предложить решить задачу в электронной тетради: 

«В здоровом теле здоровый дух» Направление ветра

Доклады  «Как вы умеете слушать?»

     С помощью проектора открываются изображения с названиями географических объектов, выделяющихся какими-либо особенностями, происходящими в атмосфере. Это: Долина Смерти в США, поселок Оймякон в Якутии, гора Вай-оле-оле на Гавайях в Тихом океане, станция «Восток» в Антарктиде, Капала в Чили, остров Сайпан – Марианские острова в Тихом океане, станция Кукуевка Курской железной дороги, Виргинские острова в Карибском море.

      Читаются факты и доклады детей.

А. Самый долгожданный и разрушительный дождь. 400 лет в Капале в Чили не было дождя. А когда 10 февраля 1972 года начался ливень, он затопил весь город и нанес колоссальный ущерб всему региону.

Б. Самое «мокрое» место на Земле. Самым «мокрым» местом на Земле считают гору Вай-оле-оле на Гавайях в Тихом океане. В этом месте дождь идет 335 дней в году, а сумма осадков за год составляет 11 684мм.

В. Одно из самых жарких мест на Земле. Одно из таких мест – Долина Смерти в США. Она расположена на 85м ниже уровня моря. Летом, в июле, температура воздуха в этом районе поднимается до +39 градусов С, а иногда до +56,7 градусов С. Количество ясных дней в году в Долине Смерти доходит до 351.

Г. Один из самых сильных ливней. В июле 1882 года над станцией Кукуевка Курской железной дороги разразился ливень с сильной грозой. На протяжении нескольких часов дождь лил как из ведра, в результате чего потоками воды была размыта железнодорожная насыпь. Во время этого ливня осадков выпало 158мм, или по 140тыс. ведер воды на каждый гектар.

Д. «Полюс холода» в Северном полушарии. Это поселок Оймякон в Якутии. В 1933 году температура здесь опускалась до – 72 С. Селение расположено на дне глубокой котловины. Холодный воздух оседает в эту котловину, стекая по склонам гор. В результате на дне котловины возникает «озеро холода».

Е. Райский климат на Земле. Местом, где климат одинаково приятен для жизни человека во все времена года, считают остров Сайпан – Марианские острова в Тихом океане. Синоптики отмечали, что с 1927 по 1935г. температура там никогда не опускалась ниже +20 градусов С и не поднималась выше +31 градуса С.

Ж. Самая низкая температура на Земле. Такая температура была отмечена в Антарктиде учеными российской научно-исследовательской станции «Восток»  в июле 1983 г. -89,2 °С.

З. Самый сильный ураган. 1837г. На Виргинских островах в Карибском море, ураган превратил в развалины крепость, которая защищает подступы к порту. 1881г. ураган выкинул крупное судно на скалы, расположенные на 3 м выше уровня океана.

 Слайд № 11-17

Кроссворд "Атмосфера"

Слайд № 18

Разгадайте ребус.

Слайд № 19.

Найди ошибку

Ветром называется вертикальное движение воздуха. Суша летним днём остывает быстрее, чем вода. Нагревшийся от неё воздух сжимается, поднимаясь вверх, и растекается в стороны. Поэтому давление над сушей повышается, а над морем, куда этот воздух приходит, давление

 уменьшается.  Так образуется дневной бриз.

Рефлексия

1. Составьте синквейн об атмосфере.
2. Учащимся дается индивидуальная карточка, в которой нужно подчеркнуть фразы, характеризующие работу ученика на уроке по трем направлениям.

Урок	Я на уроке	Итог
1. Интересно	1. Работал	1. Понял материал
2. Скучно	2. Отдыхал	2. Узнал больше, чем знал
3.Безразлично	3.Помогал другим	3.Не понял

Выставление оценок(анализ типичных  ошибок, допущенных  учениками).

-  Всем спасибо за вниманье,

За задор, за правильный ответ,

За огонь соревнованья, Обеспечивший успех

Домашнее задание: учебник стр. , записать народные приметы, связанные с предсказанием погоды; вспомнить пословицы, поговорки, загадки, стихи, песни, где речь идет о воздухе, ветре, облаках. Подготовить сообщение о загрязнении атмосферы.