Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Обобщающий урок литературы в 9 классе на тему: А.С.Грибоедов "Горе от ума": комедия парадоксов".

Обобщающий урок литературы в 9 классе на тему: А.С.Грибоедов "Горе от ума": комедия парадоксов".

  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:

Обобщающий урок литературы по творчеству А.С.Грибоедова в 9 классе

А.С.ГРИБОЕДОВ «ГОРЕ ОТ УМА»:

КОМЕДИЯ ПАРАДОКСОВ



Форма урока: урок «открытых мыслей».

Цель: через развитие индивидуальной системы ценностей учащихся обобщить знания, умения и навыки по комедии А.С.Грибоедова «Горе от ума».

Задачи:

1) образовательные:

- актуализация знаний по комедии  А.С.Грибоедова «Горе от ума»;

- формирование навыков анализа литературно-художественного произведения;

- выявление степени усвоения и понимания учащимися пройденного материала.

2) развивающие:

- развитие исследовательских способностей;

- формирование интеллектуальной культуры обучающихся;

- стимулирование самостоятельности  учащихся в поиске ответов на поставленные вопросы;

- стимулирование мыслительных процессов в ходе анализа произведения;

- формирование рефлексивных умений.

3) воспитательные:

- воспитание уважения к мыслям и высказываниям другого человека;

- усвоение  знаний через свой субъективный опыт, через свою систему отношений;

- соотнесение своей позиции с позицией другого;

- выражение своего отношения к содержанию произведения;

- стимулирование процесса самопознания,

- формирование способности к кооперации, соотнесению своих интересов с интересами других людей;

- актуализация познавательных, творческих и личностных возможностей учащихся;

- воспитание читательской культуры учащихся.

Методы и приемы:  

1) по источнику получения знаний:

- практические  (упражнения, подготовка домашнего задания);

- наглядные (текст художественного произведения, презентация).

2) по уровню активности познавательной деятельности:

- исследовательские методы:

- развитие умений видеть проблемы;

- развитие умений выдвигать гипотезы;

- развитие умений задавать вопросы;

- развитие умений классифицировать;

- развитие умений наблюдать;

- развитие умений взаимодействия с парадоксами;

- развитие умений высказывать суждения;

- развитие метафорического мышления;

- развитие дивергентного мышления.

3) по способу подачи материала: индуктивно-дедуктивный.

4) по способу организации деятельности: групповая.

Учащиеся распределены на группы: «Знатоки ума», «Знатоки безумия», «Критики», «Искусствоведы», «Литературоведы». Каждая группа сидит за отдельным столом. Учащиеся заранее подготовили материалы, соответствующие тематике группы. «Знатоки ума» собирали материал, связанный с понятием «ума» в комедии, и рассматривали разные типы ума. «Знатоки безумия» собирали материал для того, чтобы по материалам произведения осветить понятие «безумия». «Критики» изучали различные точки зрения критиков на комедию. «Искусствоведы» сопоставляли комедию с постановкой в театре и готовили музыкальные номера. «Литературоведы» осмысливали название комедии.



Ход урока:

Здравствуйте! Сегодня у нас итоговый урок по комедии А.С.Грибоедова «Горе от ума». Перед вами лежат листочки, в которых к концу урока вы обязательно напишите свои ощущения, наблюдения, замечания, возникшие у вас во время урока сегодняшнего урока.

Среди вас есть те, кто разбирался с проблемой ума в комедии, есть те, кто занимался безумием. Другие пытались понять смысл названия в комедии и уловить различия между первоначальным и последующим заголовками, примеряя на себя роль литературоведов. Также вы попробовали быть искусствоведами, художниками, музыкантами и даже артистами.





ИНДИВИДУАЛЬНОЕ ЗАДАНИЕ 1.

Каждая группа получила задание. Перед вами несколько афоризмов известных людей. Соотнесите их с героями комедии и впишите фамилию персонажа напротив каждого афоризма. Это можно делать в течение урока. В конце мы подведём итоги.

Афоризм

Герой комедии «Горе от ума»

Глупость обычно бывает логична.

Хуго Штейнхаус



Афоризм

Герой комедии «Горе от ума»

Горе тому, кто умён, но не наделён при этом сильным характером.

Никола Шамфор



Афоризм

Герой комедии «Горе от ума»

Сколько времени нужно умному говорить, пока поверят, что он – умён! Глупому же стоит только молчать, и все считают его умным.

Моисей Сафир



Афоризм

Герой комедии «Горе от ума»

Назойлив только глупец: умный человек сразу чувствует, приятно его общество или наскучило, и уходит за секунду до того, как станет ясно, что он – лишний.

Жан де Лабрюйер



Афоризм

Герой комедии «Горе от ума»

Никогда не следует быть исключением. Если живёшь среди сумасшедших, надо и самому научиться быть безумным.

Александр Дюма – отец



Афоризм

Герой комедии «Горе от ума»

Многие, хоть стыдно в том признаться,

С умом людей боятся

И терпят при себе охотней дураков.

Иван Крылов



Афоризм

Герой комедии «Горе от ума»

Легче познать людей вообще, чем одного человека в частности.

Франсуа де Ларошфуко



Афоризм

Герой комедии «Горе от ума»

Кто спорит, ссылаясь на авторитет, тот применяет не свой ум, а скорее память.

Леонардо да Винчи



Афоризм

Герой комедии «Горе от ума»

С такими друзьями враги не нужны.

Лоренс Питер



Афоризм

Герой комедии «Горе от ума»

Чтобы стать верным другом, не обязательно быть собакой.

Леонид Сухоруков




Афоризм

Герой комедии «Горе от ума»

Клевета наносит удары обыкновенно достойным людям, так черви предпочтительно набрасываются на лучшие фрукты.

Джонатан Свифт



Афоризм

Герой комедии «Горе от ума»

Мы сами распространяем о себе злобную клевету, когда стремимся опровергнуть её перед теми, кто о ней слыхом не слыхивал.

Андре Моруа



Афоризм

Герой комедии «Горе от ума»

Блажен, кто словом крепко правит и держит мысль на привязи свою.

Александр Пушкин




Афоризм

Герой комедии «Горе от ума»

Настоящая победа бывает только тогда, когда сами враги признают себя побеждёнными.

Клавдиан



Афоризм

Герой комедии «Горе от ума»

Быть искренним и правдивым – значит намеренно наступать другим на ноги.

Жюль Ренар



Афоризм

Герой комедии «Горе от ума»

Всякий слышит лишь то, что понимает.

Плавт



Афоризм

Герой комедии «Горе от ума»

Страсти придают ума самым глупым людям и делают глупыми самых умных.

Сенека



Афоризм

Герой комедии «Горе от ума»

Кто настолько глух, что даже от друга не хочет услышать правды, тот безнадёжен.

Цицерон




ИНДИВИДУАЛЬНОЕ ЗАДАНИЕ 2.

Группа «Литературоведов» получает индивидуальное задание, которое позволит им перекинуть мостик из XIX века в ХХ, а затем и в XXI, демонстрирую актуальность комедии сегодня.

Прочтите данный текст и свяжите информацию из него с комедией:

«Показываю только что вышедшую большую книгу «Кремлевский самосуд. Секретные документы политбюро о писателе Солженицыне».

Показываю монтаж фотографий и заголовков газет тех лет: «Презрение и гнев», «Докатился до края», «Предательство не прощается». Показываю огромную, на две полосы статью в «Литературной газете» «Продавшийся. О предательской деятельности Солженицына». В книге «Кремлевский самосуд» можно найти запись выдумок и вздоров, которыми обменивались кремлевские чиновники: «Я считаю, что Солженицына надо выдворить из страны»; «Солженицын обнаглел... то ли его выдворить из страны, то ли судить по нашим советским законам»; «Солженицын – это враг, и я за самые строгие меры в отношении его»; «Надо опубликовать пропагандистские материалы, разоблачающие Солженицына»; «В Китае открыто казнят людей, в Чили фашистский режим расстреливает и истязает людей, а мы имеем дело с ярым врагом и проходим мимо».

А потом? Потом признание во всем мире, слава, успех, достаток и благополучие, условия работы, которых, по словам самого Солженицына, не имел ни один русский писатель, встречи по возвращению на родину на всем пути от Владивостока до Москвы. Но посмотрите, какое смятение сердца, какая боль в выступлениях на пути в Москву, по телевидению, в печати. Вспомним пушкинскую «Деревню». Это исповедь человека, у которого, казалось бы, есть все для счастья и который не может тем не менее позволить себе быть счастливым, потому что «мысль ужасная здесь душу омрачает», ужасная мысль о страданиях других людей, которых Пушкин осознает как родственных себе».


Для справки: Александр Исаевич Солженицын – русский писатель 20 века, открывший миру изнанку советской действительности через изображение жизни политзаключённых в лагерях, арестов и зверских допросов ни в чём неповинных людей в книге «Архипелаг ГУЛАГ» и рассказе «Один день Ивана Денисовича». За эти произведения он подвергался гонениям и был выдворен из страны, лишённый гражданства СССР. Европа и Америка приняли его с распростёртыми объятиями, создали условия для работы и жизни. Однако писателя тянуло на родину, и в 1992 году ему наконец представилась возможность вернуться домой, где он активно включился в общественную деятельность. Однако его идеи о том, «как нам обустроить Россию» не были ни услышаны, ни воплощены в жизнь. С этой болью Солженицын прожил остаток лет в России, будучи всемирно почитаемым писателем, но в полной мере оправдавшим библейское: «Нет пророка в своём отечестве».



Слово учителя:

Тема сегодняшнего урока: «А.С.Грибоедов «Горе от ума»: комедия парадоксов». Прежде чем мы приступим к обсуждению, давайте растолкуем слово «парадокс».

Толковый словарь С.И.Ожегова сообщает, что парадокс – это «1. странное, расходящееся с общепринятым мнением, высказывание, а также мнение, противоречащее (иногда только на первый взгляд) здравому смыслу. говорить парадоксами. 2. явление, кажущееся невероятным и неожиданным».

Словарь Брокгауза и Ефрона толкует понятие парадокса таким образом: «(греч. παρα-δοκέω – кажусь) – мнение, расходящееся с общепринятым. П. может выражать собой и истинное мнение, и ложное, в зависимости от того, каким является общепринятое».

Словарь В.И.Даля: «мнение странное, на первый взгляд дикое, озадачливое, противное общему».

И, наконец, моё внимание привлекло определение Оскара Уайльда: «лучшее, чего мы можем достичь, потому что абсолютных правд не существует».

Вот от этого последнего высказывания мне и хотелось бы оттолкнуться, начиная сегодняшний урок, потому что сегодня мы не ставим цель найти истину в последней инстанции. Наша задача – понять, насколько многогранна и безгранична мысль гения, вмещающая в себя противоположности и противоречия. Итак…



ПАРАДОКС ПЕРВЫЙ: УМ И БЕЗУМИЕ

В комедии Грибоедова тесно переплетены ум и безумие: тот, кто кажется по-настоящему умным, объявлен сумасшедшим, тот же, кто приспосабливается к окружающей жизни и прячет свои истинные мысли, оказывается дипломатом, способным дойти «до степеней известных». Тот, кто внимательно вчитывался в комедию, обязательно задавался вопросом, кто же в этом произведении по-настоящему умён?

Среди вас есть знатоки ума и безумия, то есть те ребята, которые тщательно поработали с текстом и исследовали эти два понятия в комедии. Послушаем их.

1 группа «Знатоки ума»: Мы считаем, что комедия А.С.Грибоедова «Горе от ума» исследует различные типы ума, поэтому в ней каждый умён по-своему. Перед вами наглядная схема, в которой отражено, что каждый из героев считает умом.

Слово учителя:

Спасибо, знатоки. Послушаем теперь, что скажут знатоки безумия.

2 группа «Знатоки безумия»: Мы исследовали проблему безумия в комедии А.С.Грибоедова и пришли к выводу, что понимается данное понятие каждым героем субъективно. Для разных персонажей само безумие и его причины сильно отличаются. Вот что у нас получилось:

Слово учителя:

Спасибо, знатоки.

1. Давайте разберёмся. Поговорим о Чацком. С тем, что он умён, спорить сложно. И всё же почему, несмотря на свой ум, он постоянно оказывается в дураках? (Умный человек в глупом положении – таков парадокс комедии. На это есть свои причины. Первая причина в том, что ум Чацкого – особенный. Это ум риторический, резкий, прямой. Герой Грибоедова судит быт с идеологической точки зрения. Вторая причина в том, что ум Чацкого «с сердцем не в ладу». Герой Грибоедова не наивен, прекрасно понимает пружины московского общества, но в одном человеке всё же ошибается. Человек этот – Софья. Потому и ошибается, что любит).

2. Наверное, многие из вас слышали такое выражение из Библии: «Метать бисер перед свиньями». Что оно означает? (Напрасно распаляться перед людьми, которые не могут или не хотят вас понять). Можно ли применить данное высказывание к Чацкому? Почему? (Конечно, ведь не может он никого переубедить, никого перетянуть на свою сторону, ни в ком найти единомышленника). Умно ли он поступает? (Получается, что нет). А.С.Пушкин по этой именно причине и отказал Чацкому в уме. Он писал: «Первый признак умного человека – с первого взгляда знать, с кем имеешь дело, а не метать бисера перед Репетиловым и тому подобными».

3. Вспомните эпизодического героя Репетилова. Какова его роль в тексте? (Это персонаж, который, как в кривом зеркале, отражает философию Чацкого, тем самым выставляя её на посмешище). Получается, сам Грибоедов, вводя такую личность в комедию, отказывает Чацкому в уме? (Нет, ведь автор сам говорил: «В моей комедии двадцать пять глупцов на одного здравомыслящего человека». Он показывает, что одно и то же явление можно рассматривать с разных позиций, что человеческая жизнь – явление сложное, многогранное, трагичное).

4. А что же мы скажем о Фамусове и Молчалине? Каковы они – умны или глупы? (Что касается Молчалина, то он своим поведением демонстрирует истинность известной мудрости: «Молчи – за умного сойдёшь». Его политика – любой ценой достичь своей цели, прийти к известному положению в обществе и материальному благополучию. Фамусов дорожит своей репутацией, того же желает дочери, понимая, что это самый важный фактор успеха в обществе, а без общества, без его признания человек зачахнет, сойдёт с ума. Сложно однозначно судить, что он не понимает ложности тех идеалов, которым служит, но цель, которую он преследует, гарантирует благополучие, а оно и является залогом счастья). Получается, и здесь нет никакой однозначности? Фамусов и Молчалин обладают умом практичным, бытовым, имеют жизненную хватку, благодаря которой они всегда приняты в обществе, обласканы начальством, вполне довольны жизнью. А что же есть ум, если он не служит для того, чтобы создавать условия для спокойствия и счастья?



ПАРАДОКС ВТОРОЙ: ТАЙНА НАЗВАНИЯ

Таким образом, мы невольно подходим к следующему парадоксу – тайне названия комедии. Все мы знаем, что первоначально пьеса называлась «Горе уму». 1. Почему Грибоедов изменил название и какой вкладывал в него смысл? (Предположения учеников).

2. А сейчас послушаем наших литературоведов, которые специально изучили этот вопрос.

3 группа «Литературоведы»: Мы изучили историю создания комедии А.С.Грибоедова «Горе от ума» и поразмышляли над оттенками смысла, которые скрыты в первоначальном и окончательном названиях. Сам факт смены названия произошёл после того, как Грибоедов прочёл первые два акта своему другу С.Н.Бегичеву. Он внес несколько замечаний, в ответ на которые Грибоедов кардинально поменял первоначальную идею и название и сжег первый акт вчистую.

3. Что же меняет предлог от?

«Горе уму» подразумевает причину несчастий вне человека, потому что за ум его гонят, клянут, осуждают, как белую ворону. «Горе от ума» указывает на внутренние причины. В названии «Горе уму» ум выступает как начало страдательное, а в названии «Горе от ума» – как действительное.

4. Согласны ли вы с такой трактовкой, или у вас есть ещё предположения? (Ответы учащихся).

5. Вспомните, когда мы с вами говорили о чертах комедии в произведении Грибоедова, то обращали внимание на нелепость некоторых поступков и речей Чацкого. Каких именно? (Его фамильярное обращение с изменившейся Софьей, беспрестанные вопросы о ней в разговоре с Фамусовым, отрицание очевидного факта любви Софьи к Молчалину, патетический монолог о французике из Бордо, который никто не слушает).

6. В этих эпизодах уместнее говорить о «горе уму» или «горе от ума»? (Чацкий настолько чувствует своё превосходство над фамусовским обществом, что не замечает простых вещей и выглядит смешно: там, где надо вести себя сдержанно и важно, он фамильярничает; там где, надо смолчать, он разражается патетическим монологом; там, где необходимо быть проще и свободней, он начинает высокопарно выражаться и противопоставлять себя обществу).

7. Не кажется ли вам, что Чацкий похож на актёра, который выучил роль (роль обличителя московских нравов), но не знает, где её нужно исполнять? (Да). Дальше как раз пойдёт речь о театре.



ПАРАДОКС ТРЕТИЙ: ИГРА С КОМЕДИЕЙ НА СЦЕНЕ

1. Мы с вами видели оригинальную постановку «Русское горе. Игра с комедией «Горе от ума». В чём необычность этой постановки? (Действие перемежается песнями на злободневные темы, некоторые высказывания героев убраны, а некоторые повторяются несколько раз с нарушением порядка действия, одни и те же фразы говорят разные герои, как бы перевоплощаясь друг в друга, все герои одеты в костюмы, которые наполовину чёрные, наполовину белые).

2. В чём смысл таких костюмов? (Со сценической точки зрения, создаёт иллюзию графики, актёры похожи на кукол, на бумажные фигурки, пластика актёра, повёрнутого белой стороной чётче видна на чёрном фоне, поворачиваясь чёрной стороной, актёр растворяется в пространстве – эффект неожиданности. С точки зрения содержания, такое деление на цвета демонстрирует двойственность человеческой натуры, её непостоянство, изменчивость, а следовательно – сложность, из чего вытекает, что ни об одном герое комедии нельзя судить однозначно. Всё смешалось: ум и безумие, любовь и ненависть).

3. Для чего в действие введены современные песни? (Для того, чтобы подчеркнуть актуальность комедии в наши дни. Эти песни – современные комментарии к комедии).

4. Какая трагедия вынесена режиссёром на первый план? (Трагедия человека, который всё делает невпопад, потому что не желает жить по законам общества. Мало быть умным и осознавать правду жизни. Надо ещё уметь правильно себя вести с другими людьми, потому что человек без общества существовать не может).

5. А сейчас послушайте стихотворение Бориса Леонидовича Пастернака «Гамлет» (ученик в роли Чацкого читает стихотворение. Несколько других учащихся изображают фамусовское общество, которое сначала смотрит на Чацкого с удивлением, потом со скуки начинает переговариваться, а затем расходится. Чацкий оглядывается, видит, что его никто не слушает, и хватается за голову. Звучит вальс Грибоедова в исполнении ученицы).

Борис Леонидович Пастернак

ГАМЛЕТ

Гул затих. Я вышел на подмостки.
Прислонясь к дверному косяку,
Я ловлю в далёком отголоске
Что случится на моём веку
́.

На меня наставлен сумрак но
́чи
Тысячью биноклей на оси
́.
Если только можно, Авва, Отче,
Чашу эту мимо пронеси.

Я люблю твой замысел упрямый
И играть согласен эту роль.
Но сейчас идёт другая драма,
И на этот раз меня уволь.

Но продуман распорядок действий,
И неотвратим конец пути.
Я один, всё тонет в фарисействе.
Жизнь прожить — не поле перейти.



6. Кто такой Гамлет? (Герой трагедии У.Шекспира, который пытался бороться со злом, обличить ложь и несправедливость, царящие в обществе и был признан сумасшедшим).

7. Кто главный герой стихотворения? (Актёр, исполняющий роль Гамлета о гениальном актере, играющем роль Гамлета в театре, глубоко эту роль постигшем; об Иисусе Христе, Богочеловеке, Сыне Божием, пришедшим на землю, чтобы пройти путь страданий и своими страданиями искупить все грехи человечества; о герое романа Юрия Живаго; наконец, об авторе романа Борисе Пастернаке).

8. Только ли актёры играют роли и только ли на сцене? (Нет, каждый из нас в обществе играет определённую роль, у каждого своя миссия).

9. Как вы понимаете смысл последнего четверостишия? (Лирический герой согласен играть роль Гамлета, отвергнутого и всеми обманутого, вечно ищущего справедливость и смысл жизни, но у него есть своя собственная жизнь и судьба, которые поглощают его).

10. Обратимся к последнему четверостишию. Что такое фарисейство? (Это синоним лицемерия). Почему лирический герой, который хотел уйти от исполнения роли Гамлета, вдруг произносит:

Но продуман распорядок действий,
И неотвратим конец пути?

(Его роль на сцене неожиданно становится частью его жизни, он заложник собственного я, которое до этого момента воплощалось в игре, а теперь претворилось в жизнь. В этом образе слились и Гамлет, и Христос, и сам автор).

11. Почему это стихотворение возникло в разговоре о Чацком? (Желание жить по совести и нести людям правду роднит его с вечными образами Гамлета и Христа. Такие люди обречены на одиночество, потому что вечно ищут идеала и не могут воплотить его в жизнь).



ПАРАДОКС ЧЕТВЁРТЫЙ: КОМЕДИЯ В КРИТИКЕ

Слово учителя:

Итак, мы уже много сказали о том, что в комедии «Горе от ума» всё непросто: ум и безумие соседствуют, дураки в почёте, а умные изгнаны, один и тот же герой может восприниматься по-разному). Но и сама комедия вызывала всегда самые противоречивые мнения.

1. Давайте, попробуем ответить на вопрос, о чём комедия? (Ответы учеников).

2. Кто же такой Чацкий? Умён он или глуп? Герой он или антигерой? (Ответы учеников).

3. Но не только мы с вами размышляли над этими вопросами. Великие люди оставили нам великое наследие, в котором отразили свои взгляды на произведение. Люди эти – А.И.Гончаров, А.С.Пушкин и В.Г.Белинский. Слово предоставляется нашим критикам.

4 группа «Критики»: Мы проанализировали критические статьи Гончарова, Пушкина и Белинского о комедии. Белинский отзывается так: «нет целого», «нет идеи», «сатира, а не комедия». Пушкин: «комический гений», «прелестная комедия», «о стихах я не говорю, половина – должны войти в пословицу», «наслаждался». Гончаров: «тонкая, умная, изящная и страстная комедия».

4. Как вы думаете, почему великие люди расходились во мнении по поводу Чацкого? (Это произошло потому, что образ главного героя не однозначен. Он одновременно и очень умён, и в тоже время постоянно оказывается в глупом положении).

5. Каков главный парадокс комедии? (Умный человек в глупом положении).



ПАРАДОКС ПЯТЫЙ: ЖАНРОВОЕ СВОЕОБРАЗИЕ

1. Наконец, необходимо сказать ещё об одном парадоксе комедии «Горе от ума» – парадоксе жанра. Грибоедов определил жанр как комедию, а сам называл её «сценической поэмой». Давайте разберёмся.

2. В чём новаторство комедии? (В том, что она обладает чертами реализма).

3. Какие направления сочетает в себе комедия? (Классицизм, романтизм и реализм).

4. Почему это комедия? (Потому что главный герой смешон во многих ситуациях).

5. Почему мы перестаём смеяться в 3 и 4 действии? (Потому что комедия перерастает в трагедию, когда Софья узнаёт об истинных намерениях Молчалина, когда Фамусов ужасается испорченной репутации, когда Чацкий объявлен сумасшедшим и изгнан из общества. Получается, что «Горе от ума» – это трагикомедия).

Подведение итогов.

Итак, нам с вами удалось сегодня поговорить о том, что «Горе от ума» является комедией парадоксов, поскольку, в каком ракурсе её ни рассматривай, она всё равно повернётся другим и озадачит нас. Мы найдём в ней доказательство ума Чацкого, но и ума Молчалина, мы согласимся и не согласимся с тем, что Чацкий безумен. Мы одинаково найдём причины несчастья Чацкого как вне его, так и в нём самом. Открытый финал оставляет нас размышлять, бесконечно возвращаться в мыслях к Чацкому, примеряя его роль на себя, а через него – роль тех исключительных личностей, которые вечно противостоят человеческому обществу в своём исключительном стремлении достичь идеала…

Проверка индивидуального задания.

Рефлексия.

Напишите о своих мыслях и чувствах по поводу сегодняшнего урока.



Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 22.11.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров758
Номер материала ДВ-179311
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх