197497
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокНачальные классыКонспектыОбобщающий урок окружающего мира по теме "Героические страницы истории нашей Родины" (4 класс)

Обобщающий урок окружающего мира по теме "Героические страницы истории нашей Родины" (4 класс)

Выбранный для просмотра документ ПРЕЗЕНТАЦИЯ К УРОКУ.pptx

библиотека
материалов
…Чу! Труба продребезжала! Русь! Тебе надменный зов! Вспомяни ж, как ты встреч...
Тема: «Героические страницы истории нашей Родины» Цели - ?
ПЛАН РАБОТЫ 1. Работа с лентой времени. 2. Какие бывают войны? 3. Контроль зн...
Война освободительная захватническая
 Героизм солдат Крепкий тыл Поддержка партизан Мудрость полководцев
Что пишется в каждой строке? 2 строка 3 строка 4 строка 5 строка 1 слово – за...
Я вспомнил… Я узнал… Я удивился… У меня хорошо получалось… Мне было сложно…
Спасибо за урок!
http://data.photo.sibnet.ru/upload/imggreat/121000254431.jpg http://pedsovet....

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд …Чу! Труба продребезжала! Русь! Тебе надменный зов! Вспомяни ж, как ты встреч
Описание слайда:

…Чу! Труба продребезжала! Русь! Тебе надменный зов! Вспомяни ж, как ты встречала Все нашествия врагов! Н.М. Языков «Из Послания Д.В. Давыдову»

2 слайд Тема: «Героические страницы истории нашей Родины» Цели - ?
Описание слайда:

Тема: «Героические страницы истории нашей Родины» Цели - ?

3 слайд ПЛАН РАБОТЫ 1. Работа с лентой времени. 2. Какие бывают войны? 3. Контроль зн
Описание слайда:

ПЛАН РАБОТЫ 1. Работа с лентой времени. 2. Какие бывают войны? 3. Контроль знаний. 4. Великая Отечественная война. Битва под Москвой. Сталинградская битва. Берлин взят! Кашира – город фронтовой. Моя семья в Великой Отечественной войне. 5. «Слагаемые Победы». 6. «Всё – для фронта, всё – для победы». 7. Итоги урока. Рефлексия.

4 слайд
Описание слайда:

5 слайд
Описание слайда:

6 слайд Война освободительная захватническая
Описание слайда:

Война освободительная захватническая

7 слайд
Описание слайда:

8 слайд
Описание слайда:

9 слайд
Описание слайда:

10 слайд
Описание слайда:

11 слайд  Героизм солдат Крепкий тыл Поддержка партизан Мудрость полководцев
Описание слайда:

Героизм солдат Крепкий тыл Поддержка партизан Мудрость полководцев

12 слайд Что пишется в каждой строке? 2 строка 3 строка 4 строка 5 строка 1 слово – за
Описание слайда:

Что пишется в каждой строке? 2 строка 3 строка 4 строка 5 строка 1 слово – заголовок. Это существительное или местоимение. (Кто? Что?) 2 слова Это прилагательные. (Какой? Какая? Какое? Какие?) 3 слова Это глаголы. (Что делает? Что делают?) 4 слова Это фраза, в которой выражается личное мнение к предмету разговора. 1 слово Вывод, итог. Это существительное. (Кто? Что?) 1 строка

13 слайд Я вспомнил… Я узнал… Я удивился… У меня хорошо получалось… Мне было сложно…
Описание слайда:

Я вспомнил… Я узнал… Я удивился… У меня хорошо получалось… Мне было сложно…

14 слайд
Описание слайда:

15 слайд Спасибо за урок!
Описание слайда:

Спасибо за урок!

16 слайд http://data.photo.sibnet.ru/upload/imggreat/121000254431.jpg http://pedsovet.
Описание слайда:

http://data.photo.sibnet.ru/upload/imggreat/121000254431.jpg http://pedsovet.su/load/397-1-0-42499 http://www.icvz.ru/wp-content/uploads/2013/05/082.jpg http://www.21.by/pub/news/2010/04/1272522127737431.jpg http://cdn.trinixy.ru/pics4/20111021/plakat_24.jpg http://zagony.ru/uploads/posts/2011-10/1319439240_022.jpg http://s59.radikal.ru/i163/1209/2c/be9e2a83ead0.jpg http://vsdn.ru/images/data/mus/70447_big_1367825929.jpg http://pagan.ru/gallery/illjustraciiks/bogatyri/UtroNaPoleKulikovom.jpg http://www.mn.ru/images/36137/06/361370667.jpg http://www.booksite.ru/enciklopedia/towns/vasnetsov/15.jpg http://cs3.a5.ru/media/f8/87/72/1280_f88772d491b83f1c6252da41ec http://vsdn.ru/images/data/mus/images/4405/8e296a067a37563370ded05f5a3bf3ecautor_id.jpg796f77.jpg http://elitefon.ru/pic/201211/1024x768/elitefon.ru-21414.jpg http://www.sunhome.ru/UsersGallery/wallpapers/244/14154604.jpg http://www.motto.net.ua/pic/201210/1024x768/motto.net.ua-41473.jpg Интернет-ресурсы

Выбранный для просмотра документ РАЗДАТОЧНЫЙ МАТЕРИАЛ.doc

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Военные заводы работали в глубоком тылу – на Урале, в Сибири, в Средней Азии. В Челябинске производили танки. Город Горький выпускал и самолёты, и танки. В Магнитогорске располагались сталелитейные заводы, производилось оружие. Киров отвечал за пушки, а Комсомольск-на-Амуре – за корабли.

hello_html_7de24adb.pnghello_html_7de24adb.pnghello_html_m3ae45346.pnghello_html_m251b9531.pnghello_html_7d63d895.pnghello_html_m5347979d.pnghello_html_245fa505.png


Военные заводы работали в глубоком тылу – на Урале, в Сибири, в Средней Азии. В Челябинске производили танки. Город Горький выпускал и самолёты, и танки. В Магнитогорске располагались сталелитейные заводы, производилось оружие. Киров отвечал за пушки, а Комсомольск-на-Амуре – за корабли.

hello_html_7de24adb.pnghello_html_7de24adb.pnghello_html_m3ae45346.pnghello_html_m251b9531.pnghello_html_7d63d895.pnghello_html_m5347979d.pnghello_html_245fa505.png






hello_html_m4ae2e957.png

Выбранный для просмотра документ СОСТАВЛЕННЫЙ НА УРОКЕ СИНКВЕЙН.doc

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.


ВОЙНА






тяжёлая



жестокая



убивает


разрушает



разоряет


Русские


люди


войны


не хотят!


гибель


Выбранный для просмотра документ ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА.doc

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Данный урок является заключительным в разделе «Человек – защитник своего Отечества». Уроку предшествовала масштабная подготовка: на уроках окружающего мира была проведена работа с учебным материалом, представленным в учебнике Н.Ф. Виноградовой «Окружающий мир» для 4 класса и в методических комментариях к нему; на уроках русского языка и литературы учащиеся написали небольшое сочинение-рассуждение на тему «Почему люди воюют», на уроках технологии на ноутбуках с помощью программы «Живая родословная» каждый ребёнок создал генеалогическое дерево своей семьи, которое впоследствии оформили на уроках изобразительного искусства, а также в программе «Хронолайнер» классифицировали изученный материал, создав Ленту времени. Также на уроке изобразительного искусства познакомились с репродукциями картин: П.Д. Корин «Александр Невский», Г.И. Угрюмов «Торжественный въезд Александра Невского в город Псков…», А.П. Бубнов «Утро на Куликовом поле», М.И. Авилов «Поединок Пересвета с Челубеем на Куликовом поле», А.М. Васнецов «Оборона Москвы от хана Тохтамыша. XIV век». На уроке литературного чтения познакомились с отрывками следующих литературных произведений: Н.М. Языков «Из послания Д.В. Давыдову», М.Ю. Лермонтов «Поле Бородина», К.Ф. Рылеев «Партизаны». Во внеурочной деятельности учащиеся с помощью учителя оформили все подготовленные материалы в классную выставку. В качестве домашнего задания дети с родителями подобрали материалы о родственниках, принимавших участие в Великой Отечественной войне 1941-1945 гг.

Конспект урока разработан

Раковченой С.С., учителем начальных классов

МБОУ «СОШ № 4» г. Кашира

Московской области


Окружающий мир

4 класс

Тема: «Героические страницы истории нашей Родины»

Цель урока – формировать универсальные учебные действия:

Личностные: духовно-нравственные качества: уважение, любовь, чуткое отношение к своей семье, к Родине, неприятие войны;

Регулятивные: уметь прогнозировать; ставить цели перед началом работы; организовать самоконтроль и самопроверку.

Коммуникативные: уметь слушать и понимать речь других; с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли; владеть диалогической формой речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.

Познавательные: уметь применять для решения учебных и практических задач различные умственные операции (сравнение, обобщение, анализ, доказательства и др.).

Задачи:

- обобщить и систематизировать знания учащихся по данной теме;

- показать значение единства граждан всей страны;

- формировать культуру речи.

Тип урока: урок повторения и обобщения изученного материала.

Основные термины: освободительная война, захватническая война, отечественная война, линия фронта, тыл, партизаны.

Учебный материал:

Окружающий мир: 4 класс: учебник для учащихся общеобразовательных организаций: в 2 ч. Ч. 2 / Н.Ф. Виноградова, Г.С. Калинова. – М.: Вентана-Граф, 2014.

Окружающий мир: 4 класс: рабочая тетрадь для учащихся общеобразовательных организаций: в 2 ч. Ч. 2 / Н.Ф. Виноградова, Г.С. Калинова. – М.: Вентана-Граф, 2014.

Pocket book 912, электронный органайзер учителя, Окружающий мир: 4 класс: рабочая методическое пособие к учебнику «Окружающий мир: 4 класс» / Н.Ф. Виноградова, Г.С. Калинова. – М.: Вентана-Граф, 2014.

Раздаточный материал для работы с картой.

ноутбук, презентация Power Point к уроку, проектор, электронная доска, система оперативного контроля Response.












Ход урока

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1. Мотивирующее начало урока

- …Чу! Труба продребезжала!

Русь! Тебе надменный зов!

Вспомяни ж, как ты встречала

Все нашествия врагов!

Н.М. Языков «Из Послания Д.В. Давыдову»

- Исходя из этих строк, постарайтесь определить, о чём мы сегодня будем говорить на уроке окружающего мира.



- Наш урок предлагаю назвать «Героические страницы истории нашей Родины». Мы долго готовились к нему, многое узнали… Сегодня пришло время повторить пройденный материал, а главное – обобщить его.

Предлагаю вам поставить цели нашего урока.

- Таким образом, мы вспомним и обобщим то, что знаем о героических страницах истории нашей Родины, узнаем, какие бывают войны; попробуем вывести «Формулу победы»; будем учиться высказывать своё мнение, доказывать его, и, что не менее важно, учиться слушать учителя и одноклассников.

Работать мы будем по следующему плану:

  1. Работа с лентой времени.

  2. Какие бывают войны?

  3. Контроль знаний.

  4. Великая Отечественная война.

  • Битва под Москвой.

  • Сталинградская битва.

  • Берлин взят!

  • Кашира – город фронтовой.

  • Моя семья в Великой Отечественной войне.

  1. «Слагаемые Победы».

  2. «Всё – для фронта, всё – для победы».

  3. Итоги урока. Рефлексия.

Учащиеся слушают.





Учащиеся высказывают свои предположения.

- О тяжёлых временах для нашей страны, о врагах, которые нападали на нашу страну и том, как наши предки её защищали, всегда выходили победителями.






Учащиеся высказывают свои предположения.








План на доске. Учащиеся читают вслух по 1 пункту.

2. Повторение и обобщение изученного материала. Контроль знаний по теме «Героические страницы истории нашей Родины» с использованием системы оперативного контроля «Response»


- Давайте проследим по ленте времени за боевыми подвигами сынов земли русской.

- Что происходило в XI века? (На экране - картина В. Васнецова «После побоища Игоря Святославича с половцами)

- А что вы знаете о 1240 г.? (На экране – картина П.Д. Корина «Александр Невский»)



- Какая битва произошла уже через 2 года – в 1242 г.? (На экране – картина В. Маторина «Ледовое побоище»)

- В каком веке Русь вынуждена была платить дань своему южному могущественному соседу – Золотой Орде? (На экране – картина А. Васнецова «Оборона Москвы от хана Тохтамыша. XIV век»)



- Что вы можете рассказать про 1812 г.? (На экране – картина Н.С. Самокиша «Лейб-гвардии Литовский полк в Бородинском сражении»)





- Посмотрите, как располагаются эти события на Ленте времени, то есть в хронологическом порядке.

- Вы хорошо отвечали на мои вопросы, теперь я хочу посмотреть, как каждый из вас усвоил эту тему. Предлагаю пройти небольшой тест. Приготовьте пульты.

Тест

  1. В каком веке половцы вторглись на русскую землю?

  • 10;

  • 11;

  • 12;

  • 13.

  1. Невская битва произошла в … году:

  • 1140;

  • 1240;

  • 1250;

  • 1440.

  1. Отметьте век, в котором Русь попала в зависимость от Золотой Орды.

  • 11;

  • 12;

  • 13;

  • 14.

  1. В каком году произошла Куликовская битва?

  • 1380;

  • 1290;

  • 1410;

  • 1340.

  1. Бородинская битва произошла в … году.

  • 1380;

  • 1240;

  • 1812;

  • 1942.

- Подумайте и скажите, что общего у всех этих войн?

- Значит, для нас все эти войны были освободительными, а для наших врагов – захватническими.

- Как вы думаете, почему войну 1812 г. назвали Отечественной?

- А Отечественная война 1941-1945 гг. названа Великой. Почему?



- В XI веке половцы совершали набеги на Русь.


- В 1240 г. произошла битва на р. Неве. Войско князя Александра победили шведов на реке Неве. За это князя Александра стали называть Невским.

- В 1242 г. была битва на Чудском озере. Александр Невский одержал победу над немецкими рыцарями-крестоносцами.

- Русь вынуждена была платить дань Золотой Орде в 13 веке. Только в 1480 г. закончилась эта зависимость. 8 сентября 1380 г. на Куликовом поле встретились войско Дмитрия Донского и войско Мамая, правителя Золотой Орды.

- В 1812 г. была Отечественная война. На Россию напали французы под командованием Наполеона. Главная битва этой войны – Бородинская – произошла у села Бородино недалеко от Москвы 7 сентября 1812 г. Русскими войсками командовал Михаил Илларионович Кутузов.

На доске – Лента времени, составленная коллективно во внеурочной деятельности с помощью программы «Хронолайнер».

Учащиеся выполняют тест.

































- На нашу страну нападали враги, наш народ вынужден были защищать свою Родину.



- На защиту своего Отечества встал весь народ.

- Кроме того, что на защиту своего Отечества встал весь народ, длилась она 4 года. Эта война была самой жестокой за всю историю нашей страны.

3. Повторение и обобщение изученного материала.

Звучит песня «Священная война» (музыка – А.В. Александров, слова – В.И. Лебедев-Кумач).

- Почему мы особенно много внимания на уроках, в домашней работе и во внеурочной деятельности уделили именно Великой Отечественной войне?

И вот мы подошли к самой страшной в истории России – Великой Отечественной войне.

Летней ночью, на рассвете,

Гитлер дал войскам приказ

И послал солдат немецких

Против всех людей советских –

Это значит – против нас.

Он хотел людей свободных

Превратить в рабов голодных,

Навсегда лишить всего.

А упорных и восставших,

На колени не упавших,

Истребить до одного!

Он велел, чтоб разгромили,

Растоптали и сожгли

Все, что дружно мы хранили,

Пуще глаза берегли,

Чтобы мы нужду терпели,

Наших песен петь не смели

Возле дома своего,

Чтобы было все для немцев,

Для фашистов-иноземцев,

А для русских и для прочих,

Для крестьян и для рабочих –

Ничего!

С. Михалков «Быль для детей»

- За 4 года произошло огромное количество кровопролитных сражений: советские солдаты бились за каждый клочок родной земли. В старших классах на уроках Отечественной истории вы будете подробно изучать ход войны. В 4 классе мы говорим только о битве за столицу нашей Родины – битве под Москвой, о переломном моменте в ходе войны – Сталинградской битве и о победном взятии Берлина.

- Поделитесь своими знаниями о битве под Москвой.

- Кто хочет дополнить?

- Что мы узнали про Сталинградскую битву?

- Дополните ответ.

- И наконец, наши войска в Берлине – главном городе фашистской Германии.

- Хочу добавить, что советские войска, освободив территорию нашей страны от фашистских захватчиков, продолжили победоносное шествие по Европе, освобождая завоёванные Гитлером страны, дошли до столицы Германии, тем самым наголову разбив ненавистного врага.

- Вы хорошо подготовили домашнее задание. Спасибо. Теперь пришло время поговорить о том, как воевали наши земляки, каширяне. В нашем классе есть 2 члена школьного научного общества. Они подготовили совместный доклад «Кашира – город фронтовой».

- В России нет семьи, которой не коснулась бы эта страшная войны. Участниками войны были и ваши родственники.

На доске генеалогические деревья семей нашего класса. Георгиевской ленточкой обозначены ваши воевавшие на фронте и трудившие в тылу родственники.

Готовясь к этому уроку, мы организовали выставку дорогих для наших семей реликвий. Здесь ордена и медали, письма с фронта, военные фото.

- Какой вывод можно сделать, глядя на эту выставку?

Учащиеся встают.


- В этом годы мы празднуем 70-летие Великой Победы.





































Учащиеся пересказывают текст учебника с. 146.


Учащиеся пересказывают текст учебника с. 148-149.

Учащиеся пересказывают текст учебника с. 152.







Двое учащихся выступают с заранее подготовленным сообщением на тему «Кашира – город фронтовой».














- В каждой семье нашего класса есть родственники, воевавшее в Великой Отечественной войне. Это наши прабабушки и прадедушки. Наши мамы и папы, бабушки и дедушки с любовью хранят фотографии, письма, ордена и медали военных лет.

4. Изучение нового материала. Самостоятельная работа с учебником

- Не только солдаты ковали победу!

О том, что означал лозунг военного времени «Всё – для фронта, всё – для победы», вы узнаете, прочитав самостоятельно текст учебника.

- Как вы объясните значение лозунга?

- Вот как о тружениках тыла говорит С. Михалков.

Без ружья и без гранаты

И от фронта в стороне

Эти люди, как солдаты,

Тоже были на войне.

С. Михалков «Быль для детей»


Учащиеся самостоятельно читают текст учебника с. 150-151.


Учащиеся высказывают своё мнение.

5.  Работа в малых группах. Контурные карты

- Теперь я предлагаю вам поработать в парах. У вас на парте – небольшой текст, который вам нужно прочитать и отметить на карте города, упоминаемые в тексте – приклеить соответствующие карточки.

Военные заводы работали в глубоком тылу – на Урале, в Сибири, в Средней Азии. В Челябинске производили танки. Город Горький выпускал и самолёты, и танки. В Магнитогорске располагались сталелитейные заводы, производилось оружие. Киров отвечал за пушки, а Комсомольск-на-Амуре – за корабли.

Учитель читает стихотворение, пока закончившие учащиеся ждут остальных.

И, когда Россия встала

В этот трудный грозный час,

«Все – на фронт!» – Москва сказала.

«Все дадим!» – сказал Кузбасс.

«Никогда, – сказали горы, –

Не бывал Урал в долгу!» –

«Хватит нефти для моторов,

Помогу!» – сказал Баку.

«Я богатствами владею,

Их не счесть, хоть век считай!

Ничего не пожалею!» –

Так откликнулся Алтай.

«Мы оставшихся без крова

В дом к себе принять готовы,

Будет кров сиротам дан!» –

Обездоленных встречая,

Казахстану отвечая,

Поклялся Узбекистан.

«Будет каждый верный воин

И накормлен и напоен,

Всей страной обут, одет». –

«Все – на фронт!» – Москва

сказала.

«Все! – страна ей отвечала. –

Все – для будущих побед!»

С. Михалков «Быль для детей»

Учащиеся работают в парах.


- Давайте подведём итог нашему разговору и выведем «Формулу Победы!»

- Что помогло нашей стране одержать победу в этой войне?






- Ещё хочется добавить, что русская природа, как будто чувствуя, что правда на нашей стороне, всегда помогала нашим солдатам. Не выдержал тяжёлых немецких рыцарей-крестоносцев лёд на Чудском озере! Суровая русская зима ускорила победу над монголо-татарами во время Великого стояния на реке Угре, помогла прогнать французов в 1812 г. и немцев в 1945 г. с территории нашей Родины.



Учащиеся высказывают предположения.

На экране появляются постепенно «Слагаемые Победы»:

- героизм солдат;

- мудрость полководцев;

- крепкий тыл;

- поддержка партизан.


9. Рефлексия. Итоги урока

- Для того, чтобы обобщить всё нами сегодня сказанное, предлагаю составить синквейн.

- Что такое синквейн?


- Вспомним правила написания синквейна.


- В качестве темы для синквейна предлагаю слово «война».

Пример синквейна.

война

страшная, жестокая

убивает, разрушает, разоряет

Русские люди не хотят войны!

гибель

- Урок наш подходит к концу. Настало время рефлексии.

Закончите предложения.

Я вспомнил…

Я узнал…

Я удивился…

У меня хорошо получалось…

Мне было сложно…

Домашнее задание для себя мы можете выбрать:

  1. Подготовить проект на одну из следующих тем: «Ленинград. 900 дней и ночей», «Оборона Москвы. Мы запомним суровую осень…», «Сталинград. Стоять насмерть!», «В тылу врага». Для подготовки проекта можно объединяться в группы.

  2. Самостоятельно выбрать и прочитать небольшое произведение о войне. Кратко рассказать его содержание нам на следующем уроке.

  3. Сочинить синквейн на тему «Победа».

  4. Разработать эскиз открытки ветерану к 70-летию Великой Победы.

Звучит песня «Хотят ли русские войны?» (слова – Е. Евтушенко, музыка – Э. Колмановский)

- Спасибо за урок!



- Синквен – это стихотворение, составленное по строгим правилам.

Учащиеся смотрят на опорную схему на доске.

Учащиеся называют свои ассоциации с этой темой. Доска находится в режиме «freeze».

Один ученик садится за ноутбук учителя и печатает слова в приготовленную форму. После того, как синквейн составлен полностью, он появляется на экране.





Учащиеся делятся своими впечатлениями от урока.





Учащиеся записывают выбранное задание в дневник.














18


Краткое описание документа:

Данный урок был проведен мною в 4 классе накануне 70-ой годовщины Великой Победы. Он призван обобщить знания детей, полученные на уроках окружающего мира при изучении «Человек – защитник своего Отечества», а, главное, привлечь внимание детей к героическому прошлому родной страны.

Уроку предшествовала масштабная подготовка:

  • На уроках окружающего мира была проведена работа с учебным материалом, представленным в учебнике Н.Ф. Виноградовой «Окружающий мир» для 4 класса и в методических комментариях к нему.
  • На уроках русского языка учащиеся написали небольшое сочинение-рассуждение на тему «Почему люди воюют».
  • На уроке литературного чтения познакомились с отрывками следующих литературных произведений: Н.М. Языков «Из послания Д.В. Давыдову», М.Ю. Лермонтов «Поле Бородина», К.Ф. Рылеев «Партизаны».
  • На уроках технологии на ноутбуках с помощью программы «Живая родословная» каждый ребёнок создал генеалогическое дерево своей семьи, которое впоследствии оформили на уроках изобразительного искусства, а также в программе «Хронолайнер» классифицировали изученный материал, создав Ленту времени.
  • На уроке изобразительного искусства познакомились с репродукциями картин: П.Д. Корин «Александр Невский», Г.И. Угрюмов «Торжественный въезд Александра Невского в город Псков…», А.П. Бубнов «Утро на Куликовом поле», М.И. Авилов «Поединок Пересвета с Челубеем на Куликовом поле», А.М. Васнецов «Оборона Москвы от хана Тохтамыша. XIV век».
  • На уроке музыки слушали песню «Священная война» (музыка – А.В. Александров, слова – В.И. Лебедев-Кумач) и другие военные произведения. Песню «Хотят ли русские войны» (слова –Е. Евтушенко, музыка – Э. Колмановский) пели сами.
  • Дома дети с помощью своих родителей подобрали материал о родственниках, принимавших участие в Великой Отечественной войне 1941-1945 гг.
  • Во внеурочной деятельности учащиеся с помощью учителя оформили все подготовленные материалы в классную выставку.
Общая информация

Номер материала: ДВ-131200

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Методика преподавания информатики в начальных классах»
Курс повышения квалификации «Возрастные особенности детей младшего школьного возраста»
Курс профессиональной переподготовки «Методика организации образовательного процесса в начальном общем образовании»
Курс повышения квалификации «Использование мини-проектов в школьном: начальном, основном и среднем общем и среднем профессиональном естественнонаучном образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Система образовательной организации в начальном общем образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты развития мотивации учебной деятельности младших школьников в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Теория и практика инклюзивного обучения в образовательной организации в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Методика обучения игре детей с особенностями развития в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Содержательные аспекты профессионального и личностного развития педагогических работников в рамках реализации профессионального стандарта»
Курс повышения квалификации «Организация и проведение культурно-досуговых мероприятий в соответствии с ФГОС НОО»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Видеотехнологии и мультипликация в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Методы интерактивного обучения»
Курс профессиональной переподготовки «Инклюзивное образование в начальной школе»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.