Обобщающий урок по биологии на тему "Нервная система и органы чувств" (8 класс)

Урок биологии: Нервная система и органы чувств

Цели и задачи урока: Закрепить и обощить знания учащихся нервной системы человека и органов чувств;

Развивать речь, память и логическое мышление учащихся;

Воспитывать здоровый образ жизни учащихся.

Тип урока: контрольно-обобщающий

Оборудование: учебные задания

Ход урока:

·         Организационный момент: вступительное слово учителя, сообщение темы и цели урока, деление учащихся на группы.

·         Работа учащихся в группах. Учащимся дается с вспомогательным словом, опираясь на подсказку, учащеся должны составить подробное доказательствао ответа, составить его схеатический рисунок, а также вопросы по общей теме урока для участников других групп. очень важно, что при совместной подготовке, все члены группы должны одинаково разобраться в данной теме и свободно ею владеть.  Группы учащихся заранее ознакомлены с критериями оценивания их выступления:

1.      Правильный ответ на вопрос учителя;

2.      Подробное доказательство ответа;

3.      Схематическое отражение раскрытой темы;

4.      Равное участие всех членов выступающей группы;

5.      Ответы на вопросы класса.

максимальный балл за каждый пункт выступления оценвается учителем в 1 балл, в итоге суммарный  балл будет соответствовать заработанной группой оценке с учетом всех пунктов.

·         Учащиеся выступают группами. После прослушивания участников  группы, учащиеся задают им по одному вопросу от каждой группы по теме урока "Нервная система и органы чувств". Выступления учащихся учитель оценивает на доске по заранее подготовленной таблице:

№ группы	Правильный ответ	Подробное доказательство	Схематическое отражение ответа	Равное участие всей группы	Ответы на вопросы класса	Итоговая оценка

Задания группам для подготовки:

№ группы	Вопрос	Слово-подсказка	Возможный ответ группы
1	В 19 веке в продолговатом мозге был открыт  центр, получивший название "узел жизни". Почему он получил такое название?	Функции отделов головного мозга	В продолговатом мозге находятся многие жизненно важные центры( сосудодвигательные, координация мышечных сокращений, центры дыхания, центры безусловных пищевых рефлексов, защиных)
2	Утолщения  спинного мозга появляются в шейном и поясничном отделе. с чем это связано?	Функции и строение спинного мозга	Они регулируют  работу верхних и  нижних клнечностей
3	Обычно  многих  людей, после того как они долго крутились на карусели, слегка подташнивает и кружится голова. Почему?	Строение органа слуха	При сильном  ускорении извесковые кристаллы не успевают оказывать давление на нервы, поэтому не поступают сигналы о пложении тела в пространстве. Поэтому  человека тошнит  и у него кружится голова.
4	Известно, что существует три типа колбочек. Одни воспринимают зеленый, другие - синий,  а третьи - красный цвет. Как тогда получается, например, желтый цвет?	Строение органа зрения	Одновременно  с равной частотой посылает в мозг сигналы и зеленыеи красные колбочки
5	Можно ли линзами очков близоруких людей конценцентрировать пучок света?	Заболевания глаз	Нет. Линзы близоруких людей рассеивают рассеивают свет
6	Количество крови, протекающей через 100 г головного мозга человека равно 136 см3 за 1 минуту, а через скелетные мышцы - 12-17 см3. Как это можно объяснить?	Виды нервной системы и их функции	Клетки нервной системы выполняют огромную работу, там происходит множество химических реакций. гораздо больше,  чем в клетках скелетной мускулатуры, поэтому они нуждаются в большом количнстве кислорода и питательных веществ

·         Подведение итогов урока и оценивание работ учащихся.

·         Домашнее задание: повторить тему "Нервная система и органы чувств" и подготовится к контрольой работе.

Использованная литература: Л.Ю.Гамбург "Сборник задач по ботанике, зоологии, анатомии, общей биологии и генетике", - Московский лицей, 2001.

Краткое описание документа:

·         Работа учащихся проводится в группах. Учащимся дается вопрос учителя с вспомогательным словом, Опираясь на подсказку, учащеся должны составить подробное доказательствао ответа, составить его схеатический рисунок, а также вопросы по общей теме урока для участников других групп.

Очень важно, что при совместной подготовке, все члены группы должны одинаково разобраться в данной теме и свободно ею владеть.  Группы учащихся заранее ознакомлены с критериями оценивания их выступления.

  После прослушивания участников  группы, учащиеся задают им по одному вопросу от каждой группы по теме урока "Нервная система и органы чувств". Выступления учащихся учитель оценивает на доске по заранее подготовленной таблице.