Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Физика / Конспекты / Обобщающий урок по физике на тему "Агрегатные состояния вещества"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Физика

Обобщающий урок по физике на тему "Агрегатные состояния вещества"

библиотека
материалов

Обобщающий урок по теме

«Изменение агрегатных состояний вещества» в 8 классе.

Автор: Лунина Людмила Алексеевна, учитель физики

МОУ «Средняя общеобразовательная школа №14» г. Брянска.

Цель урока: оценить уровень знаний учащихся по данной теме, подготовить учащихся к контрольной работе.

  • Образовательные задачи: обобщить и систематизировать знания по теме «Изменение агрегатного состояния вещества», продолжить учить решать задачи по данной теме, учить применять знания на практике.

  • Развивающие задачи: развитие логического мышления учащихся, расширение понятийного аппарата учащихся, формирование представления об изменении внутренней энергии вещества при переходе из одного агрегатного состояния в другое, формирование умений анализировать информацию и представлять её в виде таблицы.

  • Воспитательные задачи: формирование умения культуры общения (внимательно слушать друг друга, анализировать услышанное), умения работать коллективно и в парах.

Планируемые результаты:

  • Усвоение учебного материала по теме «Изменение агрегатных состояний вещества».

  • Развитие способности учеников работать самостоятельно, обобщая полученную информацию и свои знания.

  • Использование полученных знаний для решения практической задачи.


Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, мультимедийная презентация, карточки для игры «Домино», карточки-задания для практической работы, термометры, стакан с водой, кусочек марли, психрометрическая таблица, учебник физики (для работы с таблицами).

Тип урока: обобщение учебного материала с использованием дифференцированных заданий.

План урока:

1. Организация позитивной мотивации деятельности учащихся на уроке.

2. Актуализация полученных ранее знаний для обеспечения продуктивной деятельности учащихся при обобщении и систематизации знаний. (Игра «Домино»).

3. Организация повторения материала темы, используя мультимедийную презентацию.

4. Организация практической деятельности учащихся. (Работа в парах, измерение относительной влажности воздуха).

5. Организация осмысления учащимися изученной темы. Самостоятельная индивидуальная работа: заполнение обобщающей таблицы.

6. Организация деятельности учащихся по закреплению умения решать качественные и расчетные задачи.

7. Итог урока (достижение цели урока, оценивания работы учащихся).

8. Домашнее задание.

9. Рефлексия (на экране разные цвета).


Ход урока.

1.Организационный момент. Создание позитивной мотивации.

На столах у учащихся лежат карточки для игры «Домино», таблица для дальнейшего заполнения (для каждого учащегося), термометр, стакан с водой, кусочек марли, инструкция по выполнению практической работы в парах.

Раздаточный материал. Карточки для игры «Домино» для каждого ученика одна:

Относительной влажностью воздуха φ называют отно­шение абсолютной влажности воздуха ρ к плотности ρо насыщенного водяного пара при той же температуре, вы­раженной в процентах.

Относительную влажность воздуха можно определить по формуле hello_html_285cee2f.jpg

1.Какие физические явления называют тепловыми?




Явления, связанные с нагреванием или охлаждением тел, с изме­нением температуры, называются …..

Что характе­ризует температура?

Физическая величина, показывающая, какое количество теплоты необходимо сообщить кристаллическому телу массой 1 кг, чтобы при температуре плавления полностью перевести его в жидкое состояние, называется …… .

Какой буквой обозначается удельная теплота плавления? В каких единицах измеряется?

……… – физическая величина, характеризующая степень нагретости тел.

Какое движение называется тепловым?

Беспорядочное движение частиц, из которых состоят тела, …….. .

Что называют внутренней энергией тела?

Энергия движения и взаимодействия частиц, из которых состоит тело, называю ……. .

Что называют количеством теплоты?

Энергия, которую получает или теряет тело при теп­лопередаче, называется ……… .

Что называется удельной теплоемкостью тела?

Физическая величина, численно равная количеству теп­лоты, которое необходимо передать телу массой 1 кг для того, чтобы его температура изменилась на 1оС , называ­ется ……..

Какой буквой обозначается удельная теплоемкость вещества и в каких единицах она измеряется?

………… обозначается буквой С и измеряется в Дж/кг • ОС

Назовите формулу для расчета количества теплоты при нагревании тела.

Чтобы рассчитать количество теплоты, необходимое для нагревания тела или выделяемое им при охлаждении, следует удельную теплоемкость умножить на массу тела и на разность между конечной и начальной температурами.

Q= c m(t2-t1)

В каких агрегатных состояниях может находиться одно и то же вещество?

Переход вещества из твердого состояния в жидкое на­зывают ……...

Какой процесс называют отвердеванием?

Одно и тоже вещество может находиться в …. агрегатных состояниях: ….., …….., ………..

Какой процесс называют плавлением?

Переход вещества из жидкого состояния в твердое на­зывают ………….. .

Как называют температуру, при которой вещество плавится и отвердевает?

Температуру, при которой вещество плавится, назы­вают температурой ……… вещества, а отвердевает (кристаллизуется), называют температурой ……. или …….. Вещества отвердевают и плавятся при ……….температуре.

Что называют удельной теплотой плавления?

Удельную теплоту ……. обозначают λ (греч. буква «лямб­да»).

Ее единица - 1 Дж/ кг

Как можно вычислить количество теплоты Q, необходимое для плавления кристаллического тела?

Чтобы вычислить количество теплоты Q, необходимое для ……. кристаллического тела массой т, взятого при его температуре ……. и нормальном атмосферном давлении, нужно удельную теплоту плавления λ умножить на массу тела т: Q = λт.

Какое явление называется парообразованием?

Явление превращения жидкости в пар называется ………….

Какое явление называется конденсацией?

Явление превращения пара в жидкость называется………..

Какой процесс называется испарением?

Парообразование, происходящее с поверхности жидкости, называется ……….

Что такое кипение?

……… – это интенсивный переход жидкости в пар, происходящий с образованием пузырьков пара по всему ……. жидкости при …….. температуре.

Как называют температуру, при которой кипит жидкость? От чего она зависит для одной и той же жидкости?

Температуру, при которой жидкость кипит, называют ………. . Температура кипения зависит от …. …………..

Что такое удельная теплота парообразования?

Физическая величина, показывающая, какое количество теплоты необходимо сообщить чтобы обратить жидкость массой 1 кг в …., без изменения температуры, называется ………. . L- Дж\кг

Как можно вычислить количество теплоты Q, необходимое для превращения в пар жидкость?

Чтобы вычислить количество теплоты Q, необходимое для превращения в пар жидкости любой массы т, взятой при его температуре кипения и нормальном атмосферном давлении, нужно ……. L умножить на ……… т: Q = Lт.

Что называется относительной влажностью воздуха?







Таблица для каждого ученика:

Переход их одного агрегатного состояния в другое

твердое →жидкое

жидкое→ твердое

жидкое - газообразное

газообразное - жидкое

Какой процесс







Что происходит с внутренней энергией U





Формула







Инструкция для выполнения практической работы на парту одна:

Определите влажность воздуха в классе.

  1. Измерьте температуру воздуха в классе tсух.=

  2. Измерьте температуру воды в стакане t =

  3. Почему температура воды ниже, чем температура воздуха? _____________________________________________________________________________________________________________________________________

  4. Оберните резервуар термометра кусочком влажной марли и держите некоторое время «влажный» термометр в воздухе. Следите за показанием термометра. Как только показание термометра перестанет меняться запишите его tвлаж.=

  5. Определите разность показаний Δt= tсух.- tвлаж=

  6. По психрометрической таблице определите относительную влажность воздуха.

φ=

Учитель. Здравствуйте, сегодня на уроке мы продолжаем изучать тему «Изменение агрегатных состояний вещества». (Слайд №1)

Основная цель урока: подготовка к контрольной работе. Дети, а какие цели вы хотели бы поставить перед собой на данном уроке и чего бы вы хотели достичь, или узнать нового.

Выслушиваются высказывания детей, акцентируются общие задачи и цели.

Для решения всех задач, которые мы поставили перед собой, необходимо активно и сосредоточенно работать. По ходу урока каждый из вас должен заполнить таблицу, которая у вас на столах. (Слайд №3). Она будет нужна вам при подготовке к контрольной работе.

2. Актуализация полученных ранее знаний.

А начнем мы с игры «Домино», которая поможет нам повторить необходимые определения, формулы, понятия.

Проводится игра «Домино»

3. Организация повторения материала темы, используя мультимедийную презентацию.

Вопросы:

1. В каких агрегатных состояниях может находиться одно и то же вещество? (Слайд №4) 2. Чем определяется то или иное агрегат­ное состояние вещества?

3. Какой процесс изображен на экране? (Слайд №5) Что можно сказать о температуре плавления вещества? При плавлении к веществу подводят энергию, почему же температура остается постоянной? Что происходит с внутренней энергии вещества при плавлении?

4. Какой процесс вы видите на экране? (Слайд №6). Какой процесс называют отвердеванием? 5. Что можно сказать о температуре, при которой вещество плавится и отвердевает? Что происходит с внутренней энергией вещества при кристаллизации? Куда идет энергия?

5. (Слайд №7) Какой процесс вы видите на экране? Назовите способы парообразования. (Слайды №8 и №9). В чем отличие испарения и кипения друг от друга?

6. (Слайд №10). Что можно сказать о температуре кипения вещества? При кипении к веществу подводят энергию, почему же температура остается постоянной? Что происходит с внутренней энергии вещества при кипении?

7. (Слайды №11, 12, 13). Вы видите красивые природные явления. Каким физическим процессом можно назвать эти явления?

8. (Слайд №14)- Что происходит с внутренней энергией вещества при конденсации?

4. Организация практической деятельности учащихся. (Работа в парах, измерение относительной влажности воздуха).

Мы знаем, что окружающий нас атмосферный воздух вследствие непрерывного испарения воды с поверхности водоемов и растительных покровов всегда содержит в себе водяные пары и воздух бывает различной степени влажности. Предлагаю вам определить относительную влажность воздуха в классе. Кроме того, пока вы ожидаете изменение показания термометра, предлагаю вам до конца заполнить таблицу, которую вы заполняете по ходу урока.

5. Организация осмысления учащимися изученной темы. Самостоятельная индивидуальная работа: заполнение обобщающей таблицы.

После работы слайд №15, 16.(Ответы детей на вопросы в практической работе и проверка таблицы).

Вопрос: Что необходимо, чтобы вещество перешло из одного агрегатного состояния в другое? Как определить количество теплоты при нагревании или охлаждении вещества? Что происходить с внутренней энергией вещества, при его нагревании или охлаждении? (Слайд 17).

6. Организация деятельности учащихся по закреплению умения решать качественные и расчетные задачи.

(Слайд №18) – Объясните, какие процесс вы видите на картинке?

(Слайд №19). Вопросы: 1. Большой сосуд с водой, помещенный в погреб предохраняет овощи от замерзания. Почему? 2. Из чайника налили чай в стакан с сахаром и в стакан без сахара. Почему чай в первом стакане будет холоднее?

(Слайд №20) Лови ошибку.

Она жила и по стеклу текла,

Но вдруг её морозом оковало,

И неподвижной льдинкой капля стала,

А в мире поубавилось тепла.

(Слайд №21) Решить задачу.

hello_html_7309f326.jpg

Какой процесс изображает график – плавление или отвердевание – и какого вещества? Какие процессы характеризуют части графика АВ, ВС, CD?

Поглощает или выделяет тепло данное вещество.

Определите количество теплоты, выделившееся при процессе на участке СD, если масса вещества 500г.



Решение:

Нhello_html_438e1b6b.gifа графике изображен процесс отвердевания. Вещество – олово. АВ – охлаждение жидкого олова, ВС – отвердевание, СD – охлаждение твердого олова. Данный процесс сопровождается выделением энергии.

hello_html_282b66e0.gif

Q-?

Дано: m=0,5 кг, λ=0,59·105 Дж/кг. Q= -λm, Q=- 29500Дж.

7. Итог урока (достижение цели урока, оценивания работы учащихся).

8. Домашнее задание.

Повторить §12-20 (определения, формулы)

Решить задачи Лукашик № 1116 , 1121.

Задание 4 на стр.51

9. Рефлексия. Учитель: выберите тот цвет, который соответствует вашим ощущениям, и постарайтесь объяснить, почему вы его выбрали. Как вам работалось, достигли ли вы тех целей, которые вы перед собой ставили?


Урок окончен.

Автор
Дата добавления 17.10.2015
Раздел Физика
Подраздел Конспекты
Просмотров638
Номер материала ДВ-071575
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх