Обобщающий урок по физике в 10 классе на тему "Динамика материальной точки"

Повторение и обобщение темы "Динамика материальной точки"

Цели урока:

•  Образовательная: повторить и систематизировать материал по теме «Основы динамики»- основные законы, определения,  формулы; научить определять логическую связь между понятиями и явлениями;
• Воспитательная: повторить формирование навыков коллективной работы, повышение познавательной деятельности и активности учащихся;
• Развивающая: развитие интереса к физике, развитие речи учащихся,  развитие умения видеть в окружающих процессах физические явления и уметь их обобщать.

Тип урока: Урок обобщения и систематизации знаний.

Оборудование: опорные обобщающие конспекты, карточки-задания, раздаточный материал (тесты), обобщающие таблицы, бланки для ответов, мультипроектор, презентация к уроку  

ХОД УРОКА

                                               Ум заключается не только в знаниях,  но и в умении применять знания на деле

                                                                                                                  Аристотель (384-322гг. до н.э.). древнегреческий философ

I. Организация начала урока . Вступительное слово учителя.

Мы изучили весь курс физики средней школы и сегодня продолжаем повторять изученный материал. Тема нашего урока «Динамика материальной точки»  Эпиграфом сегодняшнего урока я выбрала слова древнегреческого  философа Аристотеля. Какова будет цель нашего урока?  

Учитель уточняет цели и задачи урока, знакомит учащихся с этапами урока

Учитель: Целью нашего урока будет систематизация знаний по теме «Динамика материальной точки». Результатом работы будет схема со структурой этой темы .

• Что называется материальной точкой?
• Что изучает динамика?    (Динамика изучает причину изменения скорости, причину ускорения).

Прежде всего, нужно напомнить, что динамика  - логическое продолжение кинематики. Динамика изучает причины, которыми обусловлено движение

• Кто стоял у истоков динамики? ( Этот раздел механики был сформирован в рамках классической физики английским ученым И. Ньютоном)

Человек не только стремится к знаниям, не только их получает, но и их систематизирует. Ньютон создавал механику, как попытку создать систему, объясняющую мир, и это ему удалось.

Ожидаемый результат: после повторения и систематизации пройденного материала, успешно выполнить, предлагаемый тест

II. Актуализация знаний учащихся.

1. Повторение понятия - Силы.

Учитель:

1.     Что называется силой?    (Сила – величина, характеризующая взаимодействие тел.)

2.     Чем характеризуется сила?

3.     Какие две силы считаются равными?

4.     Как измерить силу?

5.     Как складываются силы, действующие на тело?

6.     Назовите единицу измерения силы

7.     Как измерить силу? а) эталонная пружина (динамометр) б) через ускорение  (расчет )

8.     На каком принципе основано применение динамометра?

Учитель: Давайте вспомним, какие силы мы знаем?

Учащиеся:

• сила тяжести,
• сила упругости,
• сила трения,
• архимедова сила,
• сила всемирного тяготения, 
• вес тела.

Работа в группах

1.     Систематизация  знаний по теме «Виды сил». Раздаются  группам обобщающие таблицы «Виды сил»  Каждая   группа  выполняет определённую часть таблицы  

2.     Взаимопроверка  и оценка  работы  одноклассников. 

Сила тяжести

1.     Как направлена сила тяжести?

2.     От чего зависит сила тяжести?

3.     На чем основано измерение массы тел?

4.     От чего зависит ускорение свободного падения?

5.     Что называется весом тела?

6.     Как направлен вес тела?

7.     От чего зависит вес тела?

8.     Что называется невесомостью?

9.     Как изменится вес тела при перемещении с полюса на экватор? А масса тела?

10. Почему тела падают с одинаковыми ускорениями?

11. Всегда ли вес тела равен силе тяжести?

Сила всемирного тяготения

1.     Где проявляются силы тяготения

2.     Как направлены силы тяготения?

3.     Что общего в движении падающего яблока и Луны?

4.     Почему не приближаются друг к другу предметы, находящиеся в  комнате, хотя они взаимно притягиваются?

Сила трения

1.     Когда возникает сила трения? Как она направлена ?

2.     Назовите виды силы трения

3.     Когда возникает сила трения скольжения?

4.     От чего зависит сила трения скольжения?

5.     От чего зависит коэффициент трения?

6.     Как уменьшить силу трения скольжения?

7.     Чему равна сила трения, если тело движется равномерно?

8.     Почему ящик труднее сдвинуть с места, чем сохранять движение?

9.     Какие санки скатятся с горы быстрее: с одним или двумя седоками?

10. Может ли автомобиль двигаться равномерно по горизонтальному участку  с выключенным двигателем?

Сила упругости

1.     Что называется деформацией?

2.     В чем причина силы упругости?

3.     Как направлена сила упругости?

4.     Почему возникает сила реакции опоры?

5.     Как движется тело под действием силы упругости?

6.     На каком принципе работает динамометр?

7.     Зачем у динамометров делают ограничитель растяжения пружины?

2. Повторение законов  динамики.

Учитель: На какие законы опирается динамика?

Учащиеся: Основные законы по теме «Динамика»

1.     I закон Ньютона.  

2.     II закон Ньютона.  

3.     III закон Ньютона.  

4.     Закон Гука.  

5.     Закон всемирного тяготения.  

Учитель:  Сформулируйте первый закон Ньютона

Учащиеся: ( варианты )

1.     Существуют такие СО, относительно которых свободные тела движутся равномерно и прямолинейно

2.     Тело будет находиться в покое или двигаться равномерно и

3.     прямолинейно, пока действие со стороны других тел не выведет его из этого состояния

4.     В инерциальной СО тело, не подверженное внешним  воздействиям, находится в покое или движется равномерно   и прямолинейно

2.Что называется инерцией? Примеры

3.     Какая СО называется инерциальной?

4.     В каком случае тело движется равномерно?

5.     Почему споткнувшийся человек падает вперед, а поскользнувшийся – назад?

6.     Почему парашютист по истечении некоторого времени падения с раскрытым парашютом, падает равномерно, а не ускоренно?                                                                                    7.Заяц, спасаясь от преследуемой его собаки, делает резкие прыжки в сторону. Почему собаке трудно поймать зайца, хотя она бегает быстрее?

7.     Как движется тело, если F = 0?

8.       Объясните опыт. Пустой стакан сверху накрыт открыткой, на которой лежит монета. При резком ударе по открытке монета падает в стакан. (Рисунок)

Учитель:  Первый закон Ньютона выполняется для изолированных тел. Но в реальном мире, который нас окружает, практически не встречается изолированных тел. Обычно тела взаимодействуют с другими, и не всегда при этом действие сил скомпенсировано. Такие тела выходят из состояния покоя и начинают двигаться с ускорением.

1.     Сформулируйте второй закон Ньютона

Ускорение, с которым двигается тело пропорционально равнодействующей сил, действующей на тело, и обратно  пропорционально массе этого тела

Особенности второго закона Ньютона:

1.     Для любых сил                                             

2.     F – причина а, определяет а                        

3.     Вектор а сонаправлен F                              

4.     Если действуют несколько сил, то берется результирующая сила

             ma = F₁ + F₂ + F₃ + . . .

5.   Если  F = 0 , то  а = 0     ( первый закон Ньютона )

2.     Как этот закон записать?

3.     Как ускорение связано с силой?

4.     Как направлено ускорение тела?

Учитель:  Первые два закона Ньютона объясняют поведение тел во многих ситуациях, но как выглядит взаимодействие двух тел между собой?

1.     Сформулируйте третий  закон Ньютона

силы, с которыми взаимодействуют два тела, равны по модулю и противоположны по направлению. Здесь нужно отметить особенности сил:

1.     Действуют только парами.

2.     Всегда при взаимодействии.

3.     Силы одной природы.

4.     не уравновешиваются   

5.     для сил любой природы                          

Учитель:  Следует заметить, что силы, с которыми взаимодействуют два тела, никогда себя не уравновешивают, так как они приложены к разным телам

1.     Как этот закон записать?

2.     В чем заключены особенности этого закона?

3.     Почему в III законе силы не уравновешивают друг друга?

4.     Почему нельзя поднять себя за волосы?

5.     Если топор застрял в бревне, как лучше его извлечь ударяя о

6.     твердую опору: вниз поленом или вниз обухом топора?

7.     Почему при прыжке в момент приземления нужно сгибать колени?

8.     Тело брошено под углом к горизонту. Куда направлено ускорениетела,  если сопротивление воздуха не учитывать?

9.     Почему сорняки не рекомендуется вырывать рывком?

Учитель: 

1.     Сформулируйте закон всемирного тяготения

Между всеми телами действуют силы взаимного притяжения – гравитационные силы.

Учащиеся:  Закон всемирного тяготения  гласит:

Все тела притягиваются друг к другу с силой, прямо пропорциональной произведению их масс и обратно пропорциональной квадрату расстояния между ними.

G - коэффициент пропорциональности, который назвали гравитационной постоянной. Численно она равна:

1.     Как называется коэффициент пропорциональности в формуле ЗВТ?

2.     Как опытным путем было установлено значение G?

3.     Как был использован ЗВТ для открытия новых планет?

4.     Почему закон получил название «всемирного»?

Учитель: 

1.     Сформулируйте закон Гука

Учащиеся:  Закон всемирного тяготения  гласит:

сила упругости, возникающая при деформации тела, пропорциональна удлинению тела и направлена в сторону, противоположную направлению перемещений частиц тела при деформации:

(F_упр)_х = -кх

4. При каких условиях выполняется закон Гука?

5. Что называется коэффициентом жесткости? Единицы измерения.

6. От чего зависит коэффициент жесткости?

III. Проверь себя (тест) 

IV. Подведение итогов урока.

Учитель: Наш урок подошёл к концу. Все о чем мы с вами сегодня говорили можно обобщить в виде схемы.( СМ приложение)

V. Рефлексия. 

Учитель: Наш урок я хотела бы закончить словами Исаака Ньютона, которые он написал перед смертью:

«Не знаю, чем я могу казаться миру, но самому себе я кажусь мальчиком, играющим у моря, которому удалось найти более красивый камушек, чем другим: но океан неизвестного лежит передо мной».

Возьмите листочки, не подписывая их, напишите три существительных, которые пришли вам в голову после этого урока.

VI. Домашнее задание: повторение темы «Законы сохранения», п.п. 28-36, выписать и повторить формулы

• 1 слайд

  Обобщающий урок в 10 классе
  Динамика
  материальной точки
  

• 2 слайд

  Аристотель
  
  Ум заключается не только в знаниях, но и
  в умении применять знания на деле
  Эпиграф к уроку:
  

• 3 слайд

  
  
  
  
  Целью нашего урока будет систематизация знаний по теме «Основы динамики».
  
  Результатом работы будет схема со структурой этой темы (Схема № 1).
  

• 4 слайд

  Схема «Структура динамики».
  Динамика
  Что изучает?
  Средства
  описания
  Основные понятия
  Законы динамики:
  Взаимодействия
  Силы:
  Силы:
  Границы применимости:
  F
  

• 5 слайд

  Сделал, что мог,
  пусть другие
  сделают лучше.
  
  Исаак Ньютон
  (1643 – 1727 гг.)
  

• 6 слайд

  Что изучает динамика?
  Какие средства используются для описания динамики?
  Каковы границы применимости законов динамики?
  Записи будем вести на листочках, которые у вас лежат на столах
  (Схема № 1).
  
  Сегодня мы должны вспомнить следующие вопросы:
  

• 7 слайд

  СКОЛЬКО ФИЗИЧЕСКИХ ВЕЛИЧИН НАЗВАНО В ДАННОМ СТИХОТВОРЕНИИ?
  «Физическая разминка»
  

• 8 слайд

  ОДИНОКИЙ ФИЗИК, ПОЧЕСАВ ТЕМЯ,
  ИЗМЕРЯЕТ ДЛИНУ, МАССУ И ВРЕМЯ.
  ПАРОЧКА ФИЗИКОВ МЕЧТАЕТ ВДВОЕМ
  ИЗМЕРЯЕМ ТЕМПЕРАТУРУ, ПЛОТНОСТЬ, ОБЪЕМ.
  ТРОЕ ФИЗИКОВ, ПОСТРОИВШИСЬ В РЯД,
  МЕНЯЮТ ЭНЕРГИЮ, СКОРОСТЬ, ЗАРЯД.
  ЧЕТЫРЕ ФИЗИКА В ХОРОШЕМ НАСТРОЕНИИ
  ИЗМЕРЯЮТ ДАВЛЕНИЕ, А В ПЛОХОМ – УСКОРЕНИЕ.
  ПЯТЬ ФИЗИКОВ ВЫБЕГАЮТ НА ПЛОЩАДЬ,
  ИЗМЕРЯЮТ ИМПУЛЬС, ЧАСТОТУ, СИЛУ И ПЛОЩАДЬ,
  ШЕСТЬ ФИЗИКОВ ПРИХОДЯТ К СЕДЬМОМУ НА ИМЕНИНЫ,
  ИЗМЕРЯЮТ КАКИЕ-НИБУДЬ ФИЗИЧЕСКИЕ ВЕЛИЧИНЫ.
  (Ответ - 15)
  

• 9 слайд

  Повторение
  
  
  силы
  

• 10 слайд

  Сила – величина, характеризующая взаимодействие тел.
  Давайте вспомним, какие силы мы знаем.
  Сила тяжести,
  сила упругости,
  сила трения,
  архимедова сила,
  сила всемирного тяготения,
  сила реакции опоры,
  вес тела.
  Записываем в схему 1, разбивая на две группы.
  
  Силы
  

• 11 слайд

  Работа в парах
  
  
  Виды сил
  

• 12 слайд

  Обобщающая таблица «Виды сил».
  

• 13 слайд

• 14 слайд

  Повторение
  
  
  Сила тяжести
  

• 15 слайд

  Повторение
  
  
  Сила всемирного тяготения
  

• 16 слайд

  Повторение
  
  
  Сила трения
  

• 17 слайд

  Повторение
  
  
  Сила упругости
  

• 18 слайд

  Повторение
  
  
  Законы динамики
  

• 19 слайд

  На какие законы опирается динамика?
  I закон Ньютона
  II закон Ньютона
  III закон Ньютона
  Законы динамики
  

• 20 слайд

  Сформулируйте первый закон Ньютона. Как этот закон записать?
  
  Существуют такие системы отсчёта, относительно которых тела сохраняют свою скорость неизменной, если на них не действуют другие тела.
  

• 21 слайд

  Опыт:
  монетку кладём на картонку, лежащую на стакане. Щелчком пальца выбиваем картонку. Картонка падает на стол, а монетка опускается вертикально вниз в стакан.
  Объясните, почему картонка отлетает, а монета падает в стакан?
  (Явление инерции)
  
  Экспериментальная часть
  

• 22 слайд

  Внимание.
  Ребята, впереди знак «Извилистая дорога».
  Вы – пассажиры автобуса и должны показать, как меняется положение тела пассажира относительно сиденья кресла, т.е. относительно Земли в разных ситуациях.
  
  Физкультминутка
  « Поездка в автобусе»
  
  

• 23 слайд

  Автобус плавно отъезжает от остановки.
  Автобус резко тормозит.
  Поворот влево на большой скорости.
  Поворот вправо на большой скорости.
  Автобус плавно отъезжает от остановки.
  Автобус резко тормозит.
  Поворот влево на большой скорости.
  Поворот вправо на большой скорости.
  Автобус движется равномерно и прямолинейно.
  

• 24 слайд

  Ускорение тела прямо пропорционально равнодействующей сил, приложенных к нему, и обратно пропорционально его массе.
  Где F – равнодействующая всех сил, приложенных тел [Н];
  a – ускорение [м/с²];
  m – масса [кг].
  
  Сформулируйте второй закон Ньютона.
  Как этот закон записать?
  
  

• 25 слайд

  Силы, с которыми два тела действуют друг на друга, равны по модулю и противоположны по направлению.
  
  
  Сформулируйте третий закон Ньютона.
  Как этот закон записать?
  

• 26 слайд

  Границы применимости законов Ньютона
  

• 27 слайд

  Законы динамики
  
  
  Закон всемирного тяготения
  

• 28 слайд

  Законы динамики
  
  
  Закон Гука
  

• 29 слайд

  Контроль и самоконтроль
  Тест по теме
  
  
  «динамика материальной
  точки»
  

• 30 слайд

  
  1 D
  2 D
  3 C
  В
  B
  B
  D
  A
  C
  D
  A
  B
  C
  B
  A
  
  Ответы
  

• 31 слайд

  Подведение итогов
  Схема 1
  

• 32 слайд

  Схема № 1 «Структура динамики».
  Динамика
  Что изучает?
  Средства
  описания
  Основные понятия
  Законы динамики:
  причину изменения скорости, причину ускорения
  Взаимодействия
  1 закон Ньютона
  2 закон Ньютона
  3 закон Ньютона
  Силы: сила тяжести, всемирного тяготения, архимедова сила
  Силы: трения, упругости, вес тела, сила реакции опоры.
  Границы применимости:
  Сила тяжести и сила упругости;
  F
  Ускорения тел различны
  Неинерциальная система отсчета
  электромагнитное
  гравитационное
  

• 33 слайд

  Повторить тему «Законы сохранения» – параграфы 28-36(физика-10),
  
  выписать формулы по теме
  
  Домашнее задание
  

• 34 слайд

  «Не знаю, чем я могу казаться миру, но
  самому себе я кажусь мальчиком,
  играющим у моря, которому удалось найти более красивый камушек, чем другим: но океан неизвестного лежит передо мной.»
  
  Рефлексия
  

• 35 слайд

  
  
  
  Спасибо за урок