Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / География / Конспекты / Обобщающий урок по географии "Гидросфера"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • География

Обобщающий урок по географии "Гидросфера"

библиотека
материалов

6 класс

Тема урока: Обобщение по теме « Гидросфера»

Тип урока: Повторение и систематизация знаний

Планируемые результаты:

1Метапредметные: Формирование познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей обучающихся, умения вести самостоятельный поиск, анализ, отбор информации с помощью технических средств и информационных технологий, активно использовать речевые средства для решения коммуникативных и познавательных задач, способности к самостоятельному приобретению новых ЗУН, овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, овладение логическими действиями анализа, синтеза, обобщения, умения взаимодействовать с людьми, работать в коллективе и вести диалог, уважительно относиться к иному мнению, развитие навыков сотрудничества, умения работать в группах.

2 Предметные: Формирование представлений о водной оболочке Земли, умения работать с различными источниками географической информации, применять правила работы с картой, схемой, таблицей, овладение учебными действиями и умением использовать на практике, потребности и способности к итоговому самоконтролю.

3 Личностные: Формирование целостного взгляда на мир в его единстве и многообразии, эмоционально-ценностное отношение к окружающей среде, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств, патриотизма, любви к своей местности, уважения к истории и культуре, толерантность.



Оборудование:

  • атлас по географии 6 класс;

  • тетрадь для практических работ ( тренажёр);

  • физическая карта полушарий;

  • презентация к уроку «Гидросфера»;

  • компьютер;

  • мультимедиапроектор;

Список литературы:

  1. Учебник: А.И.Алексеев «География. Природа и люди» 6 класс – М.: Просвещение, 2009..

  2. К.С. Лазаревич «Я иду на урок географии». - М.: Издательство «Первое сентября», 2009

  3. Технологии современной дидактики в процессе управления методической работай в школе /под ред. д.п.н., проф. Л.П. Ильенко. – М.: АРКТИ, 2009



ИНТЕРНЕТ-ресурсы:

  1. geo2000.nm.ru 

  2. festival.1september.ru

  3. zavuch.info

  4. mirgeografii.ru

  5. pedsovet.su

  6. natursciences.area7.ru?m=5377



Ход урока

I . Организационный момент

(приветствие, проверка готовности к уроку 1 мин)

Учитель: Антуан де Сент-Экзюпери говорил: «Улыбка – объединяет». И это действительно так. Прежде чем начать урок, давайте посмотрим, друг на друга, и улыбнёмся. Замечательно. Сегодня у нас обобщение по теме «Гидросфера». Учащимся объясняются цели и задачи урока, этапы проведения урока, оборудование.

II . Проверка географических терминов, работа с картой

(коллективная форма работы)

Учитель с помощью стихов и загадок предлагает учащимся показать географические объекты на физической карте полушарий, дать понятия, географические термины из раздела «Гидросфера». После проверки учитель оценивает каждого обучающегося (работа с классом – 15 мин.)



























Деятельность учителя

Планируемые результаты

- Что входит в состав гидросферы? (слайд № 3)

-В каком состоянии бывает вода (слайд № 4)

-Что такое мировой круговорот воды (слайд № 5)
- Распределите океаны по площади (слайд № 6)

- Назовите и покажите на карте известные вам моря и проливы (слайд №7)

- Назовите цветные моря (слайд № 8)

- Сколько средняя соленость морской воды? (слайд № 9)



-Как движется вода в океане? Слайд № 10

- Сколько средняя соленость морской воды? (слайд № 9)- Как движется вода в океане? (слайд № 10)

-Назовите и покажите крупные течения на карте полушарий. (слайд № 11)



-Итак, что мы относим к водам суши? (слайд № 12)

-А что такое река? Какие бывают реки? (слайд № 13)

-Как правильно показывают на карте реки?( слайд №14)


-формирование представлений о водной оболочке Земли

-умение выделять, описывать и объяснять географические явления

-владение основами научных гео. знаний

-овладение логическими действиями анализа, синтеза

-умение применять правила работы с картой



-умение применять правила работы с картой

-умение объяснять географические объекты и явления



-понимание целостной картины мира



-умение применять правила работы с картой



-формирование целостного взгляда на мир, картографическая грамотность

-умение применять правила работы с картой

-формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств

Физминутка (1 мин.)

У реки росла рябина, (руки поднять)

А река текла, рябила. (повороты влево, вправо)

Посредине глубина,(наклон вперёд)

А над речкой – небеса! (возвращаются в исходное положение)





III Применение знаний

1)работа в парах

После этого обучающимся предлагается выполнить 6 заданий в качестве систематизации пройденного материала по данной теме. Задания разнообразные, постепенно усложняются. На выполнения каждого задания отводится по 2-3 минуты. После выполнения каждого задания, обучающиеся вместе с учителем проверяют задания и оценивают друг друга по пятибалльной системе.

Виды заданий:

Деятельность учителя

Планируемые результаты

Определить озёра по географическим координатам (3 мин.) Слайд 15



Установите соответствие (1 мин.) Слайд 16



Распределите названия по группам (2 мин.) Слайды 17-18



Самое, самое…. (3 мин.) Слайд 19



«Что лишнее?». (3 мин.) Слайд 20



По логическому ряду определить географический термин (3 мин.) Слайд 21




Картографическая грамотность,

развитие навыков сотрудничества, умения работать в группах.



овладение логическими действиями анализа, синтеза, обобщения



способность к самостоятельному приобретению новых ЗУН



формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств

умение взаимодействовать с людьми, работать в коллективе и вести диалог, уважительно относиться к иному мнению



Время на выполнения и проверку заданий – 19 минут.

2)индивидуальная работа

Обучающимся предлагается выполнить 10 тестовых заданий. Из предложенных вариантов выбрать правильный ответ. Время на выполнения – 6 минут.

Планируемые результаты:

Формирование целостного взгляда на мир в его единстве и многообразии, эмоционально-ценностное отношение к окружающей среде,

овладение учебными действиями и умением использовать на практике, потребности и способности к итоговому самоконтролю .





Тестовые задания (Слайд 22-23 и раздаточный материал)

Что входит в понятие «Гидросфера»? 
а) океаны и моря; 
б) реки, озера, водохранилища; 
в) ледники; 
г) подземные воды; 
д) все перечисленное.

Почему пресная вода на Земле не иссякает? 
а) существуют океаны и моря; 
б) существуют реки и озера; 
в) существуют ледники; 
г) существуют подземные воды; 
д) существует круговорот воды.

В каких состояниях существует вода в природе? 
а) жидком;
б) твердом;       
в) газообразном; 
г) во всех названных состояниях.

Какова основная причина приливов и отливов? 
а) океанические течения; 
б) притяжение воды луной; 
в) перепад температуры морской воды; 
г) ветра.

От чего образуются цунами? 
а) землетрясения; 
б) температуры морской воды; 
в) ветра; 
г) океанических течений.

В каком море наибольшая соленость воды? 
а) Черном; 
б) Средиземном; 
в) Красном; 
г) Белом.

Чем ценен Мировой океан?
а) водой;
б) полезными ископаемыми;
в) водорослями;
г) рыбой и морскими животными;
д) всем перечисленным.

Назовите материк, который омывается четырьмя океанами.
а) Евразия;
б) Африка;
в) Австралия;
г) Северная Америка;
д) Южная Америка.

Какова основная причина океанических течений?
а) географическое положение океана;
б) нагревание воды солнцем;
в) подземные водные источники;
г) постоянные ветра.

Что включает в себя понятие «поверхностные воды»?
а) реки;
б) озёра;
в) ледники и подземные воды;
г) болото;
д) все перечисленные воды.



IV . Подведение итогов и запись домашнего задания.

(2 мин.)

Какие цели мы ставили перед собой в начале урока?

Как мы с ними справились?

Где вам может пригодиться изученный материал?



Домашнее задание: Учащиеся из трёх предложенных заданий, выбирают одно:

Составить кроссворд;

Составить ребус;

Создать презентацию.

Выставление оценок.













V Рефлексия.

«Цветовое изображение настроения».

Прием «ДЕРЕВО ЧУВСТВ» Если чувствую себя хорошо, комфортно, то вешаю на дерево листочки одного цвета, если нет – другого.

Настроение - цвет:

красный – восторженное;

оранжевый – радостное, теплое;

зеленый – спокойное;

синий – неудовлетворенное, грустное;

черный – тревожное, напряженное;

Все молодцы, спасибо за урок.








Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 18.01.2016
Раздел География
Подраздел Конспекты
Просмотров170
Номер материала ДВ-352359
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх