Обобщающий урок по химии Классы неорганических соединений

Урок обобщение « Классы неорганических соединений»

Проводится в 8 классе

Цели: 

Развивающие: развить экспериментальное исследование и творческие навыки. Мышление, интерес к химии, навыки составления уравнений реакции.

Обучающие: систематизировать и расширить знания учащихся по теме; применить на практике знания и умения.

Воспитательные: воспитывать культуру химического эксперимента                ( правила работы в химическом кабинете), самостоятельность , трудолюбие.

Тип урока: обобщение и систематизация знаний.

Оборудование и химические реактивы: NaOH, H2SO4, HCl, AgNO3  лакмус, фенолфталеин, пробирки,

                                                Х О Д        У Р О К А

Организационный момент.

Обобщение знаний.

Сегодня мы побываем в удивительном царстве государстве  -  «ГОСУДАРСТВО  ВЕЩЕСТВ». Много в ней  тайн и загадок. Открыли эту страну давным-давно, но от этого таинственность ее не исчезает.   Эту страну населяют множество маленьких существ. Каждый химический народ имеет свой состав, особенности и обычаи. В этой стране живут вещества простые и сложные, спокойные и беспокойные, а иногда просто очень буйные; но  все живущие по общим химическим законам в мире, согласии и взаимном уважении. Но с недавних пор дорогу в эту страну преграждает злой дракон    ( слайд 2)    и познакомиться с каждой семьей государства мы сможем лишь отрубив дракону голову. Голова с плеч дракона упадет если мы угадаем загадку

Загадка 1

  Их получают путем горения
Или сложных веществ разложения.
В них два элемента, один – кислород.
Я отнесу к ним и известь, и лед».
Какие это вещества?                                                                         ( оксиды)

Молодцы  ( слайд 3)

Загадку отгадали.

1.     Что такое ОКСИДЫ. Дайте определение  ( слайд 4)

2.     Рассмотрим классификацию оксидов. ( слайд 5)

Хорошо. Мы познакомились с жителями государства - Оксидами. Но нам надо освободить и других жителей.

Загадка 2

Они имеют кислый вкус.
В них изменяет цвет лакмус.
с фиолетового на красный.                                                              (кислоты)

( С помощью лакмуса и кислоты показывается опыт1. Определение кислот)

Отгадали МОЛОДЦЫ! Вторая голова дракона полетела с плеч.( слайд6)

1.     Дайте определение, что такое  КИСЛОТЫ ( слайд 7)

2.     Классифицируйте их; по силе, по основности, по содержанию кислорода ( слайд 8)

Мы познакомились и с жителями данного государства.

А кто  ожидает помощи от нас дальше?

Загадка 3

«В каких веществах у фенолфталеина
Бывает не жизнь, а сплошная малина?»                                         ( щелочи )

( Опыт2. Определение щелочей: фенолфталеин , NaOH пробирка)

Мы справились и с третьей головой дракона. (слайд 9)

1.     Что такое основание? Щелочи? ( слайд 10)

2.     Классифицируйте их. ( слайд 11)

Осталась последняя голова. Мы и с ней справимся.( слайд 12)

Загадка 4

Хлориды и нитраты,
Сульфаты, карбонаты
Я без труда и боли
Объединю в класс...                                                                  ( соли)

1.     Определение . Что такое Соли. ( слайд 13)

2.     Классифицируйте соли. ( слайд 14)

Молодцы теперь мы познакомились со всеми жителями царства                               « Государства веществ»

Они любят ходить друг к другу в гости и нас с вами приглашают. ( слайд 15)

1.Составляем генетические  ряды

S       SO2       SO3        H2SO4

                                                         CaSO4

Ca            CaO          Ca(OH)2

2.Запишите соответствующие уравнения реакций

3.Свойства оксидов, кислот, оснований, солей.

Демонстрируем некоторые опыты: в) гидроксид натрия + соляная кислота + фенолфталеин,  г) качественная реакция на распознание иона хлора

Допишите реакции.

а) Натрий + кислород

б) Оксид натрия + вода

в) Гидроксид натрия + соляная кислота

г) Хлорид натрия + нитрат серебра

д) оксид фосфора(V) + вода

е) Оксид натрия + оксид фосфора(V)

На этом знакомство с жителями царства « Государства Веществ» подходит к концу и нам надо возвращаться домой.

 Сейчас вы сделаете небольшое задание , чтобы получить пропуск домой.

Тесты  « Классы неорганической химии»

А 1. Группа формул веществ, включающая формулы основания, кислоты, соли и кислотного оксида.

1) CuO, Zn(OH)₂, AlCl₃, K₂S 3) SO₂, H₂SO₄, NaCl , CuO

2) Cu(OH)₂, HCl, NaNO₃, SO₃ 4) Zn(OH)₂ , HCl, K₂S, Na₂O

А 2. Формула сульфата натрия:

1) Na₂SO₄ 3) Na₂S

2) Na₂SO₃ 4) Na₂ Si O₃

А 3. Изменение свойств оксидов от кислотных к основным происходит в ряду веществ с формулами:

1) Li₂O — BeO — B₂O₃   3) NO₂ — CO₂ — SO₂

2) P₂O₅ — SiO₂ — Al₂O₃   4) P₂O₅ — CаO — SO₃

А 4. Пара формул веществ, реагирующих с оксидом серы (IV):

1) Ca (OH)₂, H₂O 3) H₂O, NaCl

2) Na₂O, Na 4) SO₃, H₂SO₄

А 5. Металл, реагирующий с водным раствором хлорида меди (II):

1) Золото 2) Железо 3) Ртуть 4) Серебро

А 6. Верны ли следующие высказывания?

А. В уравнении реакции: Х + HCl = NaCl + H₂O

веществом Х является вещество с формулой Na.

Б. В уравнении реакции: Х + HCl = NaCl + H₂O

веществом Х является вещество с формулой NaOH.

1) верно только А                    3) верно только Б

2) верны оба суждения           4) оба суждения не вер

В1. Установите соответствие между формулой оксида и соответствующего ему гидроксида.

ФОРМУЛА ОКСИДА ФОРМУЛА ГИДРОКСИДА

А. Cu₂O                         1.H₂SO₄

Б. CO₂                              2. Al (OH)₃

В. Al₂O₃                                          3. Cu (OH)₂

Г. SO₃                                              4. H₂CO₃

                                         5. CuOH

                                         6. H₂SO₃

Заканчиваем тестовую работу, сдаем учителю.

Урок окончен . Работа ребят оценивается учителем

Рефлексия У ребят на партах смайлики. Выбирают смайлик и отдают учителю.