Урок
литературы в 8 классе.
Автор:
Лаврова Татьяна
Владимировна,
учитель русского языка и
литературы
МБОУ «СОШ № 46» г. Братск, Иркутской области.
Тема урока: По страницам комедии Н.
В. Гоголя «Ревизор». (Обобщающий урок).
Цель:
ü обобщить
знания о художественных особенностях комедии;
ü совершенствовать
работу над анализом художественного произведения;
ü формировать
навыки культуры речи и культуры общения;
ü прививать
любовь к историческому прошлому своего народа и Родины.
Оборудование урока: компьютерная
презентация, афиша гоголевской комедии, карточки со словами.
Ход
урока.
I.
Вступительная часть. Учитель
сообщает о теме и цели урока.
II.
Разговор о театральной афише.
(Наше время, три ученика, рассматривая афишу,
беседуют). 1 ученик. Комедия впервые
была поставлена 19 апреля 1836 года на сцене Александрийского театра в
Петербурге. 2
ученик. Как давно это было! И до сих пор эта комедия интересна современным
зрителям.
3 ученик. Гоголь мечтал о театре, который явился бы «великой школой» для
общества и беспощадно карал бы смехом русскую действительность.
1 ученик. Ты прав, Николай Васильевич говорил: «На сцену их! Пусть видят их
весь народ! Пусть посмеется им! О, смех великое дело! Ничего более не боится
человек так, как смеха». 2
ученик. В 1835 году Гоголь писал Пушкину: «Сделайте милость, дайте какой-нибудь
сюжет … смешной или несмешной, но русский чисто анекдот…». По словам писателя,
мысль о «Ревизоре» ему впервые подсказал
Пушкин.
3 ученик. В комедии изображено время правления императора Николая I.
Какой была Россия середины 19 века?
III.
Компьютерная презентация. Историческая
справка. Рассказывает подготовленный ученик. (Показ
слайдов). -
Правление царя Николая I в истории России
было суровым и тяжелым. Четвертое отделение, созданное самим царем, следило за
исполнением Высочайших повелений. Первым человеком этого отделения был
Бекендорф. В истории царь получил имя «Незабвенного». Своей наружностью
производил на всех сильное впечатление: он был высокого роста, строен и
величествен в обращении, чувствовалась в нем огромная сила воли и непреклонность
характера. В России, особенно в провинциальных городах, существовали
беспорядки: чиновники воровали, не заботились об устройстве городов, брали
взятки. (Показываются слайды, один из них – архивный документ: «В Саратове
улицы немощеные, покрытые пылью летом, жидкой грязью…» и т.д.)
IV.
Учитель: Такой была Россия в 20-30 -ые
годы 19 века. Всмотритесь в лица людей, живущих в те, далекие времена. Герои
комедии Гоголя жили в такой обстановке. А вот как они выглядели внешне, каким
было их платье. Предлагаю совершить экскурсию в музей костюма.
V.
Компьютерная презентация. Музей –
выставка костюма 30 годов 19 века. (Несколько слайдов. Рассказывает
подготовленный ученик). - Одевались светские люди
по западноевропейской моде. Женщины любили пышные декольтированные платья,
стягивающие талию, кружева и рюши украшали шляпы и платья. Драгоценные и
полудрагоценные камни блистали на одежде. Мужчины одевались тоже по-европейски.
Фраки, кафтаны с камзолами, рубашки с кружевными жабо и т.д. Учитель:
Итак, мы познакомились с историческими событиями того времени, представляем как
жили люди середины 19 века. А теперь вспомним особенности драматического
произведения.
VI.
Особенности драматического произведения. Ученики
называют признаки драматического произведения.
1. Предназначено для игры на
сцене; 2.
Деление произведения на части (действия, сцены, акты, эпизоды); 3. Перечень
действующих лиц или их краткие характеристики в начале
пьесы;
4. Выделение шрифтом авторских ремарок и
реплик; 5. Наличие конфликта
внешнего или внутреннего, или их объединения;
VII.
Словарная работа
(выдаются
карточки со словами, объяснить значение слов)
декорация
действия
диалоги явления
монологи действующие
лица
реплики конфликт ремарки
комедия
картины эпиграф
VIII.
Итак, обратимся к комедии «Ревизор»,
перелистывая ее страницы. -
В чем заключается основная идея писателя при создании комедии? - Каков
эпиграф комедии? Поясните
его. -
Где происходит действие? Почему город N?
- Какими Фамилиями наделяет автор своих
героев? - Кто такой
чиновник?
IX.
Вспомним
героев комедии. Задание – загадка. Угадай
героя по характеристике, по его репликам, деталям. Герои выходят
друг за другом в руках цилиндр – головной убор, который переходит из рук в
руки, герои спрашивают: «Кто я?» - Говорит
ни громко, ни тихо, ни много, ни
мало. -
«Помилуйте, не погубите! Жена, дети маленькие: не сделайте несчастным
человека». «Купцов
постоем заморил, хоть в петлю
полезай». В немой сцене он
стоит в виде столба с распростертыми руками и закинутой назад головой.
Ему принадлежит фраза: «Чему смеетесь, над собой смеетесь!» Кто я? (и так о
каждом чиновнике города N).
X.
Листаем следующую страницу.
Обратимся к сюжету комедии. - Что такое
сюжет художественного
произведения? - Из каких
частей состоит сюжет?
СЮЖЕТ
экспозиция
эпилог
завязка
кульминация развязка
- Какова экспозиция в комедии?
Почему чиновники боятся приезда ревизора? - Какая сцена является
завязкой?
- А теперь посмотрим эпизод из комедии (заранее подготовлена группой
учеников). -
Подумайте, какую роль играет эта сцена в комедии?
XI.
Просмотр сцены «Вранья Хлестакова». (Д.З,
явл.6) - Какова роль
эпизода в комедии? (Эта сцена является кульминацией). - Когда происходит
развязка действий? (чтение письма Хлестакова Тряпичкину).
XII.
Разбираем «Немую сцену» комедии.
- Чем заканчивается
комедия?
- Какова роль «немой сцены». Зачем автор ввел
ее? - Над чем же смеется
автор? Назовите
пороки, которые вскрывает
автор?
ложь вранье
лицемерие чинопоклонение
воровство
взятничество
растление
души
безнравственность -
В комедии важен конфликт. В чем же он заключается? (Конфликт между реальным
миром порочности, лжи, в котором живут герои, и идеальным миром, к которому
нужно стремиться).
XIII.
Заключительный разговор у театральной
афиши.
1 ученик. - Очень содержательная комедия. Гоголю, как известно, здорово попало
за нее! 2
ученик. - Действительно, император оценил ее так: «Ну и пыска! Всем досталось,
а мне более
всех!»
3 ученик. - Гоголь писал о постановке комедии: «Действие, произведенное ею,
было большое и шумное. Все против меня. Чиновники кричат, что для меня нет
ничего
святого…»
1 ученик. - А комедия - то написана на все времена, разве сейчас наши чиновники
не похожи на героев этого, на мой взгляд, талантливого произведения?
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.