Инфоурок / Математика / Презентации / Обобщающий урок по математике"Сложение и вычитание чисел с разными знаками"
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Я люблю природу», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 15 ДЕКАБРЯ!

Конкурс "Я люблю природу"

Обобщающий урок по математике"Сложение и вычитание чисел с разными знаками"

Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 111 курсов профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ Аннотация.doc

библиотека
материалов




Аннотация

Урок проводится в 6 классе после изучения параграфа «Сложение и вычитание положительных и отрицательных чисел». Урок рассчитан на 45 минут. На первом этапе, на уроке повторяется изученный материал, Здесь же предусматривается письменная работа. На втором этапе решаются уравнения и примеры. На третьем этапе проверяется степень усвоения темы при выполнении разноуровневой самостоятельной работы. Урок обобщающего типа, поэтому после проведения такого урока можно провести контрольную работу по теме. Урок охватывает материал большого объема.

Тип урока: урок обобщения и систематизации знаний и способов действий.




Выбранный для просмотра документ Карточки с самостоятельной.doc

библиотека
материалов

1 вариант

  1. Какой из данных примеров решен верно?

а) –2,3–(–7,4)=5,1; б) hello_html_m6bec79a4.gif;

в) –2,3–(–7,4)=9,7; г) –hello_html_m4642d6fb.gif

  1. Найдите значение выражения 4,3–(0,43+с) при с=–2,3

а) 6,17; б) 1,57; в) 2,43; г) свой ответ

  1. Решите уравнение х–4,6=–9,3

а) 4,7; б) –4,7; в) –13,9; г) свой ответ

  1. Решите уравнение –у+2,92=0,3

а) 2,62; б) 3,22; в) –2,62; г) свой ответ

  1. Вычислите: –1+2–(–3)+(–4)–5

а) 12; б) 2; в) 5; г) свой ответ

  1. Найдите значение выражения: 0,45–х–3,8

при х=–1,38

а) 6,92; б) –1,97; в) –4,73; г) свой ответ

  1. Вася задумал число, прибавил к нему 67, затем от результата отнял 60. В результате у него получилось число –98. Какое число задумал Вася?

а) –105; б) 19; в) –19; г) свой ответ

  1. Решите уравнение: |х+2|=5

а) 5 и –5; б) 3 и –7; в) –7 и 5; г) свой ответ


2 вариант

  1. Какой из данных примеров решен верно?

а) hello_html_m7da0b0df.gif; б) –2,8–6,5=–9,3;

в) hello_html_m32e220c0.gif; г) –9,2–6,4=2,8

  1. Найдите значение выражения 5,6–(2,4+с) при

с=1,4

а) 2,7; б) 1,8; в) 0,43; г) свой ответ

  1. Решите уравнение х–5,15=1,1

а) 6,25; б) –5,85; в) 5,75; г) свой ответ

  1. Решите уравнение –х+5,18=11,58

а) 6,4; б) –4,5; в) –6,4; г) свой ответ

  1. Вычислите: –1+3–5+7–(–9)+(–11)

а) 12; б) 2; в) 5; г) свой ответ

  1. Найдите значение выражения: 6,5–3,4–х

при х=–2,7

а) –0,4; б) 0,4; в) 5,8; г) свой ответ

  1. Вася задумал число, прибавил к нему 45, затем от результата отнял 87. В результате у него получилось число –14. Какое число задумал Вася?

а) 28; б) 73; в) –19; г) свой ответ

  1. Решите уравнение: |у–3|=6

а) 9 и –3; б) 3 и –9; в) –3 и 6; г) свой ответ

3 вариант

  1. Какой из данных примеров решен верно?

а) 9,9–6,25=3,65; б) 6,8–(–4,2)=2,6;

в) hello_html_m787e6c83.gif; г) –hello_html_m6b5aa50c.gif

  1. Найдите значение выражения с–(2,4–3,5) при

с=–2,7

а) 3,5; б) 1,8; в) –1,6; г) свой ответ

  1. Решите уравнение 9,6–х=4,22

а) 4,32; б) –3,68; в) 5,65; г) свой ответ

  1. Решите уравнение х+4,5=–3,1

а) 3,4; б) –7,2; в) –1,4; г) свой ответ

  1. Вычислите: 2+4–6+8+(–10)–(–12)

а) 10; б) 8; в) 12; г) свой ответ

  1. Найдите значение выражения: 8,65–(–(–х))–4,2

при х=2,34

а) –2,14; б) 2,11; в) 6,79; г) свой ответ

  1. Вася задумал число, прибавил к нему 23, затем от результата отнял 145. В результате у него получилось число –76. Какое число задумал Вася?

а) 46; б) –23; в) 69; г) свой ответ

  1. Решите уравнение: |х+6|=11

а) 5 и –5; б) 4 и –17; в) –11 и 5; г) свой ответ



4 вариант

  1. Какой из данных примеров решен верно?

а) –8,5–3,4=5,1; б) 7,89–(–6,35)=1,54;

в) hello_html_7cef74a9.gif; г) hello_html_m61ec806a.gif

  1. Найдите значение выражения с+(5,32–2,56) при

с=–1,9

а) 0,86; б) –1,87; в) 2,5; г) свой ответ

  1. Решите уравнение –2,4–х=5,43

а) 7,83; б) –2,17; в) 9,25; г) свой ответ

  1. Решите уравнение х+(–2,6)=5,82

а) –2,24; б) –4,62; в) 8,42; г) свой ответ

  1. Вычислите: –10+(–11)+12+13+(–14)+15+(–16)

а) –10; б) –11; в) –12; г) свой ответ

  1. Найдите значение выражения: 6,75+(–х)–4,6

при х=–2,3

а) –0,15; б) 4,45; в) –1,25; г) свой ответ

  1. Вася задумал число, прибавил к нему 12, затем от результата отнял 37. В результате у него получилось число –32. Какое число задумал Вася?

а) 5; б) –7; в) 12; г) свой ответ

  1. Решите уравнение: |у–2|=6

а) 8 и –4; б) –8 и 4; в) 5 и –11; г) свой ответ


Выбранный для просмотра документ Сложение и вычитание 6 кл.doc

библиотека
материалов

«Сложение и вычитание чисел с разными знаками»

Обобщающий урок в 6 классе.

Цели урока:

  1. образовательная

    • Обобщить и систематизировать учебный материал; сформировать навыки быстрого счета; подготовить учащихся к контрольной работе.

  2. развивающая

    • Развивать внимание, память, речь, логическое мышление, самостоятельность.

  3. воспитательная

    • Воспитать стремление достигнуть поставленной цели, чувство ответственности, уверенности в себе, умение работать в коллективе.

Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, презентация, карточки с самостоятельной работой.

Ход урока.

  1. Организационный момент.

Проверяется готовность класса к уроку, учитель психологически настраивает детей на работу на уроке и сообщает тему и цель урока.(Слайды 2,3)

  1. Повторение изученной темы по схеме: правило, устный счет, проверка.

  1. Повторение правила на сложение отрицательных чисел. (Слайд 4). Устный счет. (Слайд 5) Ответы записываются в тетрадях, проверка осуществляется сразу же по появившимся ответам.

  2. Повторение правила на сложение чисел с разными знаками. (Слайд 6). Устный счет. (Слайд 7) Ответы записываются в тетрадях, проверка осуществляется сразу же по появившимся ответам.

  3. Повторение правила на вычитание чисел. (Слайд 8). Устный счет. (Слайд 9) Ответы записываются в тетрадях, проверка осуществляется сразу же по появившимся ответам.

  4. Обобщение этих правил путем нахождения соответствующих частей данных утверждений. (Слайд 10).

  5. Повторение правила нахождения длины отрезка на координатной прямой по известным координатам его концов. (Слайд 11). Проверка. (Слайд 12).

  1. Физкультминутка (Слайд 13).

  2. Решение упражнений. (Слайд 14). Проверка (Слайд15)

  3. Самостоятельная работа по вариантам. Работа с дидактическим материалом. (Карточки с самостоятельной работой, в 4-х вариантах). (Слайд 16).

  4. Домашнее задание. (Слайд 17).

  5. Итог урока. (Слайды 18,19).

Литература:

  1. Н. Я. Виленкин и др. Математика 6 класс, Мнемозина 2007.

  2. Юрченко Е.В. и др. Тесты. Математика 5-6 классы, М.: Дрофа, 2000.

  3. С.С. Минаева. 20 тестов по математике.

Общая информация

Номер материала: ДВ-423894

Похожие материалы