Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Математика / Презентации / Обобщающий урок по математике"Сложение и вычитание чисел с разными знаками"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Математика

Обобщающий урок по математике"Сложение и вычитание чисел с разными знаками"

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ Аннотация.doc

библиотека
материалов




Аннотация

Урок проводится в 6 классе после изучения параграфа «Сложение и вычитание положительных и отрицательных чисел». Урок рассчитан на 45 минут. На первом этапе, на уроке повторяется изученный материал, Здесь же предусматривается письменная работа. На втором этапе решаются уравнения и примеры. На третьем этапе проверяется степень усвоения темы при выполнении разноуровневой самостоятельной работы. Урок обобщающего типа, поэтому после проведения такого урока можно провести контрольную работу по теме. Урок охватывает материал большого объема.

Тип урока: урок обобщения и систематизации знаний и способов действий.




Выбранный для просмотра документ Карточки с самостоятельной.doc

библиотека
материалов

1 вариант

  1. Какой из данных примеров решен верно?

а) –2,3–(–7,4)=5,1; б) hello_html_m6bec79a4.gif;

в) –2,3–(–7,4)=9,7; г) –hello_html_m4642d6fb.gif

  1. Найдите значение выражения 4,3–(0,43+с) при с=–2,3

а) 6,17; б) 1,57; в) 2,43; г) свой ответ

  1. Решите уравнение х–4,6=–9,3

а) 4,7; б) –4,7; в) –13,9; г) свой ответ

  1. Решите уравнение –у+2,92=0,3

а) 2,62; б) 3,22; в) –2,62; г) свой ответ

  1. Вычислите: –1+2–(–3)+(–4)–5

а) 12; б) 2; в) 5; г) свой ответ

  1. Найдите значение выражения: 0,45–х–3,8

при х=–1,38

а) 6,92; б) –1,97; в) –4,73; г) свой ответ

  1. Вася задумал число, прибавил к нему 67, затем от результата отнял 60. В результате у него получилось число –98. Какое число задумал Вася?

а) –105; б) 19; в) –19; г) свой ответ

  1. Решите уравнение: |х+2|=5

а) 5 и –5; б) 3 и –7; в) –7 и 5; г) свой ответ


2 вариант

  1. Какой из данных примеров решен верно?

а) hello_html_m7da0b0df.gif; б) –2,8–6,5=–9,3;

в) hello_html_m32e220c0.gif; г) –9,2–6,4=2,8

  1. Найдите значение выражения 5,6–(2,4+с) при

с=1,4

а) 2,7; б) 1,8; в) 0,43; г) свой ответ

  1. Решите уравнение х–5,15=1,1

а) 6,25; б) –5,85; в) 5,75; г) свой ответ

  1. Решите уравнение –х+5,18=11,58

а) 6,4; б) –4,5; в) –6,4; г) свой ответ

  1. Вычислите: –1+3–5+7–(–9)+(–11)

а) 12; б) 2; в) 5; г) свой ответ

  1. Найдите значение выражения: 6,5–3,4–х

при х=–2,7

а) –0,4; б) 0,4; в) 5,8; г) свой ответ

  1. Вася задумал число, прибавил к нему 45, затем от результата отнял 87. В результате у него получилось число –14. Какое число задумал Вася?

а) 28; б) 73; в) –19; г) свой ответ

  1. Решите уравнение: |у–3|=6

а) 9 и –3; б) 3 и –9; в) –3 и 6; г) свой ответ

3 вариант

  1. Какой из данных примеров решен верно?

а) 9,9–6,25=3,65; б) 6,8–(–4,2)=2,6;

в) hello_html_m787e6c83.gif; г) –hello_html_m6b5aa50c.gif

  1. Найдите значение выражения с–(2,4–3,5) при

с=–2,7

а) 3,5; б) 1,8; в) –1,6; г) свой ответ

  1. Решите уравнение 9,6–х=4,22

а) 4,32; б) –3,68; в) 5,65; г) свой ответ

  1. Решите уравнение х+4,5=–3,1

а) 3,4; б) –7,2; в) –1,4; г) свой ответ

  1. Вычислите: 2+4–6+8+(–10)–(–12)

а) 10; б) 8; в) 12; г) свой ответ

  1. Найдите значение выражения: 8,65–(–(–х))–4,2

при х=2,34

а) –2,14; б) 2,11; в) 6,79; г) свой ответ

  1. Вася задумал число, прибавил к нему 23, затем от результата отнял 145. В результате у него получилось число –76. Какое число задумал Вася?

а) 46; б) –23; в) 69; г) свой ответ

  1. Решите уравнение: |х+6|=11

а) 5 и –5; б) 4 и –17; в) –11 и 5; г) свой ответ



4 вариант

  1. Какой из данных примеров решен верно?

а) –8,5–3,4=5,1; б) 7,89–(–6,35)=1,54;

в) hello_html_7cef74a9.gif; г) hello_html_m61ec806a.gif

  1. Найдите значение выражения с+(5,32–2,56) при

с=–1,9

а) 0,86; б) –1,87; в) 2,5; г) свой ответ

  1. Решите уравнение –2,4–х=5,43

а) 7,83; б) –2,17; в) 9,25; г) свой ответ

  1. Решите уравнение х+(–2,6)=5,82

а) –2,24; б) –4,62; в) 8,42; г) свой ответ

  1. Вычислите: –10+(–11)+12+13+(–14)+15+(–16)

а) –10; б) –11; в) –12; г) свой ответ

  1. Найдите значение выражения: 6,75+(–х)–4,6

при х=–2,3

а) –0,15; б) 4,45; в) –1,25; г) свой ответ

  1. Вася задумал число, прибавил к нему 12, затем от результата отнял 37. В результате у него получилось число –32. Какое число задумал Вася?

а) 5; б) –7; в) 12; г) свой ответ

  1. Решите уравнение: |у–2|=6

а) 8 и –4; б) –8 и 4; в) 5 и –11; г) свой ответ


Выбранный для просмотра документ Сложение и вычитание 6 кл.doc

библиотека
материалов

«Сложение и вычитание чисел с разными знаками»

Обобщающий урок в 6 классе.

Цели урока:

  1. образовательная

    • Обобщить и систематизировать учебный материал; сформировать навыки быстрого счета; подготовить учащихся к контрольной работе.

  2. развивающая

    • Развивать внимание, память, речь, логическое мышление, самостоятельность.

  3. воспитательная

    • Воспитать стремление достигнуть поставленной цели, чувство ответственности, уверенности в себе, умение работать в коллективе.

Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, презентация, карточки с самостоятельной работой.

Ход урока.

  1. Организационный момент.

Проверяется готовность класса к уроку, учитель психологически настраивает детей на работу на уроке и сообщает тему и цель урока.(Слайды 2,3)

  1. Повторение изученной темы по схеме: правило, устный счет, проверка.

  1. Повторение правила на сложение отрицательных чисел. (Слайд 4). Устный счет. (Слайд 5) Ответы записываются в тетрадях, проверка осуществляется сразу же по появившимся ответам.

  2. Повторение правила на сложение чисел с разными знаками. (Слайд 6). Устный счет. (Слайд 7) Ответы записываются в тетрадях, проверка осуществляется сразу же по появившимся ответам.

  3. Повторение правила на вычитание чисел. (Слайд 8). Устный счет. (Слайд 9) Ответы записываются в тетрадях, проверка осуществляется сразу же по появившимся ответам.

  4. Обобщение этих правил путем нахождения соответствующих частей данных утверждений. (Слайд 10).

  5. Повторение правила нахождения длины отрезка на координатной прямой по известным координатам его концов. (Слайд 11). Проверка. (Слайд 12).

  1. Физкультминутка (Слайд 13).

  2. Решение упражнений. (Слайд 14). Проверка (Слайд15)

  3. Самостоятельная работа по вариантам. Работа с дидактическим материалом. (Карточки с самостоятельной работой, в 4-х вариантах). (Слайд 16).

  4. Домашнее задание. (Слайд 17).

  5. Итог урока. (Слайды 18,19).

Литература:

  1. Н. Я. Виленкин и др. Математика 6 класс, Мнемозина 2007.

  2. Юрченко Е.В. и др. Тесты. Математика 5-6 классы, М.: Дрофа, 2000.

  3. С.С. Минаева. 20 тестов по математике.

Автор
Дата добавления 07.02.2016
Раздел Математика
Подраздел Презентации
Просмотров457
Номер материала ДВ-423894
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх