Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Математика / Презентации / Обобщающий урок по математике"Сложение и вычитание чисел с разными знаками"

Обобщающий урок по математике"Сложение и вычитание чисел с разными знаками"



Осталось всего 2 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Математика

Название документа Аннотация.doc

Поделитесь материалом с коллегами:




Аннотация

Урок проводится в 6 классе после изучения параграфа «Сложение и вычитание положительных и отрицательных чисел». Урок рассчитан на 45 минут. На первом этапе, на уроке повторяется изученный материал, Здесь же предусматривается письменная работа. На втором этапе решаются уравнения и примеры. На третьем этапе проверяется степень усвоения темы при выполнении разноуровневой самостоятельной работы. Урок обобщающего типа, поэтому после проведения такого урока можно провести контрольную работу по теме. Урок охватывает материал большого объема.

Тип урока: урок обобщения и систематизации знаний и способов действий.




Название документа Карточки с самостоятельной.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

1 вариант

  1. Какой из данных примеров решен верно?

а) –2,3–(–7,4)=5,1; б) hello_html_m6bec79a4.gif;

в) –2,3–(–7,4)=9,7; г) –hello_html_m4642d6fb.gif

  1. Найдите значение выражения 4,3–(0,43+с) при с=–2,3

а) 6,17; б) 1,57; в) 2,43; г) свой ответ

  1. Решите уравнение х–4,6=–9,3

а) 4,7; б) –4,7; в) –13,9; г) свой ответ

  1. Решите уравнение –у+2,92=0,3

а) 2,62; б) 3,22; в) –2,62; г) свой ответ

  1. Вычислите: –1+2–(–3)+(–4)–5

а) 12; б) 2; в) 5; г) свой ответ

  1. Найдите значение выражения: 0,45–х–3,8

при х=–1,38

а) 6,92; б) –1,97; в) –4,73; г) свой ответ

  1. Вася задумал число, прибавил к нему 67, затем от результата отнял 60. В результате у него получилось число –98. Какое число задумал Вася?

а) –105; б) 19; в) –19; г) свой ответ

  1. Решите уравнение: |х+2|=5

а) 5 и –5; б) 3 и –7; в) –7 и 5; г) свой ответ


2 вариант

  1. Какой из данных примеров решен верно?

а) hello_html_m7da0b0df.gif; б) –2,8–6,5=–9,3;

в) hello_html_m32e220c0.gif; г) –9,2–6,4=2,8

  1. Найдите значение выражения 5,6–(2,4+с) при

с=1,4

а) 2,7; б) 1,8; в) 0,43; г) свой ответ

  1. Решите уравнение х–5,15=1,1

а) 6,25; б) –5,85; в) 5,75; г) свой ответ

  1. Решите уравнение –х+5,18=11,58

а) 6,4; б) –4,5; в) –6,4; г) свой ответ

  1. Вычислите: –1+3–5+7–(–9)+(–11)

а) 12; б) 2; в) 5; г) свой ответ

  1. Найдите значение выражения: 6,5–3,4–х

при х=–2,7

а) –0,4; б) 0,4; в) 5,8; г) свой ответ

  1. Вася задумал число, прибавил к нему 45, затем от результата отнял 87. В результате у него получилось число –14. Какое число задумал Вася?

а) 28; б) 73; в) –19; г) свой ответ

  1. Решите уравнение: |у–3|=6

а) 9 и –3; б) 3 и –9; в) –3 и 6; г) свой ответ

3 вариант

  1. Какой из данных примеров решен верно?

а) 9,9–6,25=3,65; б) 6,8–(–4,2)=2,6;

в) hello_html_m787e6c83.gif; г) –hello_html_m6b5aa50c.gif

  1. Найдите значение выражения с–(2,4–3,5) при

с=–2,7

а) 3,5; б) 1,8; в) –1,6; г) свой ответ

  1. Решите уравнение 9,6–х=4,22

а) 4,32; б) –3,68; в) 5,65; г) свой ответ

  1. Решите уравнение х+4,5=–3,1

а) 3,4; б) –7,2; в) –1,4; г) свой ответ

  1. Вычислите: 2+4–6+8+(–10)–(–12)

а) 10; б) 8; в) 12; г) свой ответ

  1. Найдите значение выражения: 8,65–(–(–х))–4,2

при х=2,34

а) –2,14; б) 2,11; в) 6,79; г) свой ответ

  1. Вася задумал число, прибавил к нему 23, затем от результата отнял 145. В результате у него получилось число –76. Какое число задумал Вася?

а) 46; б) –23; в) 69; г) свой ответ

  1. Решите уравнение: |х+6|=11

а) 5 и –5; б) 4 и –17; в) –11 и 5; г) свой ответ



4 вариант

  1. Какой из данных примеров решен верно?

а) –8,5–3,4=5,1; б) 7,89–(–6,35)=1,54;

в) hello_html_7cef74a9.gif; г) hello_html_m61ec806a.gif

  1. Найдите значение выражения с+(5,32–2,56) при

с=–1,9

а) 0,86; б) –1,87; в) 2,5; г) свой ответ

  1. Решите уравнение –2,4–х=5,43

а) 7,83; б) –2,17; в) 9,25; г) свой ответ

  1. Решите уравнение х+(–2,6)=5,82

а) –2,24; б) –4,62; в) 8,42; г) свой ответ

  1. Вычислите: –10+(–11)+12+13+(–14)+15+(–16)

а) –10; б) –11; в) –12; г) свой ответ

  1. Найдите значение выражения: 6,75+(–х)–4,6

при х=–2,3

а) –0,15; б) 4,45; в) –1,25; г) свой ответ

  1. Вася задумал число, прибавил к нему 12, затем от результата отнял 37. В результате у него получилось число –32. Какое число задумал Вася?

а) 5; б) –7; в) 12; г) свой ответ

  1. Решите уравнение: |у–2|=6

а) 8 и –4; б) –8 и 4; в) 5 и –11; г) свой ответ


Название документа Сложение и вычитание 6 кл.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

«Сложение и вычитание чисел с разными знаками»

Обобщающий урок в 6 классе.

Цели урока:

  1. образовательная

    • Обобщить и систематизировать учебный материал; сформировать навыки быстрого счета; подготовить учащихся к контрольной работе.

  2. развивающая

    • Развивать внимание, память, речь, логическое мышление, самостоятельность.

  3. воспитательная

    • Воспитать стремление достигнуть поставленной цели, чувство ответственности, уверенности в себе, умение работать в коллективе.

Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, презентация, карточки с самостоятельной работой.

Ход урока.

  1. Организационный момент.

Проверяется готовность класса к уроку, учитель психологически настраивает детей на работу на уроке и сообщает тему и цель урока.(Слайды 2,3)

  1. Повторение изученной темы по схеме: правило, устный счет, проверка.

  1. Повторение правила на сложение отрицательных чисел. (Слайд 4). Устный счет. (Слайд 5) Ответы записываются в тетрадях, проверка осуществляется сразу же по появившимся ответам.

  2. Повторение правила на сложение чисел с разными знаками. (Слайд 6). Устный счет. (Слайд 7) Ответы записываются в тетрадях, проверка осуществляется сразу же по появившимся ответам.

  3. Повторение правила на вычитание чисел. (Слайд 8). Устный счет. (Слайд 9) Ответы записываются в тетрадях, проверка осуществляется сразу же по появившимся ответам.

  4. Обобщение этих правил путем нахождения соответствующих частей данных утверждений. (Слайд 10).

  5. Повторение правила нахождения длины отрезка на координатной прямой по известным координатам его концов. (Слайд 11). Проверка. (Слайд 12).

  1. Физкультминутка (Слайд 13).

  2. Решение упражнений. (Слайд 14). Проверка (Слайд15)

  3. Самостоятельная работа по вариантам. Работа с дидактическим материалом. (Карточки с самостоятельной работой, в 4-х вариантах). (Слайд 16).

  4. Домашнее задание. (Слайд 17).

  5. Итог урока. (Слайды 18,19).

Литература:

  1. Н. Я. Виленкин и др. Математика 6 класс, Мнемозина 2007.

  2. Юрченко Е.В. и др. Тесты. Математика 5-6 классы, М.: Дрофа, 2000.

  3. С.С. Минаева. 20 тестов по математике.



57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 07.02.2016
Раздел Математика
Подраздел Презентации
Просмотров394
Номер материала ДВ-423894
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх