Мастер
класс по теме: «Обобщающий урок по теме: Эпоха Петра Великого»
С
использованием РКМ
Цель:
формирование
нового стиля мышления, для которого характерны открытость, гибкость, осознание
внутренней многозначности позиции и точек зрения, альтернативности принимаемых
решений.
развитие
базовых качеств личности таких, как критическое и аналитическое мышление,
коммуникативность, креативность, мобильность, самостоятельность.
Задачи:
Выделять причинно-следственные
связи
Отвергать ненужную или неверную
информацию
Определять, чьи идейные установки
отражает текст
Уметь отличать факт от
предположения, мнения
Отделять главное от несущественного
1.
Орг. Момент
2.
Тема
урока
-Стих.
О Петре 1
Великий Петр, царь – реформатор,
Строитель, плотник, мореход.
С его на троне воцаренья
Россия славный путь ведет.
Он был тогда горяч и молод
Стремился Русь преобразить,
Чтоб никогда ни враг, ни голод
Ее не смели поразить.
Ему на страшны были войны:
Играя строил он полки,
Чтоб, возмужав, с народом вместе,
Давать отпор врагам страны!
Создал он флот Отчизны нашей,
Открыл морские он пути,
И, прорубив окно в Европу
Немало сделал для страны.
И что там шведы, Карл, Полтава –
Сумел стихию обуздать
И на Неве, им присмиренной,
Прекрасный Петербург создать!
Служил он истово державе,
Отдав все силы для того,
Чтоб, восхищаясь предков славе,
Мы вечно помнили его.
3.
Определение проблемы урока
-
О ком пойдет речь?
(
О Петре 1)
Проблема
урока
Петр 1 преобразил страну или разрушил?
4.
Ход урока
Прочитайте
документ о Петре 1
Академик Погодин М.Н. о
реформах Петра
«Мы просыпаемся. Какой ныне день? 1
января 1841 года – Петр Великий велел считать месяцы от января. Пора одеваться
– наше платье сшито по фасону, данному Петром Первым, мундир по его форме.
Сукно выткано на фабрике, которую завел он; шерсть настрижена с овец, которых
развел он. Попадается на глаза книга – Петр Великий ввел в употребление этот
шрифт и сам вырезал буквы. Вы начнете читать ее – этот язык при Петре Первом
сделался письменным, литературным, вытеснив прежний, церковный. Приносят газеты
– Петр Великий их начал… За обедом от соленых сельдей и картофеля, который он
указал сеять, до виноградного вина, им разведенного, все блюда будут говорить
вам о Петре Великом. После обеда вы едете в гости – это ассамблея Петра
Великого. Встречаете там дам – допущенных до мужской компании по требованию
Петра Великого…Вы получаете чин – по „Табели о рангах“ Петра Великого. Чин
доставляет мне дворянство – так учредил Петр Великий. Мне надо подать жалобу –
Петр Великий определил ей форму…Вы вздумаете путешествовать … вы будете приняты
хорошо – Петр Великий поместил Россию в число европейских государств и начал
внушать к ней уважение, и проч., и проч., и проч
Метод
Инсерт
Отметьте
слева знаками “V” - уже знал, «+» - новое, «-» - думал иначе,
«?»- не понял, есть вопросы.
Кластер
Составьте
кластер по рядам
Реформы
в экономике, в государственном управлении, в культуре
Синвейн
со словом Петр
Петр
Великий
смелый трудолюбивый сильный
Прорубил
преобразил построил
Петр
1 сделал страну великой державой
реформатор
Путаница(из диска)
Угадайка(Из
диска)
Вывод
по уроку в виде метода шести шляп по правлению Петра1
Шесть
шляп БЕЛАЯ шляпа – мыслим фактами, цитируем чью-либо точку
зрения.
ЖЁЛТАЯ
шляпа – позиция «За», выделить позитивные стороны и их
аргументировать.
ЧЁРНАЯ
шляпа – позиция «против», что было трудно, проблематично, негативно, проанализировать
причины.
КРАСНАЯ
шляпа – эмоциональная. Объяснить эмоции, связанные с рассматриваемым явлением.
ЗЕЛЁНАЯ
шляпа – творческое мышление. Необходимо
найти
новые грани в изучаемом.
СИНЯЯ
шляпа – философская. Обобщает
высказывания
всех.
Итог
урока
Рефлексия
Наш
урок подошёл к концу, и я хочу сказать ...
•
Мне
больше всего удалось ...
•
Я могу
себя похвалить за…
•
Я могу
похвалить одноклассников за...
•
Меня
удивило…
•
Для
меня было открытием то, что ...
•
На мой
взгляд, не удалось…, потому что…
На
будущее я учту…
Музыку
Включить
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.