Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Обобщающий урок по произведению В.Ю. Астафьева «Стрижонок Скрип»

Обобщающий урок по произведению В.Ю. Астафьева «Стрижонок Скрип»

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:



Тема: Обобщающий урок по произведению В.Ю. Астафьева «Стрижонок Скрип».

Цель урока: Анализ художественного произведения

Задачи урока:

  1. Образовательные: продолжить работу над совершенствованием навыка чтения: правильностью, беглостью, скоростью, выразительностью; формировать читательские умения у детей при работе с текстом, активизировать «вдумчивое чтение», т.е. умение думать над произведением до чтения, во время чтения; формировать умение логично и аргументировано излагать свои мысли во время устной речи.

  2. Развивающие: развивать устную речь учащихся; формировать читательскую самостоятельность; развивать образное и логическое мышление, воссоздающее творческое воображение детей; расширять кругозор детей; развивать умение анализировать, обобщать, сопоставлять; развивать все многообразие психических процессов; развивать фонематический слух.

  3. Воспитательные: воспитание норм морали и нравственности через принятие идейной нагрузки художественного произведения; воспитание бережного отношения к птицам, уважения к природе; воспитание усидчивости, взаимоуважения, взаимовыручки; воспитывать умение работать дружно, согласованно с одноклассниками; воспитание критического мышления.

Оборудование: Учебник, карточки с заданиями, ПК.

Ход урока

Над деревнею кружа

Веселились два стрижа:

То носились друг за другом

То зигзагом, а то кругом, 

     То бросались сверху вниз, 

     То стрелой пронзали высь.

I .ОРГ,МОМЕНТ. Приветствие.


  • Удивительную Зеленую страну населяют удивительные жители: в перьях, шерсти и чешуе!

  • Встречи там неожиданные, знакомства негаданные, голоса звучат неслыханные. У нас есть все для путешествия в эту страну. Уши, чтобы слышать; глаза, чтобы видеть. И сердце, чтобы все понять! (звучит фонограмма голоса стрижа)

* Вы спросите, где же эта страна? Она не за морями, не за горами, а рядом с нами! И сегодня мы будем путешествовать по этой стране. Мы продолжим работать с произведением В.П.Астафьева «Стрижонок скрип»


II. ПРОВЕРКА ДОМАШНЕГО ЗАДАНИЯ

  1. Кто автор рассказа?

А) Паустовский

Б) Астафьев

В) Чарушин

2. Как звали вожака стаи?

А) Чёрный хвостик

Б) Острый клюв

В) Белое брюшко

3. Как погиб папа стрежат?

А) Сшибли из рогатки мальчишки

Б) Унёс коршун

В) Поймала кошка

4. Что принесла мама первому стрижонку?

А) Мошку

Б) Капельку дождя

В) Комарика

5. По какой команде стрижи бросились на врага?

А) Тиу!

Б) Догоняй!

В) Держи его!

6. Стрижи улетают в одну ночь и уносят с собой….

А) тишину

Б) Утренний клёв

В) Лето

7. Почему стрижонок не погиб от голода и других опасностей?

А) У него хорошая норка

Б) Стрижи – дружный народ



Рисунки



III.  АКТУАЛИЗАЦИЯ  ЗНАНИЙ.


- Почему автор дал такое название произведению?     (Он главный герой)

- Что мы можем предположить, каким был Скрип? Какие эпитеты (прилагательные) использовал автор для описания Скрипа?  


 Голодный, глупый

храбрый,          

любопытный, жадный

догадливый, слабый

молодой, ленивый

стремительный,

сильный





III Анализ художественных образов


  1. .- Мы сегодня проанализируем какие уроки жизни получил главный герой.

    Чтобы узнать, кто был первым учителем Скрипа, выполните задание на
    синих листочках.

    Прочитайте пословицы, найдите ключевое слово, местоимения замените этим словом.


    На листочках:


Птица рада весне, а дитя -ей.

Сердце её лучше солнца греет.

Роднее её родни нет.


- Кто является первым учителем Скрипа? (
Мать стрижиха).


- Зачитайте эпизоды связанные с матерью- стрижихой и определите каким она была воспитателем?

-  Найдите прилагательные, которые характеризуют мать.

(тёплая, мягкая, заботливая, строгая, серьёзная, добрая)

- Какое одно качество объединяет все эти понятия? (
^ Материнская любовь). 

!!!- Какой урок преподала мать -стрижиха сыну? 


2. Составление синквейна на тему «Стирижиха» ( работа в четвёрках, работа в тетрадях)

Синквейн – прием, позволяющий в нескольких словах изложить учебный материал на определенную тему. («Синквейн» от фран. «пять»)

Правила составления синквейна:

1. В первой строке одним словом обозначается тема (именем существительным).

2. Вторая строка – описание темы двумя словами (прилагательные) 

3. Третья строка – описание действия в рамках этой темы тремя словами (глаголы) 

4. Четвертая строка – фраза из четырех слов, выражающая отношение к теме (разные части речи) 

5. Пятая строка – одно слово, синоним темы. 

Проверка ( на доске)

1. Стрижиха

2. Строгая, заботливая

3. Кормит, воспитывает, оберегает

4. С ней очень хорошо

5. Мать

- Найдите и зачитайте трагический эпизод рассказа. 

- Сокол съел стрижиху, он удовлетворил потребность в голоде. Как называют это явление в окружающем мире? 
(цепь питания) 


Физминутка


3. - Какие ещё учителя встретились на жизненном пути Скрипа?

- Как называет стрижей В.П.Астафьев? ( Дружный народ стрижи).
- Вас ничего не удивляет в этих словах? (
Народ).
- Какой урок преподали стрижи Скрипу?
ЗАЧИТАТЬ 



- Какие качества проявили стрижи к Скрипу и его братьям и сёстрам? 
( работа на
зеленых листочках, работа в парах ) Подчеркни.


ХИТРОСТЬ,СОСТРАДАНИЕ,ЗАБОТА,БЕССЕРДЕЧИЕ

МИЛОСЕРДИЕ,ДОБРОТА,РАВНОДУШИЕ,СОЧУВСТВИЕ


- Кем стали для Скрипа стрижи? 
(Семьёй).



4. Что нового узнали о стрижах?

(Живут и строят норы в глиняном берегу над рекой. Точнее называются ласточки-береговушки. Живут стаей).

  • Прочитайте, как реагируют стрижи в стае на грозный призыв «Тиу».

  • Почему такие маленькие птички смело бросаются атаковать крупного врага? (Стрижи берут верх своей несокрушимой численностью).

  • Почему, оставшись сиротами, птенцы не погибли? (так как стрижи – дружный народ).

  • Как взрослые стрижи отнеслись к осиротевшим птенцам? Прочитайте.

  • Сравните законы природы у животных (птицы выкармливают осиротевших птенцов; зайчихи кормят любых зайчат; пингвины устраивают детские ясли, согревая всех детенышей) и у людей. Выскажите свое мнение.


  • Что заставило Скрипа заняться строительством норки?

(Потерял родную норку, а все остальные стрижиные дома были заняты).

  • Как Скрип понял, что норка у него маленькая?

(Мальчишки вынули его из недостроенного домика. Поэтому норки стрижи делают глубокие).

  • Прочитайте ощущение птички, находящейся в мальчишеских руках.

  • Что пережил Скрип? (Страх). Почему?

  • Подумайте, какую мысль приводит Астафьев параллельно с жизнью птички?



Вывод: Вторжение человека в природную жизнь губительно и страшно.

-Какие уроки усвоил Скрип?


Вывод на доске: «Картинный план»

1. Отбило охоту отнимать еду у других.

2. Опасно вылезать из норки, риск разбиться.

3. У маленьких птиц есть враги.

4. Опасность должна сплачивать стаю.

5. Без мамы холодно.

6. «Хорошо, когда умеешь летать!»

7. Необходимо трудиться, чтобы обезопасить себя.

IV. Закрепление изученного

У каждого ученика белая карточка, где он ставит + или - .

  1. Стрижонок вылупился из яичка в тёмном гнезде и удивлённо пискнул. 

  2. Мама принесла в клюве капельку дождя и отдала её Скрипу – первому стрижонку.

  3. Понял стрижонок, какая у них серьёзная и строгая мама. 

  4. Таких норок в глиняном берегу над рекой было очень мало

  5. Скрип был любопытный стрижонок. 

  6. Однажды мама-стрижиха вылетела на битву с врагом-разбойником коршуном. 

  7. Стрижи – очень дружный народ. 

  8. Скрип сразу сделал себе глубокую норку. 

  9. Стрижи улетают в одну ночь и уносят с собою лето. 

- Поменяйтесь карточками в паре, проверим работу.

0-1 ошибка – 5.
2 ошибки – 4.
3 ошибки – 3.


приложение

V. Рефлексия. Итог урока.

- Какой урок вынесли вы для себя?
- Какое открытие сделали на уроке?
- Какие пословицы подходят к рассказу? 


 Один за всех, все за одного.

Мир не без добрых людей.

Учись смолоду – пригодится в старости.

Делу – время, потехе – час.

Без отца – полсироты, а без матери и вся сирота.

Звучит музыка (звуки леса).

- Итак, сегодня путешествуя по этой замечательной стране, вы увидели, услышали, и я верю, что сердечко каждого из вас прочувствовало и как жилось нашему герою – Скрипу. И надеюсь, вы всегда будете по-доброму относиться к друзьям нашим пернатым. 



Евгений Евтушенко


Берегите эти земли, эти воды,

Даже малую былиночку любя,

Берегите всех зверей и птиц внутри природы!

Убивайте лишь зверей внутри себя.



Уроки добра от «Стрижонка Скрипа»


1. Относитесь бережно, с уважением к растениям и животным, ко всему живому, что есть на нашей планете Земля.


2. Не стреляйте из рогатки по живым мешеням.


3. Соблюдайте правила поведения, находясь в гостях у Природы – НЕ НАВРЕДИ ЕЙ!


4. Не разоряй птичьи гнёзда, не трогай детёнышей зверей и птиц.



VI. Домашнее задание: Пересказать рассказ от лица Скрипа. По желанию составить синквейн о Скрипе.



Автор
Дата добавления 16.08.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров16
Номер материала ДБ-157884
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх