Обобщающий урок по русскому языку на тему "С русским языком можно творить чудеса.(К. Паустовский.)" (8 класс)

• 1 слайд

  С русским языком можно творить чудеса.
  
  
  
  
  ( К. Г. Паустовский)
  

• 2 слайд

  М.Ю. Лермонтов
  

• 3 слайд

  И снится ей всё,
  Что в пустыне далёкой,
  В том крае, где солнца восход,
  Одна и грустна на утёсе горючем
  Прекрасная пальма растёт.
  

• 4 слайд

  Задание: проведите анализ слова горючий, используя толковый словарь С.И. Ожегова. Почему утёс назван горючим? Подберите и запишите синонимы к слову горевать и грустный. Почему Лермонтов берёт слово горючий?
  

• 5 слайд

  Задание: в другом известном вам стихотворении есть слова «утёс-великан». Воспользуйтесь этимологическим словарём и дайте этимологическую справку слова утёс.
  

• 6 слайд

• 7 слайд

  «Умолчание» местоимений личных перед спрягаемыми формами глагола к « украшению и важности служит».
  ( М.В. Ломоносов)
  

• 8 слайд

  Уведомительная записка
  их сиятельству графу Бенкендорфу,
  шефу полиции.
  Ваше сиятельство, граф, с глубочайшим почтением довожу до вашего сведения, что некий поручик Михаил Лермонтов пишет богопротивные сочинения, в коих порочит достоинство всего высшего общества, двора и честь особы государя-императора. Посему прошу обратить ваше сиятельное внимание на то, что государству наносится невосполнимый ущерб вышеупомянутыми сочинениями.
  Смею надеяться, что письмом своим вношу посильную, скромную лепту в торжество справедливости.
  С глубоким почтением,
  благожелатель.
  

• 9 слайд

  В нём нет ни одного глагола. Каждое выражение – картина.
  Л.Н. Толстой
  

• 10 слайд

  
  Создать эссе, началом которого будут слова:
  Читаешь и чувствуешь: здесь всё – не больше и не меньше того, что нужно и как можно сказать.
  ( А. Толстой.)
   
  
  

• 11 слайд

  
  В предлагаемом тексте найти односоставные предложения, графически их обозначить:
  Тарханы - имение Арсеньевой. Светёлка в барском доме, служащая Арсеньевой и малой комнатой, и комнатой для дневного отдыха.
  - Никита, вели возок готовить. В Петербург еду. Ступай! (Читает.)
  « Милая бабушка, не убивайтесь слишком по мне… С меня хватит тупой жестокости одних, рабьего смирения других… Ни в чём, ни в чём себя не упрекайте. Вы сделали для моего счастья больше, чем это в силах смертного человека. Простите меня, милая, родная моя, любимая, последняя мысль будет…» ( Голос Арсеньевой пресекается.)
  - Как же вышло, что никто за Мишу не заступился? Ведь это же не дуэль, а убийство… Раз нет мужчины, чтобы отомстить, я сама негодяя вызову. Не примет – оскорблю публично, в рожу наплюю.
  (Ю. Нагибин.)
  

• 12 слайд

  
  Лермонтов! Сияющее слово,
  И обращено не к нам одним.
  Вечно молодо оно
  И вечно ново.
  ( А. Прокофьев)
  

• 13 слайд

• 14 слайд

  
  Домашнее задание( по выбору ):
  разработка небольшого сценария к полюбившемуся эпизоду из произведений Лермонтова с обязательным использованием назывных предложений;
  составление небольшого текста с использованием односоставных предложений на любую тему.
  

Краткое описание документа:

    Данная разработка включает в себя  презентацию, план – конспект урока. Предлагаемый урок русского языка проводился в 8 классе, адресован учителям старших классов.

 Это первое обобщение изученного по теме «Односоставные предложения», результатом которого должно стать составление собственного текста с использованием односоставных предложений. Урок помог проконтролировать степень усвоения знаний по изученной теме, способствовал развитию речи, творческого мышления, развитию навыков самостоятельной работы. Он способствовал формированию умения делать правильный выбор в определении типов односоставных предложений.                       

Изучение языка на примере произведений М.Ю. Лермонтова, надеюсь, развило ещё больший интерес к творчеству и жизни замечательного русского поэта.

   Использование слайдов помогало эффективно использовать время,  сделать урок насыщенным.   Здоровье сберегающие технологии проявились в разнообразии форм работы, психологическом комфорте. Высокая мотивация поддерживалась  похвалой  и оцениванием.